什么是面积(精品).ppt

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1、小学数学三年级下册小学数学三年级下册执教：峨山镇小执教：峨山镇小 王晓玲王晓玲 想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？生活中很多物体都有面，它们是否也有大小呢？请同学们找一找，摸一摸，比一比。一、一、一、一、情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积1像这样说一说其他物体表面的面积！像这样说一说其他物体表面的面积！课桌课桌表面的大小表面的大小就是就是课桌面的面积课桌面的面积。数学书数学书封面的大小封面的大小就是数学书就是数学书封面的面积封面的面积。物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也

2、有大小呢？正方形这个面的大小就是正方形的正方形这个面的大小就是正方形的面积；三角形这个面的大小就是三面积；三角形这个面的大小就是三角形的面积角形的面积 一、一、一、一、情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积 摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。一、一、一、一、情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积一、一、一、一、情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积数学书封面面积的大小是否有变化？判断：下面三个图形的面积是否相等？为什么？判断：下

3、面三个图形的面积是否相等？为什么？一、一、一、一、情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积情境引入，初步认识面积看不出哪个面积大。下面两个图形，哪个面积大？观察观察重叠重叠用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识 “观察”“重叠”的方法都不能够很准确地比较出它们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？可以选用一种图形作单位来测量。二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识下面

4、两个图形，哪个面积大？下面两个图形，哪个面积大？二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识活动要求：活动要求：以小组为单位，利用你手中的学具，动手摆，选以小组为单位，利用你手中的学具，动手摆，选择一种你喜欢的图形，比较两个图形面积的大小？思择一种你喜欢的图形，比较两个图形面积的大小？思考：考：1.借助这些图形能否大致比较出两个长方形面积借助这些图形能否大致比较出两个长方形面积的大小？的大小？2.要准确反映某个图形面积的大小，用什么要准确反映某个图形面积的大小，用什么图形作面积单位更合适？图形作面积单位更合适？用哪种图

5、形作面积单位最合适？为什么？我选 作单位来量。我选 作单位来量。我选 作单位来量，蓝色的长方形大。二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识二、比较面积大小，发展度量意识 下面图形的面积各是多少？个 个 个151627三三三三、应用所学，感受单位价值应用所学，感受单位价值应用所学，感受单位价值应用所学，感受单位价值 通过今天的学习，你有什么收获？通过今天的学习，你有什么收获？关于面积你还想知道些什么？关于面积你还想知道些什么？拓展活动拓展活动拓展活动拓展活动 先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。拓展活动拓展活动拓展活动拓展活动 四川省 河南省 海南省 下面是从同一幅中国地图上描出的三个省的平面图，比较这三个省的面积大小。拓展活动拓展活动拓展活动拓展活动