教学设计评选第五单元“留心观察”教学设计.docx

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1、教学设计评选第五单元“留心观察”教学设计【教材分析】该单元以留心观察为主题，设置了两篇精读文章，两篇习作例文，以及交 流平台和初试身手等内容。这些文章以儿童生活中的动物、植物和场景的观察 为主，表现儿童的多彩世界，表达方式契合儿童认知发展。这个习作单元的重点 不同于常规单元，旨在进一步引导学生多体会用心观察生活的种种细致乐趣和诸 多好处，增强自觉留心观察事物的意识，在此基础上完成单元习作任务。此外，习 作例文的主要教学方向准确地指向到了学生的习作。而交流平台进一步对精读 文章中的习作要素进行了总结，清晰地表达了掌握习作的观察要素：一是提醒学 生观察要处处留心；二是提示教学时要细致，学生才能较容

2、易地体会习作的能力 要领。同时，这种示例也为学生今后自主、独立地学习交流提供了参考范例。初 试身手中提供的样例，也提示学生可以运用不同感官进行观察。最后的单元习作 中呈现的三幅习作插图，也从不同角度提示学生可以观察的对象，对日常生活中 的人、事、场景进行观察，激发出学生仔细观察事物或场景的热情，进一步拓宽 低年级学生对习作的选材思路。【学情分析】三年级的孩子有丰富的想象力，可语言表达和观察能力还未形成体系，需要 不断练习。所以，在教学时教师要运用多种方法激发孩子的想象力，在他们与文 本之间架设桥梁，培养好语言表达力和观察力。除此之外，学生年纪不大，他们虽 然知道课堂纪律，但不容易做到，所以教师

3、的语言要生动，朗读的方式可以有 不同风格，在观察力培养方面可采取实地观察，走出课堂的方式，激发他们的 学习兴趣，提高语言表达力和观察力，为习作提供路径。【教学构想】1.整体构想:2.课时安排:第一课时 第15课搭船的鸟第16课金色的草地生字词第二课时 第15课搭船的鸟课文精读第三课时 第16课金色的草地交流平台课文精读第四课时习作例文、初试身手第五课时 习作展示、讲评【教学目标】一、教学目标：1、掌握本单元要求会认、会写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、体会作者是怎样留心观察周围事物的，以及体会留心观察的好处。4、仔细观察，把观察所得写下来和同学交流。5、感受人与自然和

4、谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。二、教学重难点：1、体会作者是怎样留心观察周围事物的，以及体会留心观察的好处。2、感受人与自然和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情 感。3、仔细观察，将自己的观察所得写下来。【教学过程】一、创设情境，引发问题1 .翻阅课本第63页，明白该单元的学习要领(1)读著名作家罗丹的话，说出自己的理解；初步感悟观察的重要性：有观察 的习惯，从我们的身边发现美的事物，获得美的感受。(2)知道单元学习目标：留心观察周围的事物；把观察所得写下来。2.展示观察记录单展示课前观察记录单，评选出班级“观察之星”。观察对象观察场所观察时间观察中

5、有什么发现？ (除了写文字之外，还可以拍照或者录视 频，并将图片或者视 频发给老师)(在生活中，究竟怎样观察才能发现美并把它们记录下来呢？现在就让我们翻 阅书本第五单元，一起去看一看！)二、赏读课文，习得方法任务一：整体感知，解决疑难字词。活动主题1:情景导入看图猜字谜：认真观看图片，猜出图片上的成语。活动主题2：共学探究1、学生自读，勾画出第15、16两篇课文中的生字，读准字音。2、疑难字词同桌间交流，每小组组内分享疑难字词的识记方法。3、生字巧应用一一区分多音字。4、学生练习会写生字，教师指导易错字的书写。5、捉迷藏：把生字的拼音去掉后放入句中，还能准确无误地读出它们吗？活动主题3：延学拓

6、展播放视频一一有趣的汉字。任务二：赏读搭船的鸟，体会观察方法活动主题1：情景导入(PPT放映人与自然和谐相处的视频，生谈感受)小小的翠鸟不知不觉搭上 了小朋友的船，它会做些什么？现在走进文中瞧一瞧！活动主题2：预学检测，了解学情1 .检查生字词的认读情况。2 .自读课文。3 .思考：作者对哪些事物做了细致的观察。(雨天船上场景、翠鸟外形、翠鸟 捕鱼动作)4 动主题3：共学探究，精读感悟5 .观察插图，说说翠鸟的样子。(1)在文中找出作者描写翠鸟外形的句子，对比自己的发现，感悟作者的细致 观察和精准表达。(2)指名回答(明确：彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鹦鹉还漂亮)(3) PPT分别展示鹦鹉和翠鸟的

7、图片。学生比较两幅图，加深对作者说的话的 理解。(4)小结：作者能写出翠鸟很美，得益于他(生回答：细致的观察)6 .细观捕鱼，聚焦动作(1)这只翠鸟在船上干什么？结合图文，想象翠鸟捕鱼的情景。(2) PPT放映翠鸟捕鱼视频，学生观察并说出翠鸟是如何捕鱼，丰富课文语言。(小组汇报)(冲、飞、衔、站、吞)(3)带着问题自读第三自然段：为什么作者的疑问、联想和猜测也能让我们感 受到作者观察的细致？(作者一边观察一边思考，思考让观察变得更有趣；作者带 着好奇继续观察，解答了自己的疑问。)活动主题4：拓展小练笔播放卢鸟鹦捕鱼的视频，学生模仿课文段落写作。任务三：赏读金色的草地，习得观察方法活动主题1：游

8、戏导入活动主题2： “自”问“自”答。1、学生围绕课题“金色的草地”进行提问，随后学生再读课文，解答自己 或者同学的疑问。小组合作完成以下表格：时间颜色原因小结：做有心人，留心观察。看到一种特别的现象，头脑中有所疑问和思考, 再进一步观察，发现原因，对事物才会有更多更深的了解，真正做到细致观察。3、学习第3自然段(1)抽小组读文中第3自然段，放映蒲公英生长的相关视频。文中哪些地方可以感受“我”观察的细致？文中哪些地方可以体会蒲公英带来的乐趣？(2)再次分小组朗读第三自然段段，体会感情。活动主题3：延学拓展1、交流平台：对比第15、16课，总结观察方法，体会观察好处。2、分享你观察过的一种植物。

9、3、观看含羞草视频，说说发现。4、再观看视频，细致观察，把含羞草的变化写下来。5、学生作品赏评。任务四：自读例文，初试身手活动主题1：情景导入美文分享，看看作者是如何通过细致观察把小狗和杨梅树写生动的。活动主题2：例文一：我家的小狗1、阅读我家的小狗，边读边做批注，思考作者是从几个方面描述小狗的？ 生交流：样子可爱；学习情形；同火车比赛三方面。2、学生自由读。思考“王子”的“淘气、可爱、勇敢”从哪些句子能读出来？ 找出相关的句子。（小组合作，学生汇报，师生交流）3、总结写法：（过渡）作者是如何把小狗写得这么可爱、好玩呢？（1）生总结：作者通过认真细致的观察，不仅观察了狗的外形，还观察了狗的 行

10、为变化，用眼看，用心揣摩。（2）教师小结：当我们在观察事物的时候，要像作者一样留心观察，学习作者 细致观察事物的方法，借此来发现我们身边的美。活动主题3：例文二：我爱故乡的杨梅1、借助书中批注和练习题读例文。思考：故乡的杨梅有哪些特点？2、自由读例文第4-6自然段，想想作者是怎么按照“形状、颜色、味道”等顺序描述杨梅的？（和组员交流，合作完成表格）杨梅特点外形圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。颜色淡红、深红、黑色、新鲜红嫩、鲜红味道又酸又甜，熟透了就甜津津的。3、作者为什么能把杨梅的特点写得生动具体呢？各小组总结：观察有五觉：视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉4、升华情感，总结写法：写动物妙招：

11、介绍有中心，外形是重点。描述特征捕外形，说明结构层次清； 联系实际说习性，吃睡玩乐与叫鸣，生活细节要详尽，叙述特征有情感。写植物妙招：介绍植物找特征，枝叶花果样样有；按照季节顺序来介绍，生长 过程是条线。形状颜色和滋味，串联实际讲感受，描述细节有趣味。活动主题4：研学拓展，自主创作1、回顾课文及例文，总结方法：“多角度、多感官、抓变化”三个方法进行描 写。2、结合自己的记录单先构思预写，再当堂完成观察习作。3、完成习作后，进行自评，并利用修改符号进行初步修改。任务五：习作品评展示活动主题1：总结标准，赏析作文1、本单元习作的评价标准：(1)观察仔细。(2)观察时能多感官、多角度来描写。(3)观

12、察时能抓住变化。(4)语句通顺。(5)书写美观、整洁。2、教师分享学生优秀习作，结合评价标准进行打分。活动主题2：小组合作，评优秀作文1、明确小组合作学习要求：(1)读：选择同桌或组员的作文进行朗读。(2)画：用颜色笔勾画出优美句子。(3)填：填写优秀作文评价表。(4)选：组内推选一篇优秀范文进行分享。2.小组上台分享，说说自己最喜欢同学写的什么内容、什么地方需要修改。三、单元小结，拓展提升通过整个单元的学习，你有什么收获？(学生总结)美丽的大自然中还有许多 神奇的事物等着我们去发现，只要你是一个细心观察的孩子，一定会发现更多的奥 秘，课下再用你那充满智慧的眼睛去观察吧！四、板书设计【教学反思

13、】打破以前的固定教学模式，增强了单元教学的整体性，教学内容由繁入简。同 时，教学不再停留课本，转而借用更多的丰富的资源，充实了学生的课外知识，拓 宽了学生的思维能力，为他们提供了一个展示自己的舞台，也为学生积累了更多的 写作材料。每课时的环节紧密联系，从点到线，再到面的连贯起来。注重指引着学 生细致观察，把各种观察的方法提炼出来并运用，将写作方法巧妙地融入学生的写 作思维中，达到更好的教学效果。但对学生来说，这种单元整体教学还比较陌生，在单元整体教学中，对那些基 础较弱的学生而言，可能要求提高了，和之前的单篇课文教学相比，问题可能也变 难了。如有这种情况，在延学拓展或其他较难的环节中，可能要给学生充足的思考 空间，以此激发学生的自主探究能力会更好。