《三位数加三位数（进位加）》教学案例.doc

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1、三位数加三位数（进位加）教学案例教学内容：教材第18页（例2）教学目标：1、理解三位数加三位数的原理，掌握计算方法，能正确笔算三位数加三位数。 2、通过合作学习，培养初步的合作意识和善于交流表达的能力。 3、经历解决问题的过程，体验数学时代的密切联系，感受成功的喜悦。教学重难点：无论哪一位上的数相加满十，都要向前位进一教授方法：讲授法、归纳法、图例法教 具：课件教学过程：一、 检查复习（ss做，s1，s2，s3，s4板书演示） 36+72 42+88 87+49 1）、结合板书演示分析结果2）、总结知识点和列竖式计算时应注意哪些什么t：同学们观察一下，这些题目有什么特点？它们都是几位数加几位数

2、啊？ss：2位数加2位数的加法t：不错，那它跟我们以前学的2位数加2位数有什么区别呢？（t引导：以前我们是个满十进一，而现在呢？）ss：现在十位满十也要进一t：很好，所以我们学的是2位数加2位数的连续进位加法。t：那么还有谁记得计算这一类加法用竖式时应注意什么？ss：数位要对齐、从个位加起、个位上满十要进一 二、 引入新课，提出问题1、 t：中秋节的时候，吴老师到乡下的养殖场去看了很多的动物，看（课件展示）t：这是可爱的猪，老师特地地数了一下，有497只还有鸡。鸭。2、提出问题：（课件展示统计表） 请仔细观察，说说根据这些信息，你能提出什么问题？3、揭示课题 t：同学们能从数学的角度提出问题，

3、真不错！本节课我们主要研究同学们提出的这几个问题（t将问题板书在黑板上）问题1,2,3ss说算式，t列板书：1,2,3,t：大家看算式，还是2位数加2位数吗？ss：不是，是3位数t：这就是我们今天要学习的3位数加三位数 三、 合作探索，发现方法1、 估算 1）、独立尝试t：老师知道有些同学非常快，咱们比一比，看哪一些能很快知道结果（t引导不准用笔和纸） 2）、小组交流后汇报 3）、归纳小结 t：在进行三位数的估算时可以怎样估算？ ss说完后，t用课件展示：在进行三位数的估算时，一般可以把加数看做比它接近的整百数或几百几十的数，再口算方法估计出和的范围，这种方法可以很好的帮我们判断或验证我们的计算是否正确。2、 笔算1）、独立尝试t：谁能告诉老师，猪和鸡究竟具体有多少只呢？请大家选择自己喜欢的方法来计算。2）、小组交流ss用笔算，老师巡视，有针对性的选择学生板书演示3）、展示笔算方法497+168=6654 9 7 1 6 8 4 9 7推荐阅读：说数教案说数教案认识整万数 教案认识整千数教案“认识整万数”教学设计三位数除一位数教案三位数乘两位数教案两位数乘两位数教案因数和倍数教案 第 2 页 /总页数2 页