部编版语文三年级上册13胡萝卜先生的长胡子（教案）.docx

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1、教学设计I胡萝卜先生的长胡子教材分析?胡萝卜先生的长胡子?是作家王一梅写的i篇童话，这是一篇略读课文。课文讲述了胡萝卜 先生因为漏刮了一根胡子后所发生的一段有趣经历。本单元的语文要素是一边阅读边预测。根据教学的需要，课文有意隐去了故事后面局部的 内容，因此学生看到的是一个不完好的文本，旨在留给学生更多预测的空间。文前安排的学 习提示引导学生一边阅读一边预测故事情节，课后的练习题指出了预测与故事情节之间存在 的关系，并提示了预测的方向。课文配有两幅插图，既形象又充满想象，第一幅插图是胡萝 卜先生吃着果酱面包，胡子飘到身后，一直飘到画面以外，暗示着胡子可以长得无限长；第 二幅插图是乌太太晾尿布没有

2、绳子，长胡子恰从她眼前飘过，鸟太太表现出惊讶的表情。本 课教学时要引导学生借助插图等展开丰富的想象，预测故事的开展。本课的两个故事情节很相似，都是按照谁在干什么，然后遇到什么困难，最后剪一段胡萝卜 先生的胡子来解决困难，教学时引导学生发现文章的表达特点，并基于相似的情节进展预测 内容和续编故事。教学目的（-）能借助情境、图片等正确认读“萝、卜、愁、沾、晾，理解发愁”等词语。（二）能借题目、插图、内容预测故事开展，通过比照阅读发现写作秘妙并迁移运用。（三）能通过原文阅读对照预测，并修正自己的预测，感悟“助人为乐”的人文精神。重点：借题目、插图、内容预测故事开展，通过比照阅读发现写作秘妙并迁移运用

3、。 难点：通过原文阅读对照预测，并修正自己的预测，感悟“助人为乐”的人文精神。教学准备课堂学习单教学过程板块一：读题目，学生字，做预测（一）学习生字，读好轻声.学习“萝、卜板书：胡萝卜，认读“萝、卜”“胡萝卜”是种蔬菜，有种水果也带“萝”字，知道是什么吗？（菠萝），齐读，区分“萝、 萝（萝是植物名，蓼是器具名）。“卜有什么好方法记住？ 1下减掉一横）。指导读好“胡 萝卜。1 .板书：先生、长胡子，指导读好轻声。2 .说说三个词语的共同点，补写板书”的，并连起来齐读课题：胡萝卜先生的长胡子 二）揭题导入，依题预测.这节课我们一起学习王一梅写的一篇童话，再读课题。1 .根据题目（板书：题目）预测：

4、课文可能会写什么？你为什么这样猜？板块二：读内容，看插图，做预测（-）由内容预测1 .借助“发愁”，引发猜想出示：胡萝卜先生常常为胡子发愁胡萝卜先生最近因为胡子而发愁，指名读“发愁”，出示发愁”图片，这就是种发愁的状 态，齐读并积累“愁眉苦脸 愁苦”忧愁”等词语。你有没有遇到令你发愁的事情？指名说一说。猜猜“胡萝卜先生为什么发愁？”指名交流。2 .理解原因，积累语言出示：因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。猜猜浓密是什么意思？（多而密，又多又密）（出示图片）这就是浓密的胡子，练说：浓密 的（）.联结生活，预测内容（1）出示：这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的 果

5、酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！（2）根据表格预测内容，交流、讨论。（二）由插图、内容预测.预测小男孩的做法。（1）出示插图和文字：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着借助插图和内容进展预测。（3）阅读4至6自然段并验证你的预测，对于不合理的地方及时修正自己的想法。（4）交流，讨论。1 .预测鸟太太的做法。自由读78自然段，借助插图猜猜接下去会发生什么？把你的预测用简洁的语言写在省略 号之后。（1）出示插图和文字：胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风

6、里飘动着。（2）学习晾”字：给它换一个意思一样的字？ “晒，除了 “晾尿布，还可以说晾什 么？（晾衣服、晾被子）（3）借助插图和内容：猜一猜，接下来有会发生什么，你为什么这样猜？（4）借助表格讨论并交流。出示原文进展对照，修正不合理的预测。鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，快乐地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。板块三：作比拟，得秘妙，编故事（一）出示语段，比拟发现1.这两个情节在写法上有什么相似的地方？预设：男孩一一放风筝一一线太短一一剪一段胡子鸟太太一一晾尿布一一没绳子一一剪一段胡子发现秘妙：谁+干什么+困难+

7、方法（二）填写表格，续编故事.这个故事还没有完毕呢，胡萝卜先生还在继续走.他又会碰见谁在干什么，又会有哪些 困难需要解决呢？1 .要求：根据以下故事图，试着预测两个“相似情节”填在空白方框中，并和同桌互讲接下 去将要发生的新故事！学习活动建议：（1）根据要求完成学习单的预测填写。（2）完成后，同桌互讲你们预测的新故事。（3）班级交流，根据预测讲故事。板块四：读故事，相对照，明主题（一）共读故事，对照预测.读隐去的原文内容，学生比拟，自己的预测和故事有哪些一样和不同？（二）交流疑问，明确主题.胡萝卜先生的胡子被人剪了i段又一段，他心里是怎么想的？同桌讨论。班级交流。1 .你觉得如今胡萝卜先生还会为他的胡子而发愁吗？我们如今看到他的表情，是刚开场的愁 眉苦脸（出示：表情图），还是开心的表情（出示表情图），请你选一选，并说明理由。（预 设：帮助别人，快乐自己）.小结：难怪胡萝卜先生最后说：“我的胡子真是太棒了！”（三）阅读推荐.根据题目、目录猜故事内容。（1）出示题目:?躲猫猫大王.?小灵通遨游将来?夏洛的网?帽子的机密?柔软的阳光?团 聚？（2）根据题目、目录等预测故事内容。