PEP五英上全单元教案Unit6 In a nature park.docx

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1、Unit 6In a nature park教案第一课时(Part A Lets learn & Draw and ask),与教学导地cr教学目标1 .知识目标:能听、说、读、写单词forest、river lake mountain 和hill；能在创设的实际情景中灵活运用句型“ Is there a.? Yes, there is. ” 。2 .能力目标：会用“Is there a？”来询问各景物的具体位置，并能用 Yes, there is. /No, there isnt.” 作出回答。3 .情感目标：引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好 情感。教学重点掌握本课时有关自然景

2、物的单词以及there be句型的一般疑问句。教学难点学生能够掌握单词mountain”的发音。教学准备课件、单词卡片影教学过程3r教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision歌曲导入， 激发学生学 习兴趣，同 时通过自然 公园的介绍 引入新课。1. Greetings.2. Lets sing: In a nature park3. Lead in.T: The nature park is so beautiful! Lets go to the nature park! Whats in the nature park?Step 2 Presentation & Pra

3、ctice通过创设情 境学习语 音，引出语 音例词，培 养语感，达 到“词不离 句，句不离 境”，有效 地帮助学生 理解所学内 容，提高学 习的兴趣。通过让学生 感知、体验、 观察，探究 语音规律， 发展学生的 思维能力。T: Whats this? Ss: Its a mouse.呈现老鼠在房子外面。T: Where is the mouse? Ss: Its beside the house.呈现老鼠跑到房子里面。T: Where is the mouse now? Ss: Its in the house.呈现老鼠在房子里面并发出声音。T: Listen, the mouse makes

4、 the sounds. 呈现很多只老鼠在房子里。T: Look! So many mice! Let me count! One, two, three.(2) Look and find.引导学生发现上述四个重点单词的共同部分：四个单词都有字母OU, 并且都位于单词中间。(3) Lets spell.学生仔细体会单词的发音，探索ou的发音规律：ou发/as/音。教师播放该部分的视频，学生进行拼读。拼读过程中教师及时纠正 学生的错误发音。2. Lets chant.(1) Read and find.出示chant部分的内容，学生先读一遍chant,找出含ou的单词并读 出来。(2) Let

5、s chant.播放歌谣，学生有节奏地吟唱。3. Lets spell more.出示更多含有ou的单词，学生进行拼读。Step 3 Consolidation&Extension通过有趣的 游戏方式呈 现含有0U的 新词，提鬲 学生拼读生 词的能力。绘本故事夯 实已学的语 音知识，激 发学生学习 phon i cs 的 成就感，拓 展学生的趣 味阅读体 验。1. Look, listen and circle.(1)教师以游戏的方式出示单词，学生以开火车的方式读出单词并 进行归类，其他学生判断发音是否正确。(2)教师播放录音，学生完成听力练习。2. Game.教师通过指名读的方式，请学生观察

6、单词，找出含有。W或0U的单 词，读出来并进行归类。3. Look, listen and write.(1)教师播放本部分录音，学生完成句子中缺失的单词。(2)请学生把句子完整的读出来，并拼读出单词，核对答案。(3)让学生在以上的句子中选出一个句子进行抄写，随后教师请学 生把选出的句子读出来。4. 练习巩固。(1)判断每组单词画线部分的发音是否相同。(2)读一读，找规律补全单词。(3)根据图片信息完成句子。5. Enjoy the story: A Round House呈现绘本故事图片及内容，教师带领学生读故事，并帮助学生理解 绘本故事的含义。绘本故事内容：There is a house

7、, a round, round house.In the round, round house, there is a round, round mouse.In his round, round mouth, there is a round, round ball.Look out! The ball rolls!The ball rolls around the house. The mouse runs after the ball.Wheres the round ball?There is no round ball, only the round, round house an

8、d the round, roundmouse.Step 4 Summary&Homework1 .小结：师生共同回顾本节课所学的重点语音知识。2 .作业。(1)试着找出更多含有字母组合ou的单词，并读一读。(2)完成本课时配套练习。板书 设计Unit 6 In a nature park第三课时ou /au/： house sound mousecount教学 反思本课时是一节语音课。我通过复习语音知识，导入新知，衔接自然。教 学展示环节，我充分利用多媒体出示图片和声音，加上巧妙的动画，通过 创设情境学习语音，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句 不离境”，有效地帮助学生理解所学内

9、容，提高学习的兴趣。巩固拓展环 节，我通过多种活动强化所学新知，并进一步强化巩固发音规则，帮助学 生在活动中感受到自信，激发学生的学习热情。Unit 6In a nature park教案第四课时(Part B Lets learn & Write and say ),与教学导地cr教学目标4 .知识目标：能听、说、读、写单词house、tree、bridge building 及 village；能够运用句型 uThere are.in the nature park.”描述自然公 园的景物。5 .能力目标：能够正确使用there be句型来表达在某处有某物。6 .情感目标：学生能亲近自然、

10、热爱自然。教学重点掌握本课时的重点单词；能够运用句型“There are.in the nature park.” 描述自然公园的景物。教学难点句型“There is.”和“There are.之间的区别及单词的复数运用 与读音。教学准备课件、单词卡片露，学过程教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision复习旧知， 为新知教授 做好铺垫。10. Greetings.11. Lets sing: In a nature park12. Revision.教师询问自然公园里有什么，学生尽可能说出越多英文单词，复习 前面学习的单词。Step 2 Presentation & Pra

11、ctice5. Lead in.创设教师和学生一起去旅行的情景。图片和动回 相结合，形 象生动地展 示新单词， 学生更易于 掌握新单 词。T: Children, lets have a trip! Children: Hooray!6 .教授Lets learn部分的单词及短语。(2)教授单词villageo呈现村庄布局图，教师询问：Where are they now?教师引出“village”，板书该单词并展示单词卡中文的一面，讲解 音标及重音部分。教师请学生自由讨论在他们心目中对于村庄的印象是什么样的， 并用句型 think the village is . (nice, quiet,

12、 beautiful, clean) ” 进行 描述，巩固village的用法。(2)教授单词tree。T:(呈现村庄消失只剩下森林)What can you see?Ss: I can see a forest.T:(呈现单棵树)Whafs this?教师引导学生说出tree,并带读，随后通过高低音、男生读女生读、 个别读等方式操练单词。教师引导学生说出tree的复数形式及句子：There are many trees in the forest.拓展练习： There is a/an(apple, pear, peach, orange) tree.(3)教授单词house。教师依旧呈现村

13、庄图片，让学生再仔细观察图片，并提问：Are there any houses in the village?利用动画呈现村庄消失，只剩下房屋，引导学生做出肯定回答“Yes, there are. ”呈现其中的一个房屋并进行放大，通过mouse的读音引出house的 读音，教师带读“house”，并强调“ou”在此处的发音。呈现许多房屋的图片，教师带读houses。教师指着图片询问：How many houses are there in the picture?引导学 生用 uThere are.houses in the picture.句型回答。(6)教授单词buildingo结合形象的

14、图片，由house引出building,再引出其复数形式 buildingso教师带读building,然后通过小组读、指名读、齐读等方式 操练该词。house 和 building 的区别：house,房子，通常指我们居住的民宅；building,建筑物，泛指各 种建筑物，一般指较大的建筑。(7)教授单词bridge。教师请学生再次观察村庄图片，并提问：What above the river?呈现桥的图片，教师板书呈现并进行操练。自由讨论： What bridge do you know in our city?There is.bridge in our city.拓展： Wuhan Y

15、angtze River Bridge Zhaozhou Bridge7 . Quick response学生快速读出出现的单词，教师注意及时纠正学生的错误发音。8 .教授Lets learn部分的对话。通过让学生 听录音跟 读，引导学 生正确地朗 读单词和对 话。(3)教师介绍情景：Miss White and the children are in the nature park. What can you see?教师出示Lefs learn部分的图片，学生依次说出被圈出部分的英文 名称。(4)教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的 过程中注意模仿录音中的语音、语调。9

16、. Practice.(1)单词游戏：青蛙跳到哪片荷叶上，就说出该片荷叶上对应的图通过找出不 同之处的游 戏，不断巩 固复习新语 言点。该活 动赋予了语 言一个真实 语境，同时 调动了学生 的积极性， 激发了他们 学习的兴 趣。板书设计教学反思片名称。(2) Listen and number.出示本课时学习的重点单词对应的图片，播放录音，学生根据听到 的顺序给图片标上序号。Step 3 Consolidation&Extension1. Ask and answer.学生使用句型uThere is/are.对Lets learn部分的图片进行描述并 写出四个句子。示例：There is a

17、village in the nature park.2. Extension.课件呈现两幅村庄的图片，其中有一些组成要素不一样。学生两人 一组，对这两幅图片进行提问，如：A: Is there a / Are there any in Picture 1/2?B: Yes, there is/are. No, there isnt/arentStep 4 Summary&Homework1 .小结：师生共同回顾本节课所学重点单词及句型。2 .作业。(1)听本课单词录音并跟读两遍。(2)抄写本课单词。(3)完成本课时配套练习。Unit 6 In a nature park第四课时house t

18、ree bridge building villageThere are.in the nature park.本课时是一节词汇课。本堂课我充分结合图片和对话，以多种方式引导 学生学习新词，激发学生的学习兴趣。借用多媒体资源教授新词，并引导 学生利用多种方式操练新单词。拓展延伸部分中设置的“找不同”的活动,不断巩固复习新语言点。该活动赋予了语言一个真实语境，同时调动了学 生的积极性，激发了他们学习的兴趣。Unit 6 In a nature park教案第五课时(Part B Lets try & Lets talk),与教学导地cr教学目标1 .知识目标：能完成Lets try部分的听力任务

19、；能理解B部分Lets talk对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色 扮演；能听说读写句型“一Are there any.? Yes, there are. / No, there arent. ”2 .能力目标:能在情景中运用Are there any.? Yes, there are. / No, there arent”询问某处是否有某物并回答。3 .情感目标：提高学生口语交际能力，培养学生小组合作意识，激 发英语学习兴趣。教学重点学生能够理解对话大意，并能用正确的意群及语音、语调朗读对话； 学生能在情景中运用句型 “一Are there any.? Yes, the

20、re are. / No, there arent”询问并回答某处是否有某物。教学难点学生能够运用核心句型就自然公园展开问答。教学准备课件、头饰影教学过程教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision激活学生原 有旧知，调 动参与课堂 的积极性。13. Greetings.14. Sing a song： In a nature park15. Revision.课件呈现自然公园图片，教师询问：Whats in the nature park?学生 根据出现的图片进行抢答，复习学过的单词river, lake, mountain, tree, hill, forest 等。课件

21、最后呈现兔子图片。T: Whats in the nature park? What animal is it?教师出示对应的英文和单词录音，教授新单词rabbit。Step 2 Presentation & Practice4. Lets try.(1) 背景介绍：Theres a restaurant in the park. The children are hungry now. Are there any tables for lunch?(2) Look and predict.呈现单词river, lake和hill,学生猜测table的位置。T: Are they beside

22、 the river/lake/hill? Now lets listen and find.(3) Listen and fill in the blank.A.教师第一遍播放录音，学生找出关键词并填在横线上。B.教师第二遍播放录音，核对答案。C.出示听力文本，跟读录音。5. Lets talk.(1) Look and predict.出示该部分的图片，教师通过提问，引导学生预测对话内容。例如: Who are they? Where are they? What are they talking about?(2) Listen and circle.T: Whats the natur

23、e park like? Is it old/small/quiet? Listen and circle the 通过设置问 right answer.题,检测学容理解的程 度O教师播放录音，引导学生整体感知对话内容，圈出正确的答案。生对文本内师生共同核对答案。T: Why is the nature park so quiet?Ss: Because there arent many people.1.教授Let,s learn部分的单词及短语。（1）教授单词forest。利用图片引 导学生学习 新单词，同 时运用多种 方式操练新 单词。T:（呈现一棵树）Whafs this?Ss: It

24、s a tree.T:（出示很多棵树）Whafs this?Ss: Ifs a forest.教师板书该词并教读，以高低音、男生读、女生读等不同方式练 习该单词。引导学生发现森林是由很多树组成的，创编歌谣并进行chant：One tree, two trees and three.Four trees, five trees and more.More and more trees make a forest.（2）教授单词river。T:（出示河流图片）Whats in the nature park?教师教读river,以指名读、小组读的方式练习单词。教师用There be”句型引导学生说

25、出句子：There is a river in the nature park.拓展：the Yangtze River the Yellow River（3）教授单词lake。T:（出示湖泊图片）Is it a river?Ss: No, it isnt.教师板书单词lake,通过对比make take及cake的发音来进行单 词教学。拓展：引导学生发现lake和river的区别。（4）教授单词mountain0T:（出示高山图片）Whafs this?教师板书单词mountain,带领学生读几遍单词，在领读时要把单词教师将aren9t=are not板书在黑板上，教师带读。(3) List

26、en and answer.T: There arent many people. Whats in the nature park?教师播放录音，学生听录音并回答问题： Are there any tall buildings in the nature park? Are there any animals in the nature park?师生共同核对答案： B. No, there arent. A. Yes, there are.T: What animals are there in the nature park?Ss: There are ducks and rabbits

27、.(4) Watch and read.引导学生进 行模仿跟 读，培养学 生模仿地道 英语的自主 意识*习 惯。通过表 演，学生加 深对文本的 理解，内化 学习内容。播放Lets talk动画，学生跟读课文。随后小组比赛读对话，比一比 哪个组最棒。(5) Fill in the blanks.Z: The nature park is so!M: Yes, Zhang Peng. There many people.Z: Are there any tall in the nature park?M: No, there.Z: Are there any?M: Yes, there are.

28、There are and.(6) Read and act.学生两人一组，分角色扮演故事，注意语音、语调及表情。(7) Language points.There be句型的否定形式：There be+not+主语(+地点).There be句型肯定句变否定句，句中的some要变成any。There be句型的一般疑问句及答语：问句：Are there( + any) +可数名词的复数形式(+地点)？ 答语： Yes, there are./ No, there arent.There be句型用法歌诀There be句型有特点，主语放在be后面。单数主语用is,复数主语用are要记全。变否

29、定，很简单，be后面要把not添。变疑问，也不难，把be提到there前。肯定句中用some,变否定疑问句用any换。 练习：some和any的用法。4. Tick a picture and find your “friend”.(1)课件出示该部分的三幅图片，学生任意勾选一幅图片。(2)教师邀请两名学生上台示范，对话如：T: Are there any lakes in the park?51: No, there arent.T: Sorry. Youre not my “fHend”.T: Are there any lakes in the park?52: Yes, there a

30、re.T: How many?53: Two.T: Youre my fiiend”！(3)学生分组进行练习。(4)教师请几名学生上台示范，其他学生听并做出评价。Step 3 Consolidation&Extension创设真实的 情景，引导 学生创编对 话，实现对 文本的创造 性重构。1. Little tour guide创设“我是小导游”的情景，一名学生扮演小导游，其他学生扮演 游客，创编新对话。示例：A: Welcome to the nature park!B: Thank you! Is/Are. in the park?A: Yes, there is/are. / No, t

31、here isnt/arent.C: Are there any. in the park?A: Yes, there are. / No, there arent.2 .情感教育。培养学生热爱大自然，享受生活的情感。T: The nature is very beautiful.44 Love nature, enjoy3 .练习巩固。Step 4 Summary&Homework1 .小结：师生共同回顾本节课所学的重点句型。2 .作业。(1)熟读本课对话并背诵。(2)完成本课时配套练习。板书 设计Unit 6 In a nature park 第五课时Are there any.?Yes,

32、 there are./ No, there arent, arent = are not教学 反思本课时是一节对话课。本课时继续巩固“ Are there any.?” Yes, there are.” No, there arent”句型要求学生能灵活运用there be句型的复数形 式询问某处是否有某物，并会作出肯定和否定回答，通过学习本课时，锻 炼学生的口语表达能力。巩固扩展环节，通过创设真实自然的环境，培养 学生的语言综合能力，达到语言输出的效果。Unit 6 In a nature park教案第六课时(Part B Read and write& Lets check&Lets

33、wrap it up& C Story time),与教学导地cr教学目标1 .知识目标：学生能够朗读Read and write,理解其内容，补画自然 公园的景物；能完成Lets check、Lets wrap it up部分相应的练习； 学生能够在图片的帮助下理解故事内容。2 .能力目标：培养学生运用语言的能力和创造力，促其能用“There be.句型介绍公园和美丽乡村并描述其特征。3 .情感目标：培养学生热爱大自然，热爱美丽家园的意识。教学重点句型“Is there ain the？”与 Are there anyin the？” 在实际生 活中的正确运用。教学难点能够综合运用本单元重点

34、句型和词汇来按照一定的顺序描述自然景 色，并能够依据例文进行适当的仿写。教学准备课件；头饰影教学过程教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision歌曲导入， 让学生进入 英语语言环 境。16. Greetings.17. Sing a song: In a nature park18. Revision.课件呈现本单元学过的自然公园相关的图片，学生快速反应并读出 其对应的单词。Step 2 Presentation & Practice Read and writePre-readingT:(出示 Robin 的图片)Look, Robin is at Mr. Jones9 h

35、ouse. He is looking out of the window. There is a nature park near the house.T: Whats in the nature park? Guess?教师请学生用句型“There is/are”对自然公园里可能有什么景物 进行描述。1. While-readingRead and circle.学生带着问 题独立探 究，培养学 生获取关键 信息的能 力。学生快速阅读全文并圈出自然公园里的景物词(mountain, village, lake, ducks)。(1) Read and underline.T: But wh

36、ere are they? This time please read again, and underline the positions. For example, where is the park? Its near the house.学生在表示方位的短语下划横线。(2) Number the sentences.课件出示打乱的句子顺序，学生回顾前两个环节的内容，进行排序。 随后教师请一名学生核对答案，其他学生评价答案是否正确。(3) Draw a picture of the park.T: Robin would like to draw a picture of the par

37、k. Can you help him?学生根据自然公园的景物及其位置关系，尝试画出来。随后教师展 示几名学生画的图片，其他学生进行评价。(4) Write three questions about the nature park. Give the answers.A.教师用句型“Is there？” Are there？”对图片内容进行提问， 其他学生回答。B.请学生根据图片内容写三个问句及答语。C.小组内检查答案。2. Post-readingRead, listen and imitate.模仿跟读练 习，培养学 生按照意群 进行正确朗 读的能力。A.教师示范例句，并用符号标出连读、

38、重读和意群停顿。然后让 学生自己试着读一读。B.听录音，自查是否读对。C.听、跟读、模仿、指导。D.自读。(1) Retell the passage.Robin is at Mr Jones house.a nature park the house.the park a high mountain.the mountain a smallvillage.a lake the village.many ducks thelake. Lets checkLook and say.教师出示该部分的四幅图片，学生两人一组对图片内容进行提问。A: Is there a river?B: Yes, t

39、here is.C: Are there any birds?D: Yes, there are. Listen and tick or cross.教师播放该部分录音，学生根据听力内容在对应图片上打“ J ”或 “X”。出示听力材料并核对答案。 Lets wrap it upLook, read and say.出示该部分的图片，学生认真观察图片并用句型“There is/are”对图片内容进行描述。1. Complete the questions and give answers.出示前两个问题，请学生写下答案。随后核对答案，师生共同回顾 there be句型的问句及其答语。学生根据图片

40、内容完成剩下的四个问答句，小组内容核对答案。教师展示几个学生的答案，其他学生进行评价。Step 3 Consolidation&Extension Story time.1. Look and predict.课件出示该部分的图片，教师引导学生预测故事的主要内容。Who are they?(Zoom and Zip.)Where are they? (In a nature park.)Whats in the nature park? Is there a bridge? Are there any mountains?2. Listen and tick.课件出示单词：house brid

41、ge koala trees river lake mountains flower corn hillT: Whats in the nature park? Listen and tick the words you hear.3. Watch and answer.教师播放故事视频，学生看视频并回答问题：利用多媒体 帮助学生正 确发音，注 意模仿语 音、语调及 表情，进而 很好地将故 事表演出 来O What can they do in the nature park?(They can take some pictures.) What happens in the end? Are

42、 they happy?(Zips camera is broken.They are unhappy.)师生共同核对答案。4. Watch and imitate.教师再次播放视频，学生注意模仿语音、语调及表情。5. Number the pictures.学生根据故事内容发展给图片排序。小组内核对答案。6. Retell the story.出示故事的六张图片及关键词，教师引导学生根据关键信息复述故 事内容。7. Act out the story.学生两人一组进行角色扮演，教师请几组学生上台表演，其他学生 进行评价。Step 4 Summary&Homework1 .小结：师生共同回顾本

43、单元的重点单词及句型。2 .作业。(1)将本单元的重点词汇、短语及句型抄写在本子上。(2)完成本课时配套练习。板书 设计Unit 6 I 第 Is there a.in.?一Yes, there is.一No, there isnt.n a nature park六课时一Are there any.in.?一Yes, there are.一No, there arent.教学 反思本节课主要是对本单元内容的综合复习和训练，培养学生听、说、读、 写等多方面的能力。在阅读教学环节，让学生带着问题独立探究，培养学 生获取关键信息的能力，发挥学生在课堂上的主体地位。最后的趣味故事 是对学生知识的补充，

44、通过图片和视频帮助学生理解故事内容，培养学生 热爱大自然、热爱美丽家园的情感。mountain的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音。拓展：Mount Tai Tianshan Mountains(5)教授单词授11。T:(出示山丘的图片)Is it a mountain?Ss: No, it isnt.教师板书单词hiH,通过in巩固单词hiH的发音。拓展:mountain和hill的区别(mountain指高山，hill 一般指山丘、通过听录音 跟读，引导 学生按照正 确的语音、通过听录音 跟读，引导 学生按照正 确的语音、小山)2.教授Lets learn部分的对话。(1)教师介绍情景

45、：Chen Jie and John are looking at the map of a nature park. Whats in the park?(2)教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的 语调朗读单过程中注意模仿录音中的语音、语调。过程中注意模仿录音中的语音、语调。词及对话。3. Practice.(1)单词游戏：学生快速说出看到的单词。(2) Look and say.学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键 词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。Step 3 Consolidation&Extension通过游戏复通过游戏复1. Flashi

46、ng cards.单词，让学 生灵活运用 重点句型。照相机里会出现不同的图片，学生根据图片上圈出的部分的位置关 习巩固所学系进行描述并抢答。示例：There is a lake in front of the mountain.2. Draw and ask.(1)学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。(2)学生同桌用句型 “Is there a . in front of / beside / behind / .the.?进行问答练习。(3)学生对自己画的自然公园进行描述，如：This is a picture of a nature park. There is a in the park.There are in the park.The