部编版语文三年级上册21《大自然的声音》（教案）.docx

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1、?大自然的声音?教学设计教学目的1 .通过自主合作学习，认识“妙、奏等8个生字，读准多音字“呢；通过自主观察分析， 会写“秦、琴、激、敲等13个字。2 .有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。3 .能找出各自然段的关键句来概括课文主要内容，学习课文围绕关键句把声音写详细的方法。 教学重难点能抓住描写声音的关键词句，联络生活经历，体会大自然声音的丰富美妙。教学过程一、诵读诗词，激趣导入你在古诗词中听到了哪些大自然的声音？（风雨声、鸟啼、蝉鸣、蛙声）你还能背出像这样描写大自然声音的诗句吗?从占至今，无 数文人墨客用敏锐的听觉，捕捉到大自然美妙的声音，写下了许多诗词佳作。这节课我们将 一起感受大自然

2、丰富多彩的声音。（板书课题，齐读课题。）二、整体感知，概括大意1 .师配乐范读全文，生圈出生字词，标出自然段序号。2 .联络学过的课文?秋天的雨？，和本课作比拟，你有什么发现?。秋天的雨?每一段都是围绕 一个关键句来写的）.在第六单元，我们学习了 “借助关键语句理解一段话的意思，默读本文第24自然段， 画出关键句，填写课后第2题的思维导图。3 .出示课后第2题思维导图，说说课文写了大自然的哪些声音，概括这篇文章的主要内容。 三、认读字词，识写并行.自主合作，学习生字。同桌互相指读生字表中的字。1 .出示，检查字词。（1）认识多音字”呢，”呢大衣、呢喃”中读”川。用作句末语气词时读ne 如“为

3、什么呢。（2）知道模拟声音的词语叫拟声词，自己说几个拟声词。2 .多种方法，指导写字。自主观察生字，总结难写字的书写要领。口诀识字法：“激”器书写口诀：构造写紧凑，笔画要穿插。“奏 ”琴 “柔书写口诀：下有撇捺上横短，撇低捺高写舒展。“琴字下面是今不是令”，书写口诀：小王和大王，今天来弹琴。字理识字法：“敲右边的“支”读作p。”，表示敲打”的意思。每个字在田字格中各写两遍，同桌互相评议，对照评议修改。四、学习文本，感悟表达.指导运用“读、画、填、说、背的方法学习第2自然段。预设交流板块一：第2自然段围绕“风，是大自然的音乐家这句话，写了哪几个方面的内容？在书上圈画批 注，填写思维导图。你喜欢这

4、段中哪些描写声音的词句?在书上圈画出来，同桌互相交流。预设交流板块二：播放手风琴演奏音频，师配乐范读相关句子，比照体会微风和狂风带给人的不同感受。读到“微风拂过”和“狂风吹起”这两句时，你体会到什么?（微风拂过时很温顺，狂风吹起 时很雄壮，作者运用比照手法写出了两种风的不同特点。让我们有如身临其境。）（播放不同环境下风声的音频和图片）你在哪里听到过这样的声音?这样的风声带给你怎样的 感觉？预设交流板块三：男女生合作读第2自然段。女同学是温顺的微风，男同学是雄壮的狂风，用朗读的节奏和声 音的上下起伏，表现出风的不同特点。全班配乐齐读。出示第2自然段内容，填空并背诵。1 .总结学法，迁移运用。第2

5、自然段的学习方法主要有：读、画、填、说、背。运用这样的方法，学生小组合作自学第3、4自然段，填写课后思维导图，交流体会，有感 情地朗读背诵课文。预设交流板块一：第3自然段围绕“水，也是大自然的音乐家”这句话，写了哪几方面的内容?在书上圈画批 注，填写思维导图。找出第3自然段的拟声词，说说体会。（“滴滴答答”叮叮咚咚“淙淙“潺潺哗 哗都生动地描摹了大自然的各种水声，表现了水声的美妙多变，写出了声音的丰富性。） 再说一些类似的拟声词。预设交流板块二：读一读“热闹的音乐会“轻快的山中小曲”波澜壮阔的海洋大合唱”等语句，联络生活 实际，说说这样写的好处。（播放不同环境下水声的音频与图片。作者这样写让我

6、们感受到 文章气势层层推进，宛如乐曲逐渐攀升，直至高潮，写出了水声的流畅美妙，让我们领略到 语言的无穷魅力。）预设交流板块三：出示第3臼然段内容，填空并背诵。预设交流板块四：朗读第4自然段，考虑：第4自然段围绕“动物是大自然的歌手”这句话，写了哪几个方面 的内容?在书上圈画批注，填写课后思维导图。除了书上写的，你还可能听到哪些动物的声 音?用拟声词模拟这些动物的声音。边读边想象画面，把美妙的声音读出来。五、习得方法，仿写片段第24自然段构造上有什么共同点?（都是先总写后分述，每段第一句是关键句，围绕关键句 从不同方面详细描写。这样的构段方式就叫先总后分。）你还听到过哪些“美妙的声音？（播放妈妈

7、在厨房里烧饭的短片）同学们仿照课文，运用先 总后分的构造，用上拟声词和其他修辞手法，将厨房里的声音写得生动详细。（生互相交流习作，讨论修改。）例文：原文：煤气灶匕蔚蓝的炉火正斗志昂扬，舔舐着乌黑的锅底，砂锅里的排骨汤正冒着热气。 厨房里不时传来切土豆丝的声音，切葱的声音。妈妈把油烧热后，倒入葱姜蒜，再倒入土豆 丝翻炒几下，加上佐料，一盘香喷喷的酸辣土豆丝就做好了。修改后：厨房里正在上演“锅碗瓢盆”交响曲。燥气灶上，蔚蓝的炉火斗志昂扬，“呼呼” 叫着舔舐着乌黑的锅底，锅里的排骨汤正“咕嘟咕嘟”冒着热气。厨房里不时传来切土豆丝 的“嚓嚓”声，切葱的“喳噬”声。妈妈把油烧热后，“刺啦”一声倒入葱姜蒜，再倒入土 豆丝“哗哗哗”地翻炒几下，加上佐料，不一会儿，一盘香喷喷的酸辣土豆丝就做好了。 小结：一段话的开头参加关键句，先总后分，构造更加清楚。中间多处使用拟声词，使厨房 里的声音变得更加生动丰富、形象可感。