《房间》教案设计.docx

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1、XX小学数学教学教案设计学校：XX小学 设计者：一年级教研组教材版本：北师大版教学 内容1课整理房间课时安排 二小 第1 课时授课类型新授学情 分析分类思想是一种基本的数学思想。儿童分类能力的发展，表现有以下趋势，从根据 事物的表面特征（如颜色、形状）进行分类，发展到根据事物的功用（功能、用途等） 进行分类，最后能够根据概念进行分类。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方 面，又对促进幼儿逻辑能力的发展具有重要意义。教材 分析本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分 类需要一定的标准。因此，学生在学习时容易产生亲切感，有利于提高学生的学习兴趣， 更重要的是可以

2、激发学生已有经验中的“把具有同一种特征的事物归为一类”的“生活 原型”，从而引导学生体会到分类的过程并进行分类。教学 目标知识与技能在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在 生活中的作用。过程与方法能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程 就是寻找事物共同属性的过程。情感态度与价值观初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。教学重点难点教学重点经历分类的过程，学会按一定标准进行分类。教学难点学会按一定的标准进行分类的方法教学策略一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、 学法上突出了以下特点：1.联系实际，从生

3、活中学2.参与合作，在交流中学教学 过程 设计环节标题一、创设情景教师活动1.今天老师想把全班同学重新分组，大家想一想，可以怎样分？指多名学生汇报2.提问：还可以怎样分组呢？ 3.小结引入：大家的想法真好， 分法真多，真棒！像这样对一些事物或人按照一定的标准进行分组，就是我 们今天要学习的“分类二预设学生 行为独立思考，全班交流生1：第一竖行是一组生2：前面一排是一组设计意图以学生感兴趣的话题引出分类话题，激发学习兴趣。环节标题二、探索新知，学习分类教师活动1 .出示主题图，引导观察：这是小明的房间，大家看了有什么想法？2 .如果你是小明，你准备怎么整理这个房间？请在小组内说说你的想法，并 动

4、手画一画、圈一圈、把同类的东西放到一起。3 .组织学生汇报：说一说，你是怎么整理好的？你为什么这样整理？很好， 这一类是学习用品。还有别的意见吗？学生回答后继续引导：还有不同的分法吗？预设学生 行为1 .看图，发表自己的看法。生1：房间挺漂亮的，但是有点乱。生2：书应该放在书架上，不应该放在地上。2 .可能出现不同的表示方法，如把同类的东西圈起来，在同类物品上画上相 同的符号。3 .独立分一分，全班汇报。生1：我把笔、作业本、书和文具盒放在一起。生2：把衣服和裤子放在一起，这些都是穿的，剩下的都是玩具，应该放在 一起。设计意图看图发表看法，产生分类的必要。让学生进行思维碰撞，充分交流，体验分

5、类方法的多样性。环节标题三、练一练教师活动1 .出示第1幅图，让学生说说图上动物的名字。2 .提问：这些动物，可以分成几类？怎样分类？3 .让学生把会飞的动物涂上颜色。4.让学生独立完成第2题。5.出示第3题主题图：图上都有些什么？现在老师把这些东西分成了三类， 玩具、文具和服装鞋帽，你指导老师是怎么分的吗？预设学生 行为1 .看图，指认图上的动物：有小狗、格子、燕子、蜻蜓、小猫、小马、蝴蝶、 蜜蜂、小兔。2 .小组讨论、交流、汇报。3.给会飞的动物涂上颜色，在逐类相互展示。4.独立完成、集体订正。5.指认图上的物品，独立思考分类方法，全班交流。设计意图先认识这些动物，才能给它们正确分类，初步体会到分类标准不同，分类结 果就不同。训练学生根据既定标准对物体进行分类的能力。课堂 练习 设计课本第58页“练一练”。板书设计整理房间文具：衣物：玩具：教学 反思