信息技术学科浅谈信息技术与小学语文教学整合.doc

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1、信息技术论文之浅谈信息技术与小学语文教学整合 摘要：本文着重从运用信息技术改变传统课堂教学方式，提高课堂教学效率与信息技术对培养小学生语文素养这两个方面进展阐述。关键词：信息技术小学语文整合正文： 科学技术的开展总会把最先进的消费力带入到课堂中来。传统老师的一根粉笔走天下被幻灯片所代替，不多久随着信息技术的迅猛开展多媒体走进了学校课堂。进入二十一世纪以后，人类生活越来越离不开数字化。信息技术的迅猛开展引起了社会诸多方面的变革，在教育领域中信息技术同样正在发生着一场革命。传统的教学方式在信息技术的指引下在教学内容、手段、方法、方式甚至教学思想、观念等方面根本性的发生的变革。的信息技术与课程的整合

2、是指在课程教学过程中把信息技术方面的技术、资源、方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。新的语文课程标准指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践才能。”小学语文教学与信息技术的整合粗浅地说确实是要把信息技术交融到课程之中，充分发挥计算机工具功能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量，促进语文教学改革，培养具有现代素养的学生。信息技术与小学语文学科整合到一起呢？在工作实践中的尝试，使我有了一些初步的体会与方

3、法。即便最受学生爱戴的老师也会为本人的课堂缺乏色彩而大伤脑筋。一根粉笔，绘声绘色的语言、有趣的但却无法产生动画效果的幻灯片让学生充满期待的眼神黯然失色。现在信息技术如一个五彩绚丽的万花筒走进了学校的课堂，深化到了课改的前沿。运用信息技术改变传统的课堂的方式，真正提高课堂教学的效率。 一.阅读教学中运用信息技术激发学生学习兴趣。 现行小学语文教材中有特别多篇目的课文据学生的现实生活比拟遥远，如此没有生活实际作为参照的课文学生理解起来比拟困难。老师空洞的讲解也特别难起到料想的效果。采纳多媒体信息技术把学生难以理解的内容声情并茂的展现在学生眼前，使学生的学习热情大增。他们能够在理解课文内容的根底上充

4、分发挥想象，充分发挥学习主人翁的主体作用。例如在上江姐这一课时，在第一课时初读课文时我觉察有特别多学生对如此的革命题材的文章不感兴趣。他们觉得索然无味。为了激发起学生的学习热情，我找来了在烈火中永生这部电影的光盘，利用常用的播放软件截取了其中与课文内容比拟匹配的那一部分内容在课堂上进展了播放。看着坚强不拔的江姐和丑陋、恶毒的敌人。学生终于体会到了在革命战争年代中这位女性了不起的人格魅力。课下不少同学主动多方面查找有关课文所记叙年代的一些材料。有的学生读了在烈火中永生那本书，也有的同学接着看完了课堂中没有播放完的电影，还有的学生上网查找了一些关于重庆渣滓洞集中营的图片材料。仅仅是简单的一个小小的

5、影片的播放确实是学生关于课文的态度发生了如此之大的改变，不能不说这是信息技术的功绩。 二.信息技术提高学生阅读课学习的效率。 实验心理学家赤瑞特拉(Treicher)曾做过一个著名的心理实验：关于人类获取信息的来源，即人类获取信息主要通过哪些途径。他通过大量的实验证明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。如此通过多种感官的刺激所获取的信息量比单一地听老师讲解强得多。 没有信息技术参加的阅读教学难免有些空洞乏味。只是一味听老师讲解或是针关于单一的语文教材所进展的理解都是比拟单调的，如此的教

6、学效果也是有不能够令人满意的。在信息多元化的社会之中我们关于任何事物的理解也不能仅仅停留在课文所要求的层面之上。要充分利用好信息，使它们向深度和广度上去扩展。在学习任何一篇课文前学生和老师都能够寻找一些有关本篇课文的材料进展预备制造成课件或以文字的方式作为补充、讨论材料。如此一节下来，我们收获的就不仅仅是课文中所列举的一个事例，而是具有如此事例的一类事物。 在本人的语文教学中经常会觉察一些内容上比拟简单的课文。关于如此的课文有特别多学生在第一课时时就已经明白了其中的内涵。那么老师如何样才能充分地利用好第二课时引导学生利用好语文课本资源呢？我认为利用信息技术，让学生到网上查找与课文相关的材料，不

7、仅能够使学生对课文内容加深理解还能够对同类的情感在深度上有更多地认识，扩展语文课本资源。例如在学习卖荸荠的小小姐这一课时，学生在充分理解了课文内容的根底上，我让学生利用网络资源查找有关的仁慈人的小故事。学生对此兴致特别高，在语文课上针对本人查找的内容进展了讨论，交流。终于学生明白了仁慈、淳朴的真实内涵。到达了较好的教学效果。老师关于教材的处理要源于教材还要高于教材。引导学生充分利用好信息技术，在网络上查找需要的信息资源。师生共同到达高于教材的目的。 三利用信息技术关于学生广泛地阅读提供了便利。曾有位友人在初次上网查找材料不无感慨地说：“网上的东西，原来报刊、书籍上都有。”初听起来确实有理，但细细一想确实觉得有点不对劲。网络的 优越性就在于它能够集多种信息资源于一体。使人们在最快的时间里查找到本人所需要的材料。关于小学生来说，除了课本中的精读材料外还需要大量的课外材料。老师也能够推荐给学生一些比拟优秀的阅读信息。假设让他们从网上去寻找一些本人所需要的材料，不仅节约了购置的时间和费用而且交给学生一种到课外去获取信息的才能。在阅读课的教学中老师要让学生们养成一种良好的适应。到课外去搜寻信息，对课文的文本进展补充或批判。师生共同利用好网络资源进展必要的补充。 摘自精品教学