地理教学计划总结高一地理期末考试试卷分析.doc

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1、地理教学计划总结高一地理期末考试试卷分析 第一学期期末考试高一地理试卷的命题范围主要调查了人教版必修1的相关知识，试卷从面向学生的测试角度命题，覆盖的知识面较为合理，注重根底知识的调查，总体难度不大，但是比拟灵敏多变，区分度较好。充满新课程的气息。减少对死记硬背知识的调查比例、突出才能学习要求；培养学生的观察理解才能，应为一份令人较为满意的试题。一、试卷特点分析本次地理试题总分为100分，其中选择题共25小题，每题2分，共50分，非选择题为25、26、27、28四大题共50分。1.注重根底 试题的考点覆盖了半期所学的重要知识点，对重点章节有所倾斜，重要图表都有所涉猎。重点强调根底，调查根本才能

2、，会运用所学知识简单分析征询题。目的是引导学生掌握必须的地理知识，注重分析征询题才能的培养。 2.结合实际，培养学生的创新认识 创新精神和实践才能是当前教育教学实践探究的热点和焦点征询题。在整套试卷中，不少标题表达了课改的认识，调查了学生运用本人所学的地理知识简单分析处理消费、生活中的实际征询题，有利于对学生进展创新精神和实践才能的培养。3.反映学科特色，突出地图的重要性 地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和开展地理形象思维的重要途径，试卷中有19道题是直截了当利用图来调查学生的读图分析才能。4.转换提征询的角度，调查学生的反响

3、才能和理解才能 教学中强调尽量防止机械地经历知识，这就要求试题应引导学生灵敏地理解、领悟和掌握运用知识。这些试题的呈现方式新颖、灵敏，联络学生的生活体验和消费生活实际。这些均不能直截了当在书上找到答案，而需要学生多考虑。二、学生考试失分情况分析综合来看，不及格人数较少，但90分以上的优秀学生也不多，多说学生处于70-80分数段，这一分数段的学生是特别有潜力培养成优秀生的，因而今后的工作要在稳定及格率的同时，提高优秀率。表一：题型选择题（1-25题）50分非选择题（26-29题）50分平均得分得分率平均得分得分率41.583%28.6471.59%按照表一情况分析说明：由于本试卷的选择题比拟容易

4、，以书中的重点知识和根底知识为主，因而得分率高于非选择题，由此看出，学生的读图分析才能较薄弱，在今后的学习过程中还需培养。通过学生的试卷我们能够看出，得分率高的试题绝大多数是设征询较简单，牵涉知识点少的征询题，属于常规性的试题。而得分率特别低的试题大都属于理解、运用性的知识，或是选项具有一定的迷惑性，或是属于阅读分析的试题，要求学生必须具有一定的地理思维分析过程和知识面才能正确解答。从主观试卷中能够看出学生的征询题主要表如今：第26题失分较多，关于地球的运动这一部分知识缺乏理解以及思维的变换。第27题较为简单，失分较多的为第3小题。特别多学生不能把标题的要求同详细的地理学知识相统一。语言表达才

5、能差。第28.29题调查以教材知识为主，但学生缺乏理论和实际的结合运用。三、试卷反映出学与教的总体情况：1.学生在课堂上阅读课文的才能较差；在课后作练习不看书复习，导致根底知识不牢，对教材不熟悉。 2.特别多学生适应“经历知识”，缺少理解，学习方法不正确。3.读图分析才能和语言表达才能特别薄弱。 这次考试以根底知识为主，特别多标题都是直截了当来自于书中课文，但学生却在特别多地点失分，能够看出学生对根底知识的掌握仍然欠缺。同时也觉察了学生的特别多知识遗漏点，这为下学期的会考复习有特别大的协助。四、今后教学过程中的改良措施学生答题中反映出来的征询题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以

6、下几个方面应予以注重：1. 把握新考纲，明确方向。新课程标准是高考命题的按照，我们要充分注重它在高考复习中的指挥棒作用，要按照标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试方式与试卷构造等作认真分析研究，比照新旧教材异同，把握变化趋势，如此在上课和复习时才能做到精确把握命题指导思想，高屋建瓴，提高备考的针对性和实效性； 2.立足课堂，提高教学的实效性。鉴于地理学科的学科特点，高一学生受初中地理是“副科”思想的阻碍，不少学生对地理并不是特别注重。因而，在平时教学中应纠正这种错误的思想，端正学习态度。同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生交流，上课时注重对学生的鼓舞，找出学生的闪光点，让

7、学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的兴趣，从而提高课堂的效率。另一方面加强课堂的治理。3、加强对学生根底知识的训练和根本才能的培养。 在教学过程中要实在在实让学生掌握应该学好的地理概念，加强根底知识的理解性教学。以便学生构成正确明晰的地理概念、标准的地理语言。 4、加强阅读、析图和判读图表才能的培养。 地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。正确阅读分析地图和地理图表，既是培养学生地理根本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素养的知识源泉。因而，在平时教学中应加强对阅读地图和地理图表才能的培养，既能把详细地理事物的分布落实到地图上，又能读明白各种地理示意图，明白其含义。因而这不是一蹴而就的事情，需要在平时的教学中渐渐的浸透。5、注重对学生答题标准的指导。 本次考试暴露出的另外一个征询题是：许多标题都是平时经常训练的标题，但得分率并不是特别高，主要缘故确实是学生答题不标准导致的。因而，平时应加强对学生解题技巧、答题标准的指导，使学生渐渐地养成使用标准地理术语、正确书写、细心审题等良好的学习适应。6.关爱学生，以情促学。把握学生心理，保护学生积极性。多鼓舞、不打击，注重非智力要素的培养，落实以人为本，表达人文关心。让学生对今后充满希望，享受学习的欢乐。