《数数数的组成》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版一年级下册数学第四单元100以内数的认识第一课时 数数，数的组成。课程标准在本学段中，学生将认识简单认识计数单位一和十，能够熟练 地 个 个地或,卜卜地数出数重在100以内的物体个数。教学内容分析数数，数的组成是人教版一年级数学下册第四单元的内容。计数单位一和十，能够熟练地一个一个地或一十一十地 数出数量在100以内的物体个数。掌握100以内的数是由 几个十和几个一组成的。教学目标一、知识与技能：使学生进一步学习100以内数的计算的基础。二、过程与方法：初步学会运用100以内数的读写。三、情感、态度、价值观：让学生在认识数数的过程中，产生对数数的兴趣

2、。学习目标培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教具准备。学情分析使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数,知道这些数是 由几个十和几个一组成的。重点、难点正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教与学的媒多媒体课件体选择课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号一、情景导入1一、复习。1.回答问题：1个十和2个一组成（）20是（）个 十组成的5个一和1个十组成（）。22.投影出示第31页图。提出问题：网。3（1）画面上有几个4（2）他们在干什么?（数一共有几只羊）5（3）他们都说了些什么?（有的说大概有20只多得多）教

3、师：他们回答对吗?这些羊大概有几只？二、合作探究1.教学例1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆成一捆（学生动手操作）（2）教师拿出一排木块,全班同学数一数有几块?（10块）拿3排木块是多少块？（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆（10捆）？教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10 个地数，10个十是多少?（10个十是100）三、巩固练习。做课本第35页 例2下面的做一做。首先让学生认真观 察图形，是由几个十和几个一组成的.独立完成后，把你 的想法告诉同桌的同学.四、课堂小结。1 .通过这节课的学习，你有什么

4、收获？2 .小结：本节课认识了生活中各种各样的计数，100以内的数是由几个十和几个一组成的。五、课后作业。完成配套练习册中相应练习。教学活动详情教学活动：探究数的组成。活动目标感知数字的判断，能画出数字后的图形解决问题能判断数字并能画出数字后的图形技术资源多媒体课件常规资源观察法和分析法活动概述老师在一边指导，让学生感受生活中的平移然后自己画出平移的图 形，感受平移的特点。教与学的策 略我采用创设情境法、实验法、尝试法，并运用多媒体教学课件辅助 教学，让学生在观察、感知的基础上，动手操作、分组交流学习， 老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件恰当应用，激发了学生的学 习兴趣，突出学生的主体性，转变

5、了学生的学习方式，从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。注重培养学生数感和估数意识。让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。一年级学生已 经会数20以内各数，并有了数是数出来的初步感受。当物体的个 数多于20时、有相应的数来表示这些物体的个数吗？怎样来数这些物体的个数呢？教学时，教师充分利用学生已有的认知水平和生 反馈评价活经验，让学生进行一个一个、十个十个地数小棒的过程中，感知比20大的数是在数物体的过程中数出来的。这看似简单的数数活动不仅让学生自主数出了 100以内各数，而且体会到比认识100以 内各数更上位的知识，明白数是在数物体的过程中产生的，在极短 的时间内经历了我们的祖先发展数概念的重要过程。其它参考书人教版小学一年级数学下册备注