部编人教版初中语文八年级下册第一课社戏--复习要点(5页).doc

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1、-第 1 页部编人教版初中部编人教版初中语文八年级下册语文八年级下册第一课社戏第一课社戏-复复习要点习要点-第 2 页0101社戏社戏复习要点复习要点一、重点字词一、重点字词钳（qin）偏僻照例欺侮（w）宽慰嘱咐怠（di）慢礼数潺（chn）潺踊跃屹（y）立家眷皎（jio）洁好歹惮（dn）：怕、畏惧。踱（du）：慢步行走。棹（zho）：划着。橹（l）：在船艄拨水使船前进的工具，比桨大。楫（j）：桨。撮（cu）：用手指捏取细碎的东西。桕（ji）树：即乌桕，一种落叶乔木。归省（xng）：指出家的女儿回娘家看望父母。同义词：归宁。行（hng）辈：排行与辈分。撺（cun）掇（duo）：从旁鼓动人做某事。

2、凫（f）水：游泳。纠葛（g）：纠缠不清的事情。依稀：隐隐约约。弥散：弥漫消散。旺相：茂盛。相，多音字。二、文学常识二、文学常识社戏选自现代作家鲁迅的短篇小说集呐喊。-第 3 页三、中心思想三、中心思想本文以“社戏”为线索，记叙了作者与小伙伴们看社戏的前后过程，回忆了童年的美好往事，塑造了一群淳朴可爱的乡村人民的形象，表现了对作者童年的怀念，对劳动人民淳朴、善良形象的赞扬。四、知识点四、知识点1、人物刻画栩栩如生。成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的如双喜和六一公公。双喜聪明能干、善解人意、富有同情心，而且反应灵敏、考虑周到、办事果断、充满自信，又有组织能力和号召力，当然是孩子们的领袖。

3、“我”之所以能看上社戏，主要是因为有双喜出主意、打包票。这个形象，是令人喜爱并难以忘怀的。成年人里的六一公公，着墨很少，但几笔勾勒极其准确，写出他宽厚、淳朴、好客、热诚。“我”之所以认为这一夜的戏好、豆好，原因就在这片乐土上的人好；2、景色描写生动迷人。景物描写是这篇作品具有永久魅力的因素之一。月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满江南水乡特色。把社戏置于这样的场景之下，使它自然带有北京城里的京戏不可能有的神韵风致。这样的写景，是最成功的景物描写；3、详略得当。作者浓墨重彩的铺写看社戏，包括看戏前的波折、去看戏途中、看社戏的过程和看戏后归航，读来令人如身临其境，深受感染。而对于

4、得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略的带过，用笔非常高-第 4 页明。4、故事线索故事以“社戏”为线索，写了看社戏前的的周折、看社戏的过程、看完社戏的故事和感想。故事脉络：随母归省钓虾放牛戏前波折夏夜行船船上看戏归航偷豆六一送豆。5、人物形象我：十一二岁、平时读书，管教严格、喜欢玩耍、厚道、喜欢乡村和乡村的人。母亲：孝顺、慈善、体贴明理、和善。祖母：性急、絮叨、关爱我、大家长形象、重视礼数。双喜：机智、善解人意、热心、大哥哥。桂生：热心。阿发：实诚、质朴。六一公公：善良、淳朴、大方、亲切、热情好客。6、句意理解（1）这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。分析：这表现了作者对看

5、社戏的期待，对不能去看社戏的失望，看社戏前的周折。（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。分析：景物描写生动，富含意境，烘托氛围。表现了“我”去心似箭的情态。也说明小伙伴们驾船的技巧高。-第 5 页（3）我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。分析：描写了“我”遇到六一公公的场景，并且交代了六一公公的来处，与昨夜偷豆、豆子不好、送豆给我母亲串联起来，互为照应。（4）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。分析：那夜的豆子并非最美味，那夜的戏也并不都精彩，只是因为发生在童年，有我的记忆和参与的趣味和感情，因此显得弥足珍贵。