《人性光辉写人要凸显个性》课件.ppt

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1、 人性人性写人要凸显写人要凸显个性个性 1甘肃省金塔县中学 王兴邦学习目标学习目标 1 1、认识美好、认识美好人性人性，感受美好人生，学会，感受美好人生，学会在生活中发现人性的光辉在生活中发现人性的光辉 。2 2、学习用多种学习用多种方法方法刻画生动形象的人物，刻画生动形象的人物，凸显人物个性。凸显人物个性。3 3、培养换角度、多侧面描写的作文创新、培养换角度、多侧面描写的作文创新思思维维。2一、教材解读一、教材解读1 1、人性与个性、人性与个性 人人性：性：在在一定的社会一定的社会制度和一定的历史制度和一定的历史条件下形成的条件下形成的人的本性人的本性。个个性：性：一个人一个人在思想、品质、

2、行为、习在思想、品质、行为、习惯等惯等 方面方面异于他人的性格特征异于他人的性格特征。32判断辨别：判断辨别：这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？这些内容，哪些是写人性？哪些是写个性？热爱祖国热爱祖国热情开朗热情开朗朴实善良朴实善良多愁善感多愁善感乐于助人乐于助人稳重执著稳重执著幽默风趣幽默风趣鲁莽耿直鲁莽耿直人人性性个个性性热爱祖国热爱祖国热情开朗热情开朗朴实善良朴实善良多愁善感多愁善感乐于助人乐于助人稳重执著稳重执著鲁莽耿直鲁莽耿直幽默风趣幽默风趣43 3、自由发言：、自由发言：结合课文和生活，你还知道哪些具有光结合课文和生活，你还知道哪些具有光辉人性的人物？辉人性的人物？5 关辉的人性

3、的含义非常广泛关辉的人性的含义非常广泛关辉的人性的含义非常广泛关辉的人性的含义非常广泛，例如例如例如例如:热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人

4、谦和、朴实善良、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。同情弱者、真诚守信等等。同情弱者、真诚守信等等。同情弱者、真诚守信等等。4、话题探讨：、话题探讨：让我们来看下面一篇作文片段，思考：让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的文中表现了父亲怎样的形象？文中的父亲有那些品质？父亲有那些品质？6父亲，我爱您父亲，我爱您父亲，我爱您父亲，我爱您父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，您一个人在外面风

5、里来雨里去，每天妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每天妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每天妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每天拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那天，拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那天，拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那天，拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那天，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上流泪，她不知道以您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上流泪，她不知道以您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上流泪，她不知道以您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上流泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲，后家里的日子要怎样过下去。父亲，

6、我亲爱的父亲，后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲，后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲，您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：“别别别别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？家都养不活？家都养不活？家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着是的，以后的日子，您早出晚归，靠着是的，

7、以后的日子，您早出晚归，靠着是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人微薄的资助，您开始在险恶的商海健康的体魄和别人微薄的资助，您开始在险恶的商海健康的体魄和别人微薄的资助，您开始在险恶的商海健康的体魄和别人微薄的资助，您开始在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总（苍老的）面容，（日益增

8、多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。父亲一样坚强。父亲一样坚强。父亲一样坚强。7文章通过细致的文章通过细致的 、等方面的等方面的描写描写，写出了一个，写出了一个 的父亲形的父亲形象。象。等都是父亲身上闪光的等都是父亲身上闪光的品质，这些美好的品质就是品质，这些美好的品质就是美好人性美好人性的表现。的表现。语言语言语言语言肖像肖像肖像肖像行动行动行动行动面对困难，毫不屈服面对困难，毫不屈服面对困难，毫不屈服面对困难

9、，毫不屈服刚毅坚强、负责担当刚毅坚强、负责担当刚毅坚强、负责担当刚毅坚强、负责担当8二、写法借鉴二、写法借鉴1、感悟归纳、感悟归纳早自习阅早自习阅读了教材读了教材63-64页页寻找时传祥寻找时传祥、教材、教材36页页记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲 中的部分文字，中的部分文字，小组讨论：小组讨论：塑造出个性鲜明塑造出个性鲜明的的人物形象、凸显人物个性要从哪些方人物形象、凸显人物个性要从哪些方面入手？面入手？9 塑造出个性鲜明的塑造出个性鲜明的人物形象、凸显人人物形象、凸显人物个性要从哪些方面入手？物个性要从哪些方面入手？（1）要选择能表现个性的事例。）要选择能表现个性的事例。（2）

10、要运用描写的具体方法。也就是要）要运用描写的具体方法。也就是要通过个性化的通过个性化的语言语言、肖像肖像、动作动作、心理心理来凸显人物个性。来凸显人物个性。102、写法回顾、写法回顾如何通过个性化的如何通过个性化的肖像肖像、动作等动作等来表现来表现人物？人物？（1）写好肖像）写好肖像，以形传神：，以形传神：肖像描写要选取肖像描写要选取亮点亮点，突出人物鲜明个性，不，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。必面面俱到。11 最引人注意的是那大最引人注意的是那大大的光而亮的脑袋，寸大的光而亮的脑袋，寸草不生，真是聪明绝顶草不生，真是聪明绝顶啊！一对三角眉，绿豆啊！一对三角眉，绿豆眼，高颧骨，翘嘴巴，眼，高

11、颧骨，翘嘴巴，一笑会露出两颗大龅牙，一笑会露出两颗大龅牙，细小的身体似乎撑不住细小的身体似乎撑不住那颗大脑袋。那颗大脑袋。借鉴实例：借鉴实例：12 他他身材身材高大；青高大；青白白脸色脸色，皱纹皱纹间时常间时常夹些伤痕；一部乱蓬夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的蓬花白的胡子胡子。穿的。穿的虽然是虽然是长衫长衫，可是又，可是又脏又破，似乎十多年脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。没有补也没有洗。13 （2 2）语言描写语言描写 言为心声，选用最富有个性化和本质化的符合言为心声，选用最富有个性化和本质化的符合特定环境的语言描写，包括人物的独白和对白。特定环境的语言描写，包括人物的独白和对白。作用：显出人物的

12、性格特点、文化水平、道德作用：显出人物的性格特点、文化水平、道德修养、职业身份、生活环境、家庭条件、内心世界、修养、职业身份、生活环境、家庭条件、内心世界、思想品质等。思想品质等。个性化的语言：个性化的语言：符合人物身份与个性符合人物身份与个性 抓典型化的语言抓典型化的语言 兼顾上下文，注意一致性。兼顾上下文，注意一致性。要结合语境。要结合语境。孔乙已：孔乙已：“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读读书人的事能算偷么？书人的事能算偷么？”（迂腐）（迂腐）曹操：曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。宁我负天下人，勿天下人负我。”（奸诈）（奸诈）别里科夫：别里科夫：“千万别出什么乱子千万别出什么乱

13、子”。（保守）（保守）本学期还学过哪几个语言富于个本学期还学过哪几个语言富于个性的人物，说说看？性的人物，说说看？（3 3）写）写好动作好动作，扣住细节，形神兼备扣住细节，形神兼备临死抓金子：临死抓金子：本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的眼睛立

14、刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最

15、后的努力人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他已看不见。着泪吻着他已冰凉的手，可是他已看不见。着泪吻着他已冰凉的手，可是他已看不见。着泪吻着他已冰凉的手，可是他已看不见。生动传神地写出人物的个性：守财奴的贪婪。生动传神地写出人物的个性：守财奴的贪婪。生动传神地写出人物的个性：守财奴的贪婪。生动传神地写出人物的个性：守财奴的贪婪。15梁实秋梁实秋记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲

16、。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈，有时掩面，有时顿足，真是手之舞之足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的桃花扇桃花扇，讲到，讲到“高皇帝，在九天，不管高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真，先生又真是于涕

17、泗交流之中张口大笑了。是于涕泗交流之中张口大笑了。传神的细节表现梁启超先生潇洒的风神和传神的细节表现梁启超先生潇洒的风神和渊博的学识。渊博的学识。16 （4 4）心理描写：）心理描写：指对人物在一定环境中思想活动的描写。心指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描写的方法有很多种，可分为理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写两大类：直接描写和间接描写和间接描写；直接描写包括内心独白、神态描写、；直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写语言描写。作用作用:准确地揭示人物的内心世界，刻画人物准确地揭示人物

18、的内心世界，刻画人物性格特征，表现人物的思想感情，体现道德品质，性格特征，表现人物的思想感情，体现道德品质，深化作品主题，烘托气氛等。深化作品主题，烘托气氛等。例例1 1、莫泊桑的莫泊桑的项链项链，描写玛蒂尔德接到，描写玛蒂尔德接到舞会请贴时舞会请贴时喜悦、焦急、懊恼、悔恨的复杂心理喜悦、焦急、懊恼、悔恨的复杂心理，就揭示了她的小资产阶级的虚荣心。（就揭示了她的小资产阶级的虚荣心。（直接描写直接描写）例例2 2、鲁迅的鲁迅的孔乙己孔乙己，掌柜仍然同平常一，掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了。孔乙己，你又偷了东西了。”“不要取笑不要取笑”“”“取笑？要是不偷

19、，怎么会取笑？要是不偷，怎么会打断腿？打断腿？”孔乙己低声说道：孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌跌断，跌，跌”表现掌柜的冷漠（表现掌柜的冷漠（感情感情），社会对于不），社会对于不幸者的冷酷（幸者的冷酷（主题主题）。（）。（间接描写间接描写）四四、学以致用、学以致用 1 1、思考感悟、思考感悟 （1 1）请阅读母亲并思考：文章写了乡）请阅读母亲并思考：文章写了乡下母亲的哪几件事？运用了哪些手法？表现下母亲的哪几件事？运用了哪些手法？表现了她怎样的个性？对你有什么样的启发？了她怎样的个性？对你有什么样的启发？（2 2）根据老师的点拨、提示，细读范文，根据老师的点拨、提示，细读范文，感悟作者表现人物个

20、性的策略，并在原文上感悟作者表现人物个性的策略，并在原文上进行批注，写下自己的感悟与启示，准备交进行批注，写下自己的感悟与启示，准备交流。流。17 2 2、写作实践、写作实践 阅读下面的文字，按照要求作文。阅读下面的文字，按照要求作文。(1)(1)材料展示材料展示 台湾女作家琦君说：台湾女作家琦君说：“所谓的父女母子一场，只不过意味着，所谓的父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，

21、他用背影默默告诉你：不必追。他用背影默默告诉你：不必追。”人的一生会有多次目送？我们人的一生会有多次目送？我们目送过多少次别人目送过多少次别人?被别人目送过多少次呢？被别人目送过多少次呢？请联系实际，写一篇记叙文，讲述目送的故事，自拟题目，请联系实际，写一篇记叙文，讲述目送的故事，自拟题目，不少于不少于800800字，书写规范，不得抄袭。字，书写规范，不得抄袭。（2 2）讨论交流讨论交流 写记叙文要有合理的顺序、线索。我们写写记叙文要有合理的顺序、线索。我们写“目送目送”不能仅不能仅仅写目送的场景，这样太单调，还要写围绕仅写目送的场景，这样太单调，还要写围绕“目送目送”发生的故事，发生的故事，写出波澜。写出波澜。用多种方法刻画人物，凸现个性。（本次作文的重点。）用多种方法刻画人物，凸现个性。（本次作文的重点。）（3 3）限时练笔：围绕交流内容，写一个）限时练笔：围绕交流内容，写一个“目送目送”的场面，的场面，可以用到可以用到语言动作心理细节场面语言动作心理细节场面等手法，等手法，100100字左右，字左右，8 8分钟分钟完成，准备交流完成，准备交流。五、课后作业五、课后作业1 1、整理人物刻画描写的方法。、整理人物刻画描写的方法。2 2、明天课堂完成上面的作文。、明天课堂完成上面的作文。19