碧湖第二小学木工坊新型空间教室建设方案.docx

《碧湖第二小学木工坊新型空间教室建设方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《碧湖第二小学木工坊新型空间教室建设方案.docx（31页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、碧湖第二小学木工坊新型空间教室建设方案4.木工劳技课程适用于非遗传承学习、综合实践活动学习、劳动学习，旨在 转换育人模式，激发学生学习兴趣，提振学生学习信心，并将学习兴趣、信心迁 移至其它学科，反哺教学质量。4.1. 3木工劳技课程的基本框架基本结构I相关知识点及时检测学习曜1+4+N基本活动项目1+4+N基本活动项目活动一主要培养学生木工基本技能黄;蜘木凳智架智/卜木屋一组供邮的纯木工制作瞰， 视具体情况或需要灵活选用。模仿视频屋，可淘活动二 创意设计.自由创意设计,开发学生想像能力和创新意识1 .范文学习与文本尝试（语文、英语）.相关学科知识（如数学中的“黄金分割”）相关知识只提供知识点，

2、由学生自主去学习和理解。若学生理解不了，不必强求，允许“放弃”。2 .在创意设计”以及后面的“工程实验中都列有即时 检测，内有若干测试题。这些题目让学生自主完成（附有参 考答案），若学生不能完成，也不要强迫学生去做。活动三 工程实验1、学习相关的科学原理 与概念（如杠杆原理）1、学习相关的科学原理 与概念（如杠杆原理）2、利用科学知识开展相关的工程实验，培养学生探究的兴趣与能力活动四活动四梦工厂1、学习相关的科学原理与概念（如杠杆原理）2、利用科学知识开展相关的工程实验，培养学 生探究的兴趣与能力注意：“创意设计”和“工程实验”共两课时。要引导学生利用 已有的或新学的知识和原理修改、完善最初的

3、设计方案。活动五 智能设计智能设计旨演高活动的趣味性，进一步培养学生的 想像能力和解决问题的能力。1 .智能设计从第二个木件开始。2 .在智能知识学习中，同时要强调“做中学，即让学生 在完成某个智能设计项目的过程中学习相关知谣口原理。 切忌智能知识的麴熊授”。3 .在供选择的N 醵木件中没有智能化的要求，教师可 根据可能与需要自行设计相关智能项目。活动六 新品推广会.新品推广会是学生自我展示的舞台，是本课程的主要评价方式。1 .要组织学生撰写产品中英文说明书,并对学生的展示作品及中英 文说明书进行评比。评匕睬用星级制，即五星、四星、三星；评比 由资衽投新生。2 .每次选择10%的优秀学生作品，

4、旗遑或走廊或其它地方实物展 示。展示时间自定，但不低于1个月。活动七脑洞用T开一个项目完成后由学生自行进行总结和疏理1 .写活动过程及体会或感想，字数不少于500字（从 提高写作能力的视角要求学生总结，形式可多样）。2 .引导学生提出问题，尤其高是出自己感兴趣的学科 性问题，并引导学生课后请教相关教师。3.选用思维导对所学知识进行31。4. L 3方案配置系统设计区域名称 区域介绍区域照片展示该区域和 学生学校上课 教室相同，建议 本区域面积 4080平米，能 容纳2550人同 时学习；教室参考操作区域-操作台配备一台 智能多媒体终 端及全套网络 设备（电脑、投 影、电子白板等 供教师上课使

5、用），以及一台 木工操作台和 工具（供老师授 课使用），本区 域可以实现授 课、辅导、整理、 分享，以及讲 座、会议、多媒 体教学、视频等 功能。教 学制 作功 能区教室的两 边配备KT板, 展示一些木工 相关的知识和 工具知识等。展示区域-展示架教师的后 方设置作品或 工艺品展示区， 展示一些木工 小型的工艺品 或学生的作品。（如书签、镇纸 等等）预期整体效果A.学生能了解细木作（木工坊）的发展历史，熟悉木工榨卯等制作基本原理，了解细木作的传统工艺，以及本课程衍生的传统文化方面的知识。B.学生能手脑并用、学做统一、仿创结合，掌握钻、锯、磨、锂四种不同的细 木作工艺，能独立制作小木工作品，发展

6、运用绘画、手工制作等多种形式综合解 决问题的能力。体验合作探究的过程，发展敢于创新的意识与能力。2020年5月C.学生能突破自我，乐于团队合作，锻炼与人合作协调等人际交往能力，通过 创新制作提升审美能力，从而增强传承非遗传统意识。预期具体效果A.提高动手操作能力本课程最基本的活动是动手操作，在每一课的动手操作中，学生通过细听、 观察、操作、练习来掌握每一样木工作品的制作。B.提升创新创意能力本课程是提供学生学习木工制作的直接经验并在实践操作中获得积极情感 体验的途径与机会。本课程的体验性活动，教师通过在教学中设计创意制作的体 验性活动，锻炼学生的独立操作的能力、思考问题的能力。C.提升综合探究

7、能力本课程的开发与实施要体现学生活动的探究性，要求从被动的接受性学习走 向主动的探索。从教师和家长作为知识唯一的来源和权威转向学生自主的探究学 习，以引导学生开展丰富的探究学习活动，培养学生实践探究能力和良好的个性 品质。五、项目清单、参数及报价序号产品名称技术参数数量单位单价（元）金额图片一、常用工具1手摇钻材质：45号碳 钢把套，高强度ABS 工程塑料手柄。L=310nmi ,把长 110mm,钻头可夹持 1. 5-10mm,钻头 3/8 英寸23套11726912钻头材质：不锈钢。 标配：手摇钻钻头8 个。L=60-130mm, D=3-10 mm （3、4、5、6、7、 8、9 10m

8、m）,刃长 30-85mm, 8 根/套100套555500113鸟刨材质：实木，金 属。L=255mm23把7717714线锯材质：塑胶手 柄，金属锯身。标配: 线锯1把，锯条5 根。280* 140mm,喉23把741702.A 深105mm ,柄长 110mm5小手锯材质：铝合金锯 架高碳钢锯条塑 胶手柄。255*75mm23把35805*16线锯锯条钢丝锯条100条4.84807小手锯锯 条不锈钢锯条100条1.21.8什锦铿刀材质：TPR包胶 手柄T12合金钢。 标配：铿刀5把。23套1363128A 9砂纸棒主体为樟子松23把23529并贴附有砂纸片 20x3凿柄为白木凿108mm

9、平凿身为不锈钢凿刃为23把88平口 24x22024凿柄为白木凿118mm半圆凿身为不锈钢凿刃为23把101半圆口 21x2232312黄金铿刀刀柄为白木铿 身为铸铁，并涂有黄 金色漆层24x223把3682813台虎钳工作台夹持范 围0-60mni,最大张 口 74mm,钳座夹厚 62mm ,钳口宽度23套128294470mm ,砧台尺寸 40mm*30nlm14木工台（小）1400*700*730mm15凳子1200*300*400mm16实木桌定制17实木凳定制18砂纸180#砂纸19砂纸280230mm ,1200 目4张4张8张46张100张100张5802320208016640

10、82805500550020抛光神器塑胶泡沫表面 贴附有抛光纸4x960套4240*21防护四件 套专业护目镜、保 护手套、体验围裙、 体验袖套46套65299022打磨机定制1台2980298023台钻定制1台6186618624台锯定制1台45604560二、课程材料1黄油刀红花梨20x3x146套3214722创意杯垫香樟，直径10,46套301380厚度0.83木筷金丝楠木46套3013804衣架香樟46套3013805木勺红木46套301380 ,6七巧板松木46套3013807书中自有 黄金屋（书签）紫光檀14x3x0. 246套2411041四、多媒体设备8鲁班锁红木46套472

11、1629课程资源非遗课程教案12册1套2200022000109159合计二、文化墙、工具展示墙(4900)1工具挂板材质：带孔欧松 板。孔径10mm,膨 胀螺丝10个(螺纹 帽直径约7mm长约 50mm,膨胀塞尺寸内 径约8mm外径 10mm)o1200*600*15mm8块3893112加断 “一lx- 一二, 蛆-11 w注2工具插板松木24块501200一,3挂钩不锈钢100套5500 r 1工一合计4812一、学校概况2二、项目背景2三、建设目标31 .多媒体设备升级改造32 .智慧环境建设43 .教学空间建设44 .同步课堂平台搭建4四、建设内容54.1 木工坊智能教室建设5五、项

12、目清单、参数及报价 15. 1木工坊教室错误!未定义书签。1同步课堂录播 设备定制1套50000500002智慧黑板定制1套3000030000五、其他115费运输费1项002安装调试费定制1项500050003装修1项3100031000合计116000六、合计金额（人民币元）230811一、学校概况莲都区碧湖第二小学，又名莲都区明德小学，创办于2008年，由新合、平 原、石牛三校合并而成，是一所农村寄宿制小学，座落于美丽的瓯江溪畔，成长 在素有“处州粮仓”之称的碧湖平原上，环境幽静、典雅，教学设施基本完善、 办学条件优越的花园式学校。学校占地面积33536.8平方米，总建筑面积17302.

13、2 平方米，现有33个教学班，1365名学生，在职教师78名。其中具有研究生学 历的教师1人，占13% ,本科学历的教师72人，占92.3 % ,大专学历的教师5 人，占6.4 % ,学历合格率100%。历经9年的发展，学校基本形成了一套较为完 善的管理制度，办学理念明确，办学思路清晰。二、项目背景2019年6月，中共中央发布关于深化教育教学改革全面提高义务教育质 量的意见，提出要强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量，要求坚持教 学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，优化教学方式，促进信息技术与教 育教学融合应用。推进教育+互联网发展，加快数字化建设，积极探索基于 互联网的教学。同时，意

14、见指出，要优化教师资源配置，加强课程教材建设。教育部、财政部在2019年7月发布2019年义务教育薄弱环节改善与能 力提升补助资金预算的通知，要求进一步落实中央意见，推进相关工作开展。为响应国家文件，切实做好浙江省义务教育薄弱环节改善与能力提升工作,我省准备启动开展中小学新型教学空间建设项目。新型教学空间以现代教育理念为指引，以服务教育教学活动为宗旨，以开放 性和多功能为特色，体现以人为本，融合校园文化以及信息技术和装备，能更有 效地支持教师教学和提升学生学习兴趣。新型教学空间可利用空余教室新建，也可在原有普通教室、学科专用教室、 实验室、图书阅览室基础上应用信息技术和装备改造提升。同时，深入

15、贯彻落实党的十九大精神，大力推进教育信息化建设，积极发展 网络教育，深入实施教育信息化2.0行动计划，全面提升智慧教育建设水平， 根据教育部教育信息化十三五规划，利用物联网、大数据、移动互联网 等信息技术，改造、升级原有教室，全面提升智慧教育建设水平，打造智慧环境, 助力传统教室向智慧教室转型。三、建设.多媒体设备升级改造多媒体设备辅助教学有效地提高了教学效率，向学生展示图片、文本、视频、 声音、动画等内容，有效刺激学生多种感官，使学生在充分感知信息并在教师启 发指导下接受信息，然后结合论题讨论，运用已知信息解决问题，达到知识迁移, 从而真正将信息纳入自身知识结构。同时，多媒体设备能够生动、形

16、象、直观地展示大量信息，而且中小学生的 思维又是以形象思维为主，针对学生的特点，利用多媒体优势，调动学生的非智力因素，营造教学情境，创造浓厚的教学氛围。1 .智慧环境建设智慧环境设备的升级，使传统教室实现了基础设施上的升级转型，为学生提 供了更为安全健康的学习环境，提升了教师教学及办公的效率，同时极大地帮助 学校实现电力节能，也为大数据分析提供了基础数据信息，便于校长、有关部门 领导能对教室情况、教学情况有清晰的了解。2 .教学空间建设新型教学空间可利用空余教室新建，也可在原有普通教室、学科专用教室、 实验室、图书阅览室基础上应用信息技术和装备改造提升，进行吸音处理，并针 对不同学科进行特色鲜

17、明的、功能齐全的环境改造，并配备相应的学科工具，做 到每个科目都有充足的教学道具，不再局限于课本及课件。空间大小可重构，根据教学组织形式灵活变动教学空间大小；桌椅布局可重 构，根据教学方式灵活变换座位排布；教学环境可重构，根据教学内容灵活布置 教学环境、资源和设备。在满足基础性课程日常教学的基础上，支持学科相关拓 展性课程教学和跨学科教学，支持同步课堂教学，支持学生自主学习和教师教研 活动；支持集体讲授、分组讨论等多种教学方式。3 .同步课堂平台搭建构建基于互联网环境运行的同步课堂融合云平台，实现固定互动录播教室、 移动式互动终端、多终端APP在任意地点、任意时间、任意网络环境下快速进 行可视

18、化交互连接与整合。不仅满足区域内教育资源较丰富的中心学校作为主讲 课堂，并指定偏远地区的若干教学点与中心学校相关联，构建1+1、1+N”的 同步课堂网络扶智教学模式；也满足区域内外教育系统开展网络可视化教研、线 上教师培训、工作视频会议、在线党建等多类需要，构建N+N”的多级教育部 门、学校间的联动办学模式；同时打通政府、学校、家庭，实现家校共育；为全 省教育教学共同体新体系提供全面支撑。通过在中心学校建设互动主讲教室，在各教学点建设互动帮扶教室，教育管 理者建设移动式互动终端，老师学生家长在自有电脑、手机、平板等设备上安装 互动应用APP软件，基于同步课堂融合云平台，实现区域内同步课堂教学活

19、动 的课表排课、巡课听课、互动授课、在线答题、线上答疑、数据统计与展示。响 应结对帮扶主要形式和内容，做好县域内城乡学校结对、区市域内城乡学校结对, 省域内城乡学校结对等工作。四、建设内容木工坊智能教室建设3.1.1 项目背景2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于实施中华优秀 传统文化传承发展工程的意见指出：实施中华优秀传统文化传承发展工程，是 建设社会主义文化强国的重大战略任务，对于传承中华文脉、全面提升人民群众 文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力、推进国家治理体系和治理 能力现代化，具有重要意义。2017年9月，教育部印发中小学综合实践活动课程指导纲要强调，综合

20、实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并 列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上明确提出将劳动教育纳入社 会主义建设者和接班人的总体要求，必须构建大中小学劳动教育体系，全面落实 党的教育方针。2020年3月20日颁布的中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学 劳动教育的意见更是明确提出劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内 容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技 能水平。意见指出，新时代加强劳动教育必须强调以习近平新时代中国特色社会 主义思想为指导，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主

21、义核心价值观，把劳动 教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面, 与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际, 积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知 行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。意见突出强调整体优化学校课程设置，构建劳动教育课程体系，大 中小学设立必修课程和劳动周，同时强调其他课程有机融入劳动教育内容和要 求。在劳动教育时间上，意见主要从两个方面作出规定，一是利用上课的时 间进行。中小学劳动教育课每周不少于1课时；二是在课外校外安排。中小学要对学生每天课外劳动时间作出规定。大中小学

22、每学年设劳动周。安排必要的劳动 实践，旨在促使学生养成良好的劳动习惯。意见要求各地区要统筹中央补助资金和自有财力，多种形式筹措资金， 加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地，加强学校劳动教育设施标 准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。学校可按照规定统筹安排公 用经费等资金开展劳动教育。可采取政府购买服务方式，吸引社会力量提供劳动 教育服务。4. 1. 2木工坊设计特点1 .木工坊是一门以木工制作为载体的“全空间，以问题探究为设计理 念，以跨学科整合为学习机制，内容涉及语文、数学、计算机、科学、外语、 艺术等诸多学科。2 .木工劳技课程是发达国家中小学普遍开设的一门特色课程。据有关方面统 计：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时, 英国0.5小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟，远远低于国际 水平，小学生劳动技能的培养刻不容缓。木工劳技课程根据小学生的特点设计， 不仅具有趣味性、实用性、审美性，而且还具有知识性、创造（想像）性、多变 性，是开发学生学习潜能的理想载体。课程由杭州市非遗细木制作技艺传承人陈 岩云大师担任技术总指导，细木制作团队全程参与。3 .木工劳技课程将会引进智能化技术，以及以数字模型文件为基础的3D技 术，同时辅助于思维导图，构建翻转课堂，培养学生自主学习能力，促 进高效学习和高阶学习。