湘教版一年级语文上册教案.docx

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1、课型新授课编写时间执行时间教学目标：1、认识13个生字，会写其中的苗、爸、妈、找、雨、长”六个字。认识两种笔画。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、获得爱护小苗的体验；激发热爱生命的情感。教学重点：掌握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。教学难点：了解“她”和“我”都代指小苗，体会感叹号所表达的语气。教学用具：生字卡片小黑板教学方法：诵读法讲授法教学过程：一、课前导语。师：小雨沙沙，小雨沙沙，种子听见了，在泥土里把身子一挺，伸出两片嫩芽。小朋友，你观察到种子萌芽的现象是怎样的呢？二、板书课题，初读课文。1、板书课题：小苗2、出示挂图，用自己的话说说小苗的样子。3、听课文录音，初步感知文章

2、内容。4、学生借助拼音自读课文，圈出13个生字，多读几遍。5、出示生字卡片，检查生字读音。重点提示：“长”“种”都是翘舌音，后鼻韵母。“话”是三拼音节，不要读错了。6、把课文读给小组同学听一听，小组派代表读给全班同学听。三、精读课文，理解诗句。1、学习第一节。指名读第一节，思考：种子是从哪里伸出两片嫩芽？把有关词语画上横线。出示词语卡片，理解词意。嫩芽：你觉得嫩芽的芽有什么不同？伸出：还可以换成什么词语？指导朗读。当你看到种子从泥土里伸出嫩芽时，你的心情怎样？那就请你们把这种兴奋、欣喜的心情读出来。指名读，齐读。2、学习第二节。自由读，想想文中的“她”是指谁？读课文，你觉得种子的两片嫩芽可爱吗

3、？为什么？看图：你觉得种子的嫩芽还像什么？指导朗读。既要读出嫩芽的可爱，又要读出疑问的语气，声音很轻，语意连贯。3、学习第三节。师范读，生思考：小苗到底是在干什么？交流以上问题。师再次范读三个带感叹号的句子，生注意体会语气及句意。我要阳光！我要雨露！我要快快长大！指导朗读，重点读好以上三个感叹句。自由练读指名读齐读。四、诵读诗句，升华情感。1、反复诵读诗句。2、结合挂图，说说学了这篇课文，你想说点什么？教学（后记）后思:课型新授课编写时间执行时间教学目标：1、认识13个生字，会写其中的苗、爸、妈、找、雨、长”六个字。认识两种笔画。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、获得爱护小苗的体验；激发

4、热爱生命的情感。教学重点：掌握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。教学难点：了解“她”和“我”都代指小苗，体会感叹号所表达的语气。教学用具：生字卡片小黑板教学方法：诵读法讲授法教学过程：一、复习旧知。1、指名朗读课文。2、卡片抽读生词。小苗寻找伸出双手听话长大二、学习生字，指导识记字形，正确书写。1、出示生字卡片，学生观察生字，说说你的发现。苗找爸妈雨长2、学生交流。3、指导学生边读边写生字。苗：上下结构，书写时注意“田”的第二笔横折的“横”在横中线上。找：左右结构，注意把左右两边写紧凑。注意跟“我”进行区别。爸：上下结构，书写时注意上下两部分比例各占一半，“父”的撇和捺的落笔都在横中线上，

5、巴的第一笔横折从横中线上起笔。妈：左右结构，认识新笔画：撇点。学生边书空边念三次。雨：独体字，书写时注意中间的一竖在竖中线上，先写中间的竖,再写两边的点。长：独体字。认识新笔画：竖提，学生边念边书空三次，第二笔横在横中线上。4、教师范写。5、学生描红后在作业本上练习书写，教师指导评价。三、用生字组词、说句。四、教师总结。是啊，小苗太可爱了，它的生命也是宝贵的，小朋友们一定要爱护小树苗，让它快快长大，也希望同学们快快长大，早日成为祖国的栋梁。教学（后记）后思:课题9小苗第3课时总序第97教案课型练习课编写时间执行时间批注教学目标：1、认识13个生字，会写其中的苗、爸、妈、找、雨、长”六个字。认识

6、两种笔画。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、获得爱护小苗的体验；激发热爱生命的情感。教学重点：掌握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。教学难点：了解“她”和“我”都代指小苗，体会感叹号所表达的语气。教学用具：小黑板教学方法：诵读法练习法教学过程：一、出示练习题。小雨点会落到哪棵小苗上呢？请你连一连。读一读，连一连。种左找竹灯伸风分Z zheneng牛林流那林进听静N 1ining三、照样子，填字组词。例：马妈（妈妈）田（）（）巴（)()气（）（）早（)()四、数一数，填一填。1、“长”字有（）画，第一画是（2、“雨”字有（）画，第四画是（3、“找字有（）画，第七画是（）。4、“爸”字有

7、（）画，第五画是（）o五、练习背诵课文。教学（后记）后思:课型新授课编写时间执行时间教学目标：1、认识14个生字，会写其中6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、激发想像，培养爱心。教学重点：掌握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。教学难点：借助课文内容展开丰富想像。教学用具：课件录音带教学方法：情境法诵读法教学过程：一、激趣，引入新课。1出示课件：下雪的情景。师：小朋友，你们看，雪花飘飘洒洒，多美啊！请你们仔细观察,小雪花都飘落到哪些地方去了？2板书课题：如果我是小雪花。二、初读课文。1听课文录音，播放全文动画课件，学生形成初步印象。2学生借助拼音自读课文，用笔圈出6个生字，用横线

8、划出8个认读字。3熟读课文，要求读准确、流利，初步感知课文内容。三、学习生字。1课件出示：6朵漂亮的小雪花从天上落下，然后定格，分别带来以下的词语。雪花什么广场她然后融化学生试读生词同桌互读请小老师带读。2课件出示，6个生词只留下生字。花什广她后化这就是你们的新朋友，快大声地读给大家听吧。在自学小组里读读生字，会读的读给小朋友听，不会读的互相帮助。开火车读生字。不知打乱顺序还会读吗？课件出示打乱了顺序的6个生字。请拿出自制字卡。读一个，摆一个在桌面上。请一个识字大王来读，小朋友们找出字卡。3你们有什么好办法记住生字的样子呢？熟字记忆：F ”加上“十”就是生字“什”了。在“厂”字头上加一点，就是

9、生字“广”了。“女”字加上“也”字，就是生字“她To比较记忆：花-化自学小组的同学互相编字谜猜，巩固记忆。4指导学生边读边写生字。广：第一笔点在竖中线上。后：注意第一笔撇是横撇。什：十的第一笔横写在横中线上。化：竖弯钩在竖中线上起笔。她：注意写好“女”字旁，撇点写竖一些，横不出头。花：上下结构。5学习练习写字，教师评价。四、学习认读字。1课件：用雪花飘出认读字。如果变成要想快乐2指名认读，领读。3开火车读，男女生比赛读。五、再次读课文，进一步熟悉课文。教学（后记）后思:课型新授课编写时间执行时间教学目标：1、认识14个生字，会写其中6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、激发想像，培养

10、爱心。教学重点：掌握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。教学难点：借助课文内容展开丰富想像。教学用具：课件录音带教学方法：情境法诵读法教学过程：一、复习字词。1出示上节课生字，指名认读。2听写6个要求会写的生字。二、创设情境，引导初读。1再次欣赏课件：下雪的情景。你想变成一朵小雪花吗？2齐读课题：如果我是小雪花。“如果”是什么意思？你能把它换个词语吗？1课件：在雪花飞舞的背景下出示第1自然段，师范读。这是一个什么句？指导读。结合图画理解“飘落”。那小雪花到底会飘落到什么地方呢？4学生小声地读读课文，在自学小组内讨论：小雪花飘落到什么地方了？找出答案划出横线。5汇报。生答师相机板书：小河里广场

11、上妈妈脸上6师：如果我是小雪花，我会飘落到这些地方去干什么呢？让我们一起来细细读课文。三、层层递进，读好课文。1课件：在雪花飞舞的背景下出示第2、3、4自然段。请三个小朋友每人读一段。2请自学组长拿出自学卡，小组讨论后完成任务。亲亲她做游戏堆雪人小河里广场上妈妈脸上注：上面一排的三个词语分别是写在三朵小雪花上的。师带读小雪花里的词语。小雪花飘到这些地方去干什么呢？请大家互相讨论，把正确的答案贴到括号里去。小组汇报。师也在黑板上贴出相应的雪花。3指导朗读。师：是呀！小雪花和小鱼、小虾做游戏，堆成大雪人望着小朋友笑眯眯，亲着妈妈的脸，它多么快乐、多么高兴啊！你们能把这种心情读出来吗？和你的自学伙伴

12、一起读课文吧！记住，要高兴地读啊！老师忍不住也想读了，因为我觉得小雪花太快乐了，而且它能把快乐带给别人。小朋友愿意和我一块读吗？请几个小朋友和老师一起来表演读。师演妈妈，一个小朋友演小雪花，还要一些小朋友演小鱼、小虾和一些上学的学生。现在我们看着黑板来把课文复述一遍，老师说前半句，大家接后半句。四、课间游戏：课件播放雪绒花，在优美的音乐声中，所有同学站起来和老师变成一朵小雪花，边复述课文，边表演。教学（后记）后思:课题10如果我是小雪花第3课时总序第100教案课型新授课编写时间执行时间教学目标：批注1、认识14个生字，会写其中6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、激发想像，培养爱心。

13、教学重点：掌握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。教学难点：借助课文内容展开丰富想像。教学用具：课件录音带教学方法：情境法诵读法教学过程：一、激发想像，拓展延伸。1课件再次出示下雪的情景，并出示文字：如果我是小雪花，我会飘落到 O自学小组内交流。代表发言。师随机把学生的答案画在黑板上，并在旁贴上一朵小雪花。2让我们来做小诗人，把黑板上老师画出来的图，用课文中句子的形式说出来吧。如：我愿飘到小树身上，做它暖和的棉衣。我要落到森林里，看看蘑菇长出来了没有。3课件文字变为：如果我是,我会学生自由回答。二、课堂总结。小雪花是这么美丽、可爱，它把欢乐带给人间，希望小朋友也做一朵小雪花，把快乐、爱心送给

14、他人。三、课时作业。1、我会连。如变融快思成化果想乐2照样子，看谁写得多。花（小花）（花儿）雨（）（）广（）（）(花衣)()()她（）()()后（）()()化()()（)3选字填空。化花（1）地上的雪都（）了，变成了水。（2）树上的（）开得多漂亮呀!4照样子写词。例：很白很白的雪花很很一的房子很很一的苹果很很一的草地很很的山很很的树很很的西瓜教学（后记）后思:课型新授课编写时间执行时间教学目标：1、认识14个生字，会写其中的朋、友、问、你、们”6个字,认识新笔画“横折提”2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解动物的生活习性，培养不懂就问的好习惯。教学重点：掌握6个生字的音、形、义

15、；朗读、背诵课文。教学难点：了解老马站着睡觉的原因。教学用具：小黑板课件教学方法：讲解法自主探究法合作学习法教学过程：一、课前导语师：小朋友，在平时的学习和生活中，你养成了哪些习惯呢？小朋友门有这么好的学习、生活习惯，真了不起。这节课我们学习新课文习惯。二、导入新课，板书课题。1、导入新课，板书课题，识记生字“惯”，齐读三次。2、读了课题，你想知道哪些问题？是谁的习惯？它有什么习惯？为什么会有这种习惯？三、初读课文，整体感知。1、听课文录音，学生形成初步印象。2、学生借助拼音自读课文，圈出生字、生词，多读几遍。3、再次读课文，标出自然段的序号，思考课文讲的是谁的习惯。4、把课文读给小组同学听听

16、，做到读音准确，不加字，不减字。四、图文结合，自主探究。1、自读课文，思考课文讲了小猪和小马的什么习惯？把有关词句做上记号。2、小组交流你的读书收获。3、全班交流。小猪的习惯躺着睡觉。小黑板出示句子：小猪躺在草堆上，舒舒服服的。(小猪舒服地躺在草堆上。理解“舒服”的意思，通过对比朗读体会“舒服”与“舒舒服服”的区别。老马的习惯一一站着睡觉。引导学生从“老马呢，还站在那儿不动”和“我们是站着睡觉的”体会老马睡觉的习惯。4、了解了小猪和老马的习惯，你觉得老马睡觉奇怪吧。小猪和大家也一样，也觉得奇怪。谁能读一读小猪问的问话吗？指导朗读小猪的两次问话，读出好奇的语气。5、小组合作探究老马站着睡觉的原因

17、，讨论后全班交流。小黑板出示句子：老马回答说：“这是我们的习惯，就是睡觉的时候，我们也随时准备奔跑。“理解词语“随时“奔跑”。6、分角色朗读课文。教学（后记）后思:课型新授课编写时间执行时间教学目标：1、认识14个生字，会写其中的朋、友、问、你、们”6个字,认识新笔画“横折提”2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解动物的生活习性，培养不懂就问的好习惯。教学重点：掌握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。教学难点：了解老马站着睡觉的原因。教学用具：小黑板课件教学方法：讲解法自主探究法合作学习法教学过程：一、复习旧知。1、马有什么特殊的习惯？为什么有这种习惯？2、分角色朗读课文。二、

18、学习生字，识记字形。1、卡片出示认读字，指名读。ha站jiu就Zjiao觉dd答hul睡hui回guan惯dong动2、学生观察字形，说说你是怎么记住这些生字的？“动”是一个“云”加一个“力”“回”是大“口加小二“就”的左边是个“京二3、卡片抽读生字，并组词。4、出示要求会写的6个生字，学生边读边观察字形。5、说说怎样又快又准地记住这些生字？三、指导学生书写生字。朋：左右结构，注意把两个月字写紧凑。友：注意“又”的第一笔横撇在横中绝不止于此起笔。们：左右结构。问：认识新偏旁“门”字框，半包围结构。说：认识新笔画：横折提，左右结构。书写时注意左右两边一样高，左边的言字旁在横中线上起笔。四、教师范

19、写。五、学生描红后在作业本上练习书写，教师评价辅导。教学（后记）后思:课型新授课编写时间执行时间教学目标：1、认识14个生字，会写其中的朋、友、问、你、们”6个字,认识新笔画“横折提”2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解动物的生活习性，培养不懂就问的好习惯。教学重点：掌握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。教学难点：了解老马站着睡觉的原因。教学用具：小黑板课件教学方法：讲解法自主探究法合作学习法教学过程：一、课堂延伸。你还知道哪些动物有什么特殊的习惯吗？大雁飞行时是排成一个“人”字形或“一”字形。天气一热，小狗就有伸舌头的习惯。二、总结课文。这节课我们了解了动物们的习惯，希望

20、同学们课后多观察，多读书。不懂就问，去了解动物身上更多奥秘。三、和你的小伙伴分角色朗读课文，比一比，谁读得好。四、作业。1、照样子，写词语。例：舒服舒舒服服红火快乐上下安静2、比一比，再组词。明（)又（)朋（)友（)向（)门（)(问（)们（)3、给下面的方块排排队，组成一句通顺的话。例：小猪老马看望去好朋友小猪去看望好朋友老马。睡觉我们站着的是是我们习惯的这教学（后记）后思：课型新授课编写时间执行时间教学目标：1、认识13个生字，会写其中的“米、冬、他、高、兴、永”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解一年四季的基本特点，激发对大自然和生活的热爱之情。教学重点：掌握6个生

21、字的音、形、义；朗读课文。教学难点：结客课文内容，联系生活初中获得情感体验。教学用具：小黑板课件教学方法：诵读法讲授法教学过程：一、课前导语小朋友，你们知道一年有几个季节吗？哪四个呢？谁能告诉老师，你最喜欢哪能个季节呢，这节课，我们学习第12课米佳的日记，看他喜欢什么季节。二、板书课题，初读课文。1、导入新课，板书课题：12米佳的日记2、听课文录音，初步感知文章内容。3、学生借助拼音自读课文，圈出生字、生词，多读几遍。4、把你圈子出的生字、生词读给小组同学听。5、师和卡片检查生字、生词的读音。6、把你最喜欢的一自然段读给全班同学听，大家检查是否读准确、流利。三、精读课文，感悟四季的特点。1、教

22、师引导学习第1自然段。出示教材上第一幅插图，指导看图。图上画的是什么季节，小朋友们在干什么？自由读第一自然段，画出描写画面内容的语句，指名朗读。听师范读第一句，学生闭上眼睛想像，假如你是其玩耍的一位小朋友，你的心情怎样？你支说些什么？读读描写米佳感受的语句，抓关键词体会米佳的心情。高兴真有趣指导朗读，把你高兴的心情读出来。指名读挑战读齐读2、学生自由组合，合作学习24自然段。喜欢同一个季节的同学自由组合成一个学习小组。合作探究，这个季节有什么特点？米佳在干什么？心情怎样?全班交流，师适当点拨：春天：快乐真美夏天：开心真快乐秋天：满意真可爱教学（后记）后思:课型新授课编写时间执行时间教学目标：1

23、、认识13个生字，会写其中的米、冬、他、高、兴、永”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解一年四季的基本特点，激发对大自然和生活的热爱之情。教学重点：掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。教学难点：结客课文内容，联系生活初中获得情感体验。教学用具：小黑板课件教学方法：诵读法讲授法教学过程：一、复习旧知。1、卡片抽读生词。下雪有趣希望永远美丽可爱高兴2、把你最喜欢的一自然段读给大家听。二、指导识记生字字形。1、出示7个认读字，学生边读边和小组同学交流。xudquxlyuanmdizhudai雪趣希远美捉爱2、各小组交流识记生字的方法。3、卡片抽读这7个生词。4、指导识记6个要

24、求会写的生字字形，卡片出示6个生字。他冬永米兴高学生说说自己的识记方法。“他”是把“她”的偏旁换成单人旁。三、指导书写6个生字。1、学生边读边观察每个字在田字格中的位置。2、教师指导书写。他：左右结构。冬：书写时注意第一笔撇在竖中线上起笔，第二笔横撇的第三笔捺落笔对齐，下面的两点上下对齐。永：书写时注意第一笔点在竖中线上，第二笔横折钩的折笔在竖中线上，第三笔横撇在横中线上起笔。米：横和竖分别写在横中线和竖中线上。批注兴：横写在横中线上。高：学生书空三次，强化记忆。3,教师范写。4、学生描红。5、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。四、背诵课文。教学（后记）后思：课型练习课编写时间执行时间教学

25、目标：1、认识13个生字，会写其中的“米、冬、他、高、兴、永”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解一年四季的基本特点，激发对大自然和生活的热爱之情。教学重点：掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。教学难点：结客课文内容，联系生活初中获得情感体验。教学用具：小黑板课件教学方法：练习法教学过程：一、有感情地朗读课文，口头填词组句。1、真，我希望永远是2、真，我希望永远是夏天。3、真可爱，我希望永远是。4、冬天真一一，我希望永远是一一。二、照样子说词语。绿茸茸一片片三、比一比，再组词。木（)也（）(米（)他（）六（)水（）(兴（)永（）四、数一数，填一填。1、“米”字有()画，

26、第一画是（2、“他”字有()画，第四画是（）。3、“高”字有（）画，第七画是（）o4、“永”字有（）画，第五画是（）o教学（后记）后思:课型练习课编写时间执行时间教学目标：1、掌握汉字的基本笔顺规则。学会通过想像填写词语补充儿歌。2、借助拼音，朗读和背诵儿歌、古诗，积累词语，培养兴趣。3、学做剪贴小报。教学重点：掌握基本的笔顺规则，培养良好的写字习惯。教学难点：填写词语，补充儿歌。教学用具：小黑板课件教学方法：练习法讲解法教学过程：一、完成“万花筒”的第一部分，连一连，写一写。1、读题目，弄清题意。2、学生观察田字格中的生字，注意每一笔在田字格中的位置，并想想它们的笔顺。3、学生书空。4、对照

27、例字，在田字格中认真书写。5、总结第组字的笔顺规则。小、水先中间后两边。同、用先外后里。田、国先外后里再封口6、用线把包和相应的书连起来。7、在生字表中找一找，还有哪些字是按这些笔顺规则写的。二、完成“万花筒”的第二部分：想一想，读一读。1、看教材内容，弄清题意。2、出示雪花及雪景图片，指导观察和想像。出示放大的雪花图片，仔细观察雪花有几个花瓣。出示雪景图，指导观察，启发想像。1）雪花铺在地上像什么？2）雪花盖在树上像什么？3）落在水里怎么了？3、学生口头填空。4、把你填好的儿歌读给全班同学听，师生共同评价。5、选择想像得最好的一首儿歌，全班齐读。三、作业。1说一说，填一填。小雪花，真好看，每

28、片都有个瓣，铺在地上像样,盖在树上像,落在水中 o弯弯的月儿像,圆圆的月亮像 O教学（后记）后思:课型练习课编写时间执行时间教学目标：1、掌握汉字的基本笔顺规则。学会通过想像填写词语补充儿歌。2、借助拼音，朗读和背诵儿歌、古诗，积累词语，培养兴趣。3、学做剪贴小报。教学重点：掌握基本的笔顺规则，培养良好的写字习惯。教学难点：填写词语，补充儿歌。教学用具：小黑板课件教学方法：练习法讲解法教学过程：一、课前导语。小朋友，你行课外背了哪些古诗呢？谁能把你最喜欢的一首古诗背给大家听听。这节课我们再来背诵一首古诗。二、出示学习内容“百宝箱”1、教师范读。2、学生借助拼音试读。3、指名读，师生订正。4、指

29、导学生背诵。5、学生试背指名背齐背。三、出示“大舞台”，完成本次语文活动。1、自由读题目，了解学习内容。2、读对话框时里的内容，了解活动方法。这次活动采取分工合作的方法，一人剪雪花，一人找儿歌，一人把雪花贴在儿歌上。3、想想自己还能为剪贴小报做些什么？镶上美丽的花边。设计一幅好的刊图。收集卡通人物贴在上面。4、学生交流自己课前为剪贴小报做的准备活动。5、小组合作，完成一份剪贴小报。6、各小组展示自己的作品，全班评比。四、教师总结。这节课，我们不但背诵一首古诗，还做了一幅剪贴小报，课外，同学们还可以把合作剪贴小报的活动开展下去，提高我们的语文素养和动手能力。五、课时作业。1、背诵古诗画，并把这幅

30、画画下来。2、读一读，猜一猜。这个东西真奇怪，天生就怕太阳晒，太阳不晒还不湿，越晒越是湿得快。教学（后记）后思:课型练习课编写时间执行时间教学目标：1、掌握汉字的基本笔顺规则。学会通过想像填写词语补充儿歌。2、借助拼音，朗读和背诵儿歌、古诗，积累词语，培养兴趣。3、学做剪贴小报。教学重点：掌握基本的笔顺规则，培养良好的写字习惯。教学难点：填写词语，补充儿歌。教学用具：小黑板课件教学方法：练习法讲解法教学过程：看拼音写词语。ba baxiaomidozhang da)()(ni mengaoxingpeng ydu)()(二给生字选择正确的读音， xu6()雪兴xi6()在()里打“、 xing

31、()(xi n ()/”qtl ()趣qu ()冬deng()(dong ()三看一看，填一填。小田雨国南北他水永1先外后里：2先外后里再封口：3从左到右：4先中间后两日：四加偏旁，组成新字，再组词。田一-()()马一-()()化一-()()也一-()()卜一-()()门一-()()五想象情景，写两句话。冬天，下雪了，路上很滑，一个小同学摔倒了。小方看到后，她想：“。”于是她赶忙上前。小同学笑了，她们一起上学去。教学（后记）后思:课型说话课编写时间执行时间教学目标：1 .鼓励热情、大胆地与人交往。2 .学会问路，并做到有礼貌。教学重点：鼓励热情、大胆地与人交往。教学难点：学会问路。教学用具：课

32、件教学方法：合作探究法教学过程：一谈话导入，揭示话题1 .现场问路表演。同学们，你们好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，请问去肯德基该怎么走？谢谢!你的热情让我很感动，你的热情使我们成为了朋友。2 .揭示话题。生活中，你问过路吗?你向谁问过路？二讲述图意，学习问路1 .（出示四幅教学挂图。）同学们，你喜欢这几幅图画吗?为什么?2 .你们知道吗?这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?仔细看看，你一定能讲出这个故事的。3 .创设问题情境。小猪问到路了吗?为什么？与小组里的小朋友说一说：“小猪心里会怎么想”？怎样才能问到路呢?哦!大家都知道了小猪没有问到路的原因，让我们来劝劝小猪，告诉他该怎样问路吧！（指名

33、说，评议，补充，强调在问路时，首先要注意准确的称呼，其次是注意怎样问，问些什么。）再请一位学生表演小猪问路。（教师扮演小熊或乌龟给小猪指路。如果学生在问路时不够礼貌，应以小熊或乌龟的身份给予指正。）三再现教材情境，师生表演问路1 .同桌间互相商量一下，演一演“小猪问路二2 .师生合作表演“小猪问路”。今天是星期天，小猪一个人去“森林图书馆”看书，走到一个十字路口，小猪不知道该走左边这条路呢?还是该走右边这条路?这时对面走来一只小熊，小猪连忙走过去（学生开始表演，如果小猪问路成功，就不继续表演了，如果问路没有成功，就再请一位同学继续表演。）3 .学生评议表演情况。4 .自邀伙伴表演“小猪问路”。

34、四创设生活情境，学习问路。1 .春游那天，天气真热，同学们带的水都喝光了，大家都想到公园的小商店去买点水。老师和同学们都不知道怎么去小商店，谁来问问路呢？（用课件展示公园里的一角，画面上有一位老爷爷，有一位阿姨带着一个小朋友，远处的草地上还有一群孩子在捉迷藏）2 .同学们，你们会向谁问路呢?你会怎样问路呢？3 .与周围的同学商量一下，表演表演。五自选情境，表演问路1 .（屏幕上出现欢迎你来到我们的学校!”）听说你们的学校是一所十分有名的学校。经常有一些外校的老师来学习参观。他们有的要到校长室找校长商量要事；有的要到老师办公室找你们的班主任了解一些情况；有的要到教学楼听课可是找不到地方，心里很着

35、急，你能帮帮他们吗？2 .评议师生交际情况。3 .谁愿意扮演外校的老师来表演问路呢?（指名表演）4.自邀伙伴表演“师生问路”。教学（后记）后思:课型新授课编写时间执行时间教学目标：1、认识14个生字，会写其中的“来、还、次、样、时、坏”6个字。2、正确流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得只有战胜困难，才会有所作为。教学重点：掌握6个生字的音、形、义。教学难点：体会小牛妈妈的话语的含义。教学用具：挂图小黑板教学方法.讲授法自主合作探究法教学过程：一、课前导语。小朋友，在体育课上，教师让我们练习跳高，你跳了好几次都跳不过去，这时，你会怎么办呢？你们都是一群不怕困难的孩子，你相信吗？小牛一次一次地

36、跌倒了，它也一次一次地站起来呢！今天，我们就来学习课文小牛站起来二、初读课文，整体感知。1、出示三幅挂图，仔细观察，每幅图上画了谁，在干什么？2、听课文朗读录音，初步感知故事内容。3、学生借助拼音自读课文，标出生字、生词，多读几遍。4、把你标出的生字读给同桌听一听，并提醒他哪些生字容易读错。要注意读准。5、卡片检查生字、生词的认读情况。6、检查课文朗读情况。指名分自然段轮读课文，师生共同正音。7、再读课文，说说你读懂了什么？三、自主读书，深入探究。1、研读第一自然段。学生自由读读第一自然段，围绕“小牛站起来”说说你读懂了什么？是从哪些地方读懂的？小组交流、讨论。全班交流。出示句子：比较异同。站

37、起来不容易。站起来真不容易啊！听教师读，体会语气和表达的意思有什么不同？练习朗读第一自然段，读出小牛很吃力的样子。2、自主学习2、3自然段。小牛为什么跌倒了又爬起来呢？请大家读一读文章的第2、3自然段，把你最想读给大家听的句子做上记号。把你最想读给大家听的句子读给大家听一听。小黑板出示句子：妈妈告诉我，她小时候也是跌了许多跤才站起来的，谁怕跌倒，谁就永远站不起来。学生反复读一读这个句子，谈一谈自己的体会。齐读以上句子。3、学习最后两个自然段，进一步领悟道理。小黑板出示句子，比较异同。小牛练习走路。小牛正在练习走路呢！听师读，学生体会异同。男女生对比朗读。全班齐读最后一自然段，读出惊喜、高兴的心

38、情。教学（后记）后思:课型新授课编写时间执行时间教学目标：1、认识14个生字，会写其中的“来、还、次、样、时、坏”6个字。2、正确流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得只有战胜困难，才会有所作为。教学重点：掌握6个生字的音、形、义。教学难点：体会小牛妈妈的话语的含义。教学用具：挂图小黑板教学方法.讲授法自主合作探究法教学过程：一、复习旧知。1、把课文中你喜欢的段落读给大家听一听。2、卡片抽读生字生词。二、指导学生识记生字字形。1、出示6个生字。2、学生边读边观察，说说你的发现。3、学生再次认读生字，记住生字字形。三、指导学生书写生字。1、学生观察生字结构，注意每一笔在田字格中的位置。2、教师边

39、范写边指导学生书写。次：认识新偏旁“两点水”左右结构，注意右边与你”的右边相区别。时：左右结构。样：左右结构，木羊坏：左右结构，土不来：独体字，书写时注意写好走之底儿的最后一笔捺要顿笔。3、学生描红。4、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。四、续编故事，拓展想像。乌龟第二次和小牛见面，它们之间又会说些什么呢？请大家发挥想像，把这个故事续编下去。1、乌龟会说：“小牛，你真了不起，终于站起来了！”2、小牛会说：“乌龟哥哥，只要你不怕困难，做事一定会成功的，我还要练习走路呢！我相信，只要我有勇气、有信心，一定会像妈妈那样，走得稳稳的，还会跑呢！3、学了课文，你想对自己说点什么呢？说给小伙伴听一听，

40、再写下来。五、总结全文。1、指名分角色朗读课文。2、你想对小牛说点什么？教学（后记）后思:课题13小牛站起来第3课时总序第113个教案课型练习课编写时间执行时间教学目标：1、认识14个生字，会写其中的“来、还、次、样、时、坏”6个字。2、正确流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得只有战胜困难，才会有所作为。教学重点：掌握6个生字的音、形、义。教学难点：体会小牛妈妈的话语的含义。教学用具：挂图小黑板教学方法：讲授法自主合作探究法练习法教学过程：一、读拼音，写词语。Xia cilai guo（）（）Yang zixiao shi（）（）批注二、把下列句子补充完整，并加上标点符号。1）小牛2）妈妈3

41、)4)三、比一比，再组词。来（）次（）（米（）吹（）还（）样（）（不（）羊（）四、数一数，填一填。1、来字有（）画，第三画是（）o2、“还”字有（）画，第五画是（）。3、“坏”字有（）画，第七画是（）。4、“次”字有（）画，第五画是（)o五、练习有感情地朗读课文。教学（后记）后思:课型新授课编写时间执行时间教学目标：1、认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、力口、老、师”2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，学做有同情心的孩子。教学重点：掌握6个生字的音、形义；朗读课文。教学难点：根据提供的图画和文字，想像故事情节，充实课文内容。教学用具：小黑板课件教学方法.讲管法自主探究合作法教学过程：一、课前导语在寒冷的冬天，如果天上有三个太阳，那该多好呀！今天，我们学习第14课三个太阳二、听录音故事卖火柴的小女孩，感受小女孩的饥饿和寒冷。三、指导看图，大致了解故事内容。投影出示文中八幅图画，引导学生仔细观察：每幅图上画了哪些人，他们在干什么、说什么？四、学生借助图画和拼音初读课文，整体感知