体育学科浅谈小学体育课堂教学中如何创设情境.doc

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1、体育论文之浅谈小学体育课堂教学中如何创设情境 庐江县城南小学 徐玉江在体育课中激发小学生学习兴趣，是奠定学生终身爱好体育的前提，也是学校体育课中一个重要的课题。体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面开展起着重要的作用。而兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力要素中最爽朗的要素。兴趣是最好的老师，小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会到达事半功倍的教学目的。我认为欢乐体育强调情感，兴趣和制造才能的培养，指导学生对体育锻炼的兴趣和爱好，改良陈旧的教学方法，努力创设生动有趣的教学情境，养成自觉参加体育锻炼的习惯，加强体质，这将会使学生受益终身。激发学生的学习兴趣，到达欢乐体

2、育的目的。长期以来，我国小学体育教学不断是“老师：讲解-示范，学生：听看-练习”1、小学体育教学中创设情境的根本手段（1）运用语言描绘创设情境：通过老师声情并茂，妙趣横生的教学语言，描绘活动情节、过程，以及角色对话等，使学生如临其境，尽情参与。（2）运用歌谣口诀创设情境：从学生的学习特点和认知水平出发，把技术动作要领编写成粗浅易明白的歌谣口诀，使朗读与意念相结合，学习与锻炼相结合，尽快领会动作要领。（3）运用动作模拟创设情景：即把各种派生的角色，通过形象的动作表现出来。如象行、马奔、兔跳、鸟飞，以及人物的举止形态和走、跑、跳、投、攀、爬等活动。如学习立定跳远，采纳“袋鼠跳”的方式，突出双脚起跳

3、，双脚落地，协调用力的动作特点。（4）运用大自然中的景象创设情境：创设一个在大自然中娱乐的情境，能使学生在动中有趣、动中有情、动中有练，通过意境情绪的驱使进展积极主动的学习。如，学习短跑时，创设“穿过小树林”的情境。2、小学体育教学中“情境”运用的时机（1）在课的预备部分运用。通过模拟各种劳动、运动、生物活动等，到达身体由相对安静状态向运动状态过渡的目的。小学生爽朗好动，极善形象思维，他们见到某种事物，便会情不自禁地浮想联翩，甚至手舞足蹈。老师可抓住这一特点，把思维-动作融为一体，在老师预设的情境教学中，吸引学生的主动参与，为根本部分的教学打下良好的根底。 学生终身体育奠定根底（2）在课的根本

4、部分运用。根本部分的教学，是完成教学任务的关键，老师要把主要精力投入到教学方法的运用上，按照不同的教材内容，预设有一定情趣的教学方法。常用的有： 作为处理教材的手段：当我们学习某项运动技术时，常常用特点相近的运动现象来说明学习中的某个征询题，通过老师生动形象的语言，描绘动作的情节、过程，使学生从中遭到启发。形象化地感知到运动技术的速度、弧度、角度、用力方向、用力顺序、特点等，从而加快学生理解技术要领的过程。如，在教正面投掷实心球的动作时，提示学生想一想“鞭子抽打动物”一瞬那间疾速精确的举动，使学消费生思维联想，得出技术动作的正确概念和要领，从而促进技术动作的掌握和技能的构成。 作为开展身体活动

5、才能的手段：通过角色模拟和情境的过程活动，开展学生身体的协调性、灵敏性，以及走、跑、跳、掷、攀登、爬越等根本活动才能。如，在做高抬腿跑时，让学生想一想上坡骑自行车时的腿部动作；在培养跑的冲刺才能时，可创设“追逐跑”或“抓间谍”等小游戏进展；在腾跃练习时，可创设通过“雷区”；投掷练习时，可创设“炸碉堡，填炮弹”。如此等等，这些情境的创设，一下吸引了学生的参与欲望，使学生有身临其境之感，学习的积极性被调动起来，既锻炼了身体，又能对学生进展思想品德教育。 作为组织教学的手段：创设“开火车”、“划龙船”、“火速到达”、“平安转移”等等。这是为了使教学环节、教材之间的衔接严密和转换迅速，防止无意义的时间

6、耗损而采取的组织措施。另外，还能够创设边转换边放松的调理性的情境活动。（3）在课的完毕部分运用。为了使运动中所造成的疲劳能尽快消除，使高度兴奋的精神状态得到适当抑制，使身体由紧张的运动状态逐步地过渡到相对静止状态，这部分教学是不可无视的一个重要环节。这时老师可通过多种方法使学生的身心得到放松，运用情境法不失为一种有效的方法。如在课完毕时，常常采纳闭目入静放松法，老师就可提示学生想象本人驾驶着一条大船，课中的大运动量练习，是船在大风大浪中航行，而入静放松时，则是船进入了风平浪静的港湾，静静的，没有一丝风，没有一点浪，尤如军港之夜。也能够把本人想象成一只鸟、一只鹰在万里晴空之中翱翔，从而到达快速放松的目的。总之，在小学体育教学中，结合课堂教学的三大环节，创设不同的教学情境，不仅提高了学生的学习积极性，而且也使教学任务在老师预设的教学情境中较好地完成，实在到达了学生在愉快中锻炼、开展的目的，获得了事半功倍的教学效果。作为一名合格的体育老师，只有不断地更新教育观念，不断探究习惯学生全面开展的教学策略；只有真正从学生的生理特点、心理特点出发，抓住学生的年龄特点，加强游戏活动的质量评价；只有不断改革、创新，最大限度地调动学生锻炼的积极性，才能激发学生上体育课的兴趣，提高学生素养。