《数控车床》教学设计.docx

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1、数控车床非基准刀对刀法教学设计广州市交通运输职业学校邓集华一.教学对象分析本课程的教学对象为15级模具制造专业的学生。前两个学期他们已经陆 续学过机械制图、金属材料、机械基础及普通车床实习等课程， 对金属的车削加工工艺有了感性的认识，基本上会磨制常用车刀、装刀、装工 件等操作技能，并在之前学过基准刀的对刀方法。本课程属实操课程，实际动手操作性强，是数控车床加工必备知识，也为 将来从事数控加工行业打基础，因而在教学过程中贯彻“实用为主、够用为度、 应用为目的”的指导方针，教学内容与工厂实际生产紧密联系。二.教学内容分析1 .教材GSK980T车床数控系统使用手册对刀方法摘录2 .教学内容(1)非

2、基准刀的对刀法(2)非基准刀对刀的检测3 .教学重点与难点重点：(1)非基准刀对刀法(2)非基准刀刀对的检测难点：非基准刀对刀4 .教学场地及设备实训中心3-201数车实训室,广州数控980T/980TA/980TD数控车床18台， 2-3人/机。三.教学目标1 .认知目标掌握数控车床基准刀及非基准刀的对刀技能，学会用自己的语言描述数控车 床的对刀方法。2 .能力目标能在数控车床上面正确的对好非基准刀，并能自己检测非基准刀对刀正确与 否。3 .情感目标（1）提高学习数控技术的兴趣。（2）培养团队协作能力。（3）培养学生的语言表达能力。四.教学策略在本课程的教学过程中，采用视频教学，使学生有了初

3、步的了解与认识，然 后学生自主学习，教师提供技术支持，最后学生再总结对刀方法，是从实践到理 论、循序渐进的教学思路。1 .教学方法针对中职学生的学习特点及本课程实操性强的特点，采用视频教学与提供技 术支持教学相结合的教学方法。2 .学生学习过程学生在教师指导下，结合小组成员每人先前看教学视频时所记得的操作内容, 讨论，把整个对刀过程还原出来，然后再小组成员依次练习，最后用自己的语言 填写工作页的学习过程。通过小组讨论，独立学习，自我总结等方法结合使用， 提高学生的专业能力，同时培养学生的关键能力（学习方法、独立性、合作能力、 交流能力等）。五.教学过程教学 程序教学媒体教学内容教学意图和目标导

4、入 课题 （2分 钟）教师讲述 （实物展 示）要自动加工出完整的展示零件来，必 须要对两类刀：1.基准刀。2.偏刀。引导学生，使 其知道在数车上加 工必须先对好所有 刀具，引导学生去 学习偏刀的对刀方 法。复习 基准 刀对 刀法（8 分钟）非基 准刀 的对 刀法（20 分钟）小组讨论， 学生练习操 作、提问， 教师提供技术支持基准刀（1号刀）的对刀练习：【程序】 录入方式T0100按 【输入】键一一再按【循环启动】键。对Z轴：【手动】方式一一车Z轴端面, X轴方向退出Z方向不变 【录入】方式 G50【输入】键Z0.0【输入】键一 一再按【循环启动】键。对X轴：【手动】方式一一车X轴端面, Z轴

5、方向退出X方向不变，移动到安全 位置停主轴，测量外径一一【录入】一一 G50【输入】键一一X外径值【输入】键 再按【循环启动】键。观看非基准 刀对刀的教 学视频对非基准刀要领：对刀前先在刀补界 面把刀补值变为零,调刀（如T0200）,利 用“刀补”界面对刀。【程序】 【录入】 T0200 按【输入】键一一再按【循环启动】键对Z轴：【手动】一一刀尖碰Z轴端面, 碰到即停一一【刀补】一一【录入】一一 光标移止102处输入Z0.0按【输入】键。对X轴：【手动】一一刀尖碰X轴端面, 碰到即停一一【刀补】一一【录入】一一 光标移止102处输入X轴外径值按【输入】 键。小组讨论， 学生练习操 作、提问，

6、教师提供技术支持讨论问题：非基准刀对与基准刀对刀有 什么区别及联系？非基准刀的对刀练习。让学生复习对 基准刀的操作要 领，加强基准刀的 对刀技能，并由此 进入新课。让学生观看非 基准刀的对刀视 频，领会非基准刀 的对刀要领。使学 生能够模仿进行实 际操作。让学生体会对 非基准刀的操作要 领，并且掌握偏刀 的对刀方法。非基准刀的对刀检测教学（5分钟）观看对刀检测的教学视频检测方法：刀具退至安全位置一一选择【录入】 方式一一调刀（如T0202）按【循环启 动】键一一按【程序】一一再按向下翻页 按X100【输入】键，Z0【输入】键一 一按【循环启动】键一一利用直钢尺测量 刀尖到工作中心的距离是否是5

7、0nw 判别 刀尖与工件端面是否在同一平面，如是， 则对刀正确。让学生通过观 看对刀检测的视 频，了解非基准刀 的检测方法。小组讨论， 学生练习操 作，教师提 供技术支持讨论问题：非基准刀的对刀检测与基准 刀的检测有什么区别？非基准刀的检测练习。让学生自主进 行非基准刀的检 测，使其掌握此检 测方法，能判断非 基准刀对刀正确与否。归纳 总结（3 分 钟）各小组代表 总结，教师 引导对刀过程出错常见问题：L对刀前没有把刀补值清零；2 .非基准刀刀补设置时光标没有移到对 应的刀补号；3 .非基准刀对刀时坐标值输入有误（如输 入了 X0为错）；4 .检测时，是用快速定位指令G00,而不是 用G50指令；通过在练习过 程中出现的问题进 行总结，提醒学生 下次操作的时候多 加注意，以防止再 错，同时也加深对 对刀知识的了解。布置 作业（2 分 钟）教师讲述1 .用自己的语言写出非基准刀的对刀步 骤；2 总结出对刀检测的方法。通过对对刀过 程中出现的常见问 题的归纳总结，使 学生反思自己在操 作过程当中出错原 因及解决方法，进 一步增进学生对非 基准刀对刀法的理 解。六.教学流程图（见下页）开始导入课题：引出新知识点