其他学科浅谈培养学生“自主学习”的做法.doc

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1、其他论文之浅谈培养学生“自主学习”的做法 长期以来，在我们的小学语文教学中，学生常常处于附属的地位。课堂上，老师滔滔不绝地讲，学生被动地接受，学生自学的才能根本得不到培养。基于这种情况，我市进展了“以学为主当堂达标”课堂教学研究，重点强调要提高学生自主学习的才能，张扬学生的个性专长，发挥学生的制造才能，要真正落实学生是课堂的主人。因而，就要求我们老师在教学活动中注重培养学生自主学习的认识和方法。下面，结合几年来的教学实践谈谈我在教学中培养学生自主学习的几点做法。一、教给学生学习的方法。要想让学生学会“自主学习”，首先要教给学生学习方法。有关方法的知识是最有价值的知识。因而在教学中，我都能有认识

2、、有计划、有目的地教给学生带有规律性的一些知识。如如何样概括文章的主要内容；如何样分段，归纳文章段意；如何样总结中心思想，等等。教观潮时，我着重引导学生说出课文以时间为序，写出了事物变化的特点。按照潮来之前、潮来之时、潮去之后的顺序，生动形象地描绘出江潮的奇特、宏伟、壮观。因而在分段时就能够按照潮来之前、潮来之时、潮去之后进展分段，进而能够归纳出：写景的文章能够用“时间、地点的变化”作为分段的方法。在学习爬天都峰时，在掌握文章的主要内容后，我有认识地引导学生说出文章是按照什么顺序写的。明白写作顺序后，学生就能按“爬山前爬山时爬山后”的顺序把文章分为三部分，因而学生自然而然地明白了写事的文章，能

3、够用“时间、地点的变化，事情的开展”作为分段方法；学习状物的文章，要让学生明白，状物的文章常用事物的几方面作为分段的方法；写人的文章，则几种方法都能够用。以上几种分段的方法，学生掌握之后，再学习新文章时，不用老师的指导，学生就能本人分段。因而，要想让学生学会自主学习，教会学生学习方法是特别有必要的。另外，还要按照不同的文章类型，教授学生详细的学习方法：1、学习写人文章时，主要是通过抓人物的语言、动作、神态、心理去理解人物形象；例如：学习穷人这篇文章主要让学生感遭到文中夫妇淳朴仁慈的美妙质量，教学时要引导学生抓住人物语言、动作、心理描写的语句展开讨论和交流，鼓舞学生发表本人的独立见解。掌握方法后

4、，学习下一篇文章别饿坏了那匹马时，不用老师的指点，学生就明白了应该抓住描写人物语言、行动、心理的语句，体会残疾青年乐于助人的美妙质量和“我”二、要注重学法操作程序的设计。即便学生获得了学习方法，老师也应该注重学法操作程序的设计。如如何样归纳自然段的主要内容的操作程序：1、阅读自然段，由几句话组成，每句话是什么意思。2、弄清句群之间是什么构造关系。3、理解归纳主要内容的一般规律。学生在老师的指导下，按操作程序一步一步地学习，渐渐地就能“自主学习”了。三、凝视学生自悟学习方法。在学习过程中，学生是学习知识、掌握技能的主体，是学习的主人。老师在教学中，不仅留意教会学生学习方法，更要注重学生悟“法”。

5、鼓舞并指导学生结合本人的实践，总结个人觉察的，行之有效的学习方法。比方金色的草地一课中的生字：耍、扰、装、趣，在教学时，老师首先让学生自主合作学习，讨论如何记住这些生字，同时介绍本人的识字方法。在老师的鼓舞下，学生细心观察，积极动脑，在规定的时间内就悟出了记字方法，例：“而”下加“女”，耍耍耍。“扰”添一撇，拢拢拢。“衣”服长肥，装装装。“取”字会“走”四、注重心理质量的培养。假设一个学生没有良好的学习适应和坚强的意志，对学习还缺乏主动性，即便掌握了再好的学习方法，其作用也不会令人满意。我们不仅要让学生“学会”、“会学”，还要让学生“愿学”。这就要求老师在教学活动中想方设法激发学生的学习兴趣，对学生进展适时、恰当、正确的评价，使学消费生成功感、喜悦感，让学生的自决心得到充分的培养。从而激发他们强烈的学习兴趣，有了兴趣，学生自主学习的认识就会大大提高。因而，培养学生“自主学习”的方法远不止以上几种，这里所谈的做法也只是初步的，有些做法还需要在今后的语文教学中作进一步的研究。