沪教版信息技术第五章第一节信息技术与社会生活参考教案二.doc

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1、 1 / 4第一节第一节 信息技术与社会生活信息技术与社会生活一、教学目标：一、教学目标：1、知识与技能：认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响；认识信息技术引发的新矛盾和新问题；认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法。掌握一定的信息安全防范技术。2、过程与方法：探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素。养成健康使用信息技术的习惯。3、情感态度价值观：体验信息技术给学习和生活带来的变化；体验信息技术给社会发展带来的影响；能够用辩证的态度对待信息技术。 二

2、、教学重点与难点二、教学重点与难点重点：信息技术与社会生活的关系难点：信息安全防范技术。三、教学方法：三、教学方法：采取启发式、讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法、情境教学法等多种教学手段与方法。四、课前准备四、课前准备1建立或寻找一个 BBS 站点（选择我校网站） ，所有学生已在其中注册。2学生掌握在该 BBS 站点中登录、发表言论的方法。3教师为讨论准备好必要的主题及相关的资料。4教师在 BBS 中建立相关的讨论主题。五、教学过程五、教学过程（一）新课导入师：同学们还记得前段时期播放的好莱坞大片哈里波特吗？其中有几个电影片断大家是否还有印象？（播放“飞行” “怪兽” “复制人”等片断。

3、 ）同学们知道这些特技是如何拍摄出来的吗？我们再来看一个短片。 （播放特技制作的短片。 ）学生：。2 / 4（二）信息技术对个人的影响师：在当前众多的电影中，运用特技镜头的不仅仅是哈里波特 ，还有指环王 、 星球大战 、 黑客帝国等等也都大量运用了特技镜头，而这些特技镜头也正如短片中所说那样，绝大数都是通过计算机创作出来的，并且取得了意想不到的视觉效果。因此电影与信息技术与着不可分割的紧密联系，其实电影本身也是信息技术发展的产物。师：信息技术的诞生与发展，给电影带来了翻天覆地的变化，这种巨大变革不仅仅体现在电影中，也影响到了我们日常的生活、学习和工作，大家能不能再说说在你周围信息技术给你的生活

4、、学习还带来了哪些影响？请同学们在我们的 BBS 中发表自己的看法。校网站学生：（在我校的 BBS 上讨论）。（预设的讨论主题有“信息技术给个人带来了哪些便利和实惠” “在信息时代，我们的学习、生活方式发生哪些改变” “信息技术对我们的就业产生哪些影响” “信息技术促使人们的思想观念发生了哪些变化” 。根据课堂教学的实际，可由教师或学生添加讨论的主题。 ）活动一：师：学习是同学们当前比较重要的任务之一，那么同学们尝试过其它的学习方式没有？有哪些？其中有一种网上学习的方法，同学们是否知道？请同学试试搜索一下网上提供的学习课程？它们主要是通过什么方式保证学习质量的？费用如何？这些课程对你有吸引力吗

5、？为什么？学生：（在我校的 BBS 上讨论）。（三）信息技术对社会发展的影响师：大家能不能再谈谈信息技术给整个社会的发展和进步造成了哪些影响？请同学们在我们的 BBS 中发表自己的看法。学生：（在我校的 BBS 上讨论）。（预设的讨论主题有“信息技术促进哪些科技的进步” “信息技术加速哪些产业的变革” “信息技术创造了哪些新的人类文明” 。根据课堂教学的实际，可由教师或学生添加讨论的主题。 ）活动二：3 / 4师：全班交流，列举各自知道的、反映信息技术对社会影响的具体实例，也可以交流各自对这个问题的看法和感想。学生：（在我校的 BBS 上讨论）。（四）信息技术引发的矛盾与问题技术永远是一把双刃

6、剑，在让人类获得利益的同时，也会给人类带来新问题，信息技术了不例外。因特网是一个完全开放的环境，任何团体和个人都可以通过因特网传送和获取信息。但是这种开放的特征也面临者病毒、黑客、网络陷阱等安全问题。师：请问同学们你们的计算机是否曾感染过病毒？是否造成了损失？又是如何解决的？学生：。师：除了“开放”与“安全”这对矛盾外，还有“共享”与“尊重” “自由”与“规则” “虚拟”与“现实”等矛盾，请同学们在我们的 BBS 中发表自己对这些矛盾的看法。学生：（在我校的 BBS 上讨论）。活动三：师：通过 BBS 交流，同学们相互分析存在的不安全、不符合网络道德规范或礼仪、不利于心理和生理健康的行为或习惯

7、。学生：（在我校的 BBS 上讨论）。六、教学反思六、教学反思本堂课的特点主要表现在以下几个方面：一、充分利用信息技术课程本身特点及其资源的优势（如 BBS 等） ，吸引学生，为教师的引导做铺垫；抓住学生的兴趣点（聊天、发帖子等） ，从而更好的引导他们。二、教学过程中能通过生动的情境创设等手法，为学生展示了魅力无穷的信息世界；带领学生进行分析推理，丰富了课程内涵，体现了课改精神。在以往的信息技术课中，我们以技术为中心，学生少有自己的思维与思考，枯燥的技术课程让接触电脑多的同学觉得无聊，而接触少的同学却觉得跟不上。在新课标中，我们看到信息技术课将信息作为主线，将技术作为辅线，以信息获取、处理需要为学习技术的前题，使技术的学习有了内动力，再辅以教师精4 / 4心设计的案例，让学生产生对知识学习的渴望，更有效地进入后续课程的学习。