体育计划总结二年级体育教学随笔：让学生在玩中学、玩中练.doc

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1、体育计划总结二年级体育教学随笔：让学生在玩中学、玩中练 立定跳远是低年级腾跃动作的重点教材，是开展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。学生在一年级时已经对立定跳远有所接触，教学方法仍按让学生学会弹性屈伸动作，然后数“一、二、三”分解动作练习，尽管能让学生学到立定跳远的动作，但学生的练习积极性并不高，反复地练习容易使学生感到单调无味。因而，要想让学生保持持续的学习兴趣，我将立定跳远融入到游戏当中，使学生能在玩中学、玩中练。一上课我就征询：“同学们，今天想不想做游戏？”学生们一个震耳欲聋的“想”字，让我明白了他们想做游戏的心是如此的急迫。“今天，老师要和大家做一个特别有意思的游戏，叫做剪刀，石头，布。

2、游戏的方法是如此的：”两个同学一组，本人找朋友，通过猜剪刀，石头，布来决定胜负，输的一方要遭到惩罚，至于罚什么，由学生两人共同商量决定，比方：输的同学围着赢的同学单脚跳一圈，或跑两圈等等。如何样？有兴趣吗？“”挺好玩的，我们喜爱。“接下来，我看到学生们忙开了：找伙伴猜拳”受惩罚“，跑步的，蹦蹦跳跳的，模拟动物的等等，什么样的都有。通过这个有竞争性的游戏，学生的学习积极性一下子就被调动起来了。我一声哨响将学生从四面召集过来。我说：”看到大家玩得这么欢乐，我也想参加了，想同一位同学做做这个游戏，谁有胆量来？“看到老师亲身上场，学生们纷纷举起了手。我叫了一位学生上来，对他说：”我们也来定一下规则吧？

3、“”好吧！“我成心说：”那就赢的人能够向前跳一步，看谁先跳到对面那条线。“”能够！“在这一轮的竞赛中，我赢了，有些同学立即要挑战我。抓住这一时机，我对全班同学说：”你们先两个人一组进展竞赛，赢的同学就用立定跳远的姿态向前跳一步，跳的间隔由你们本人决定。“我的话音还衰败，学生们已经开场为本人找伙伴忙开了。由于我校操场本来就有许多地缝构成的”线“，因而，学生能够按照这些”线“来自定间隔。如此，学生特别乐意地接受了做立定跳远练习的任务。在学生两两竞赛的时候，我留意观察和指导那些动作比拟差的学生。在学生练得差不多的时候，我让学生靠拢过来，我征询：”刚刚谁赢了？“”我！“许多学生举起了手。我又征询：”为

4、什么你们会赢？“有的学生说：”由于猜拳的时候我赢得多。“有的学生说：”由于我跳得比他远。“看来有些学生已经认识到了跳远这一点。我因势利导说：”大家说得都特别好，猜拳赢，这是运气征询题，是一个缘故，但更重要的是要跳得远。我想征询征询那些赢了的同学，你是如何样跳得远的？“学生们大都是说；”用力向前跳。“我又征询：”终究如何样用力呢？“由于学生年纪小，表达不明晰，因而，我请了两位学生做示范，然后我再做示范，让大家观察我们的动作。在我们做了动作之后，同学们你一言我一语地说：”摆几下手“”开脚站“”用力蹬腿“等。看到大家说得差不多了，我说：”你们要想赢我也不难，就让我来教教大家跳得远的秘诀吧。“听说我要

5、说”秘诀“，学生们纷纷竖起了耳朵，认真地听。因而，我边说出动作要领边做出动作，并强调蹬腿动作。看到动作并不难，大家又摩拳擦掌地做起了”剪刀，石头，布“的竞赛，就好似确实拿到了”秘诀“要试一试一样。这时候，学生们练习的兴趣更浓重了。为了保持他们的兴趣，我又让他们展示己的动作、互相评价，让学生充分地展示本人。而且，还让他们互相挑战，最后向我挑战。这一节课下来，看似学生都是在玩，在做游戏。但是，通过如此的教学，学生们的练习积极性特别高，个个都在为能取胜而积极、主动地练习，而且，也到达了让学生体会蹬腿用力向前跳的教学目的。我想，如此的教学方法，远比老师不断地说、不断地示范，学生不停地排着队轮番练习要强得多。这就需要老师转变教学观念，不断地尝试新的教学方法，使学生保持新鲜感。如此才能提高学生的学习兴趣，加强参与运动的认识，从而真正地做到”以学生的开展为本“。