《菜园里》课堂实录与评析.doc

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1、菜园里课堂实录与评析 文登市第二实验小学 蒋仁玲 教学目标： (一)知识与能力 1、认识菜、园、豆、角、萝、卜、心、细、又、捉、迷、藏、嘴、越十二个生字，会写卜、又、心、风、豆五个生字和一个笔画卧钩。 2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确流利地朗读儿歌。 3、 识我国北方常见的一些蔬菜，了解它们的一些特点。 （二）过程与方法 借助拼音正确流利朗读课文，利用多媒体课件创设菜园情境，把音乐、绘画引进课堂，使学生在游玩中自主、合作探求知识，潜移默化吸取知识。 （三）情感态度价值观 培养学生自主识字的乐趣，培养正确的审美意识，培养热爱祖国语言文字和

2、大自然的思想感情。 教学重点、难点： 认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字，写好心字是难点。 教具准备 多媒体课件、实物投影、蔬菜名称卡片。 教学过程： （一）创设情境，激趣导入 师：上课前，老师想了解一下，小朋友们喜欢吃蔬菜吗？ 生：（有的说喜欢，有的说不喜欢。） 师：那么你能说说为什么喜欢？ 生：蔬菜有营养，多吃蔬菜聪明。 生：蔬菜味道鲜美，我最爱吃。 师：对，蔬菜不但味道鲜美而且富含各种维生素，而维生素是人体必不可少的营养，所以说多吃蔬菜对人的身体健康大有好处。可是我们通常见到的蔬菜大多是妈妈已经烹制好的，那么你见过菜园里的蔬菜吗？

3、生：（多数学生摇头。） 师：这节课，老师就带大家一起到农民伯伯的菜园里逛一逛，仔细观察：你都认识哪些蔬菜？它们都长在哪里？长得什么样子？ (播放课件：配乐走进蔬菜大棚，依次出现各种蔬菜照片及名字) 老师与学生一起认识各种蔬菜并看图识字。如：茄子：高高地挂在茄枝上，像打着一盏盏紫色的小灯笼。辣椒：有绿色、红色、黄色，好像长了一个尖尖的大嘴。萝卜：有绿色、红色、白色，它的果实埋地地下，上面有叶子遮盖，好像在和人捉迷藏。南瓜：椭圆形，小时候是绿色，越老皮越黄。芸豆：又细又长。西红柿：又叫番茄，挂在枝头，像一盏盏红色的小灯笼。 (运用多媒体课件把学生带入真正的菜园，引导学生观察蔬菜识记菜名，并渗透课文

4、内容，调动学生学习兴趣，拉近了学生与课本的距离。) （二）自主合作，朗读课文 师：同学们观察得真仔细，有一首儿歌就描写了菜园里这些蔬菜的特点。它的题目叫：菜园里（师板书课题）刚才大家看蔬菜那么美，请大家美美地读读课题。看到菜和园，谁有办法再见面就能认识它们？ 师：(课件出示课文配拼音)你愿意自己先读一读吗？读书时遇到困难，比如，有的字不认识怎么办呢？ 生：可以请拼音朋友来帮忙。 生：可以请同学或老师帮助。 这些都是很好的学习方法，现在请大家用自己喜欢的方式，借助拼音读准字音。（ 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址 (变个角度提出学习的要求，学生容易接受。) 生：（自由读

5、课文。） 师：老师看大家读得很认真，现在谁能自己把课文读下来举手给大家看看。哟，这么多同学！刚才，我们自己读课文，下面大家合作读课文，好吗？一人读一句，其他同学做评委，听他们读得正确吗？ （八名同学读课文，学生评价，通过学生评价纠正不正确的字音。） （三）多种方法，识记生字 1、随文识字 师：还有同学想读，这样吧，老师再给大家增加点难度，生字娃娃的拼音朋友不见了，你还能读出课文吗？想读的同学站起来读。 2、 定位联想 师：想不到没有拼音朋友的帮忙，小朋友们也能把生字读出来，那么同学们仔细观察一下，红色的生字娃娃都在课文的什么地方？长什么样子？ (学生看大屏幕记生字) 师：请同学们轻轻闭上眼睛，

6、跟老师一起回忆刚才这些红色的生字娃娃都在课文的什么地方？分别长的什么样子？想不起来的可以偷偷睁眼睛看一看大屏幕。 生：（在优美的乐曲中，随老师的提示进行定位联想。） (定位联想给学生充分的分析、思考的时间，锻炼了学生的快速记忆能力，是一种很好的识字方法。大家可以一试。) 3、集中识字 师：睁开眼睛，看看你刚才想的对不对。 生：（重新审视课文中的生字，观察字形） 师：瞧，生字娃娃从课文里跳出来，你还记得它们的名字吗？（课件出示生字）这次想怎么读？ 生：开火车！ 师：好，就听你们的，开火车组词读！如果哪个同学读得对，大家就把他当成小老师，跟他读一遍。 (学生开火车组词读) 师：我们来看看刚才是哪几个字挡住了我们的去路。谁来当个小老师教教大家？ (通过开火车读，教师筛选出学生未完全掌握的部分生字，由学生来教学生，发挥尖子生的优势，分层教学，因材施教，使快生吃饱，慢生吃好。越字重点指导学生组词，要两个连起来用，如：不能说越小，而应该说越来越小。)推荐阅读：布丰松鼠课堂实录两则蜀相 高效课堂导学案赶海教学课堂实录二望月课堂实录蜗牛的奖杯课堂实录（第二课时）鸟岛课堂实录家长课堂教案翻转课堂教案课堂教案 第 4 页 /总页数4 页