体育学科在小学体育课中如何发展学生的能力.doc

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1、体育论文之在小学体育课中如何开展学生的才能 开展学生的才能，是各科教学的目的之一。在小学体育课中，主要结合体育的特点，开展学生的留意力、观察力、经历力、想象力、思维力和体育动作的才能，特别是科学锻炼身体的才能。一、在体育课教学中应开展学生的哪些才能？1 一般才能：观察力、经历力、留意力、想象力、思维力。2 体育才能：身体根本活动才能、运动才能、自我锻炼才能、习惯才能、自我评价才能。二、在体育课中加强开展学生才能（一）在教学过程中，为了使学生正确地掌握动作技术，老师一定要引导学生细心观察老师的示范，使学生感知动作的形象；理解动作的构造、要领、方法，激发学生学习兴趣，集中留意力和心理指向，以便较快

2、地掌握动作要领。如何在教学中培养学生的观察才能？首先,在观察前要向学生提出明确详细的要求。留意力不集中，是小学生的特点，老师在示范前，要引导学生集中观察老师动作，然后向学生提出观察要求，使学生按老师所异常的重点细致地观察，学生在集中留意力观察到动作重点部分的同时，也使学生的按观察顺序来感知完好动作表象。如此，提高了儿童的留意力。在学生观察老师示范动作的过程中，要适时地向学生进展启发式的提示和针对性的提征询，引导学生边观察边考虑，使学生深化理解动作的同时，开展了考虑才能。如此，既有利于开展学生的观察才能，而且协助学生较快地掌握动作要领，提高体育教学质量。（二）体育课关于促进儿童身体根本才能的开展

3、起着极为重要的作用。在小学体育教材中，开展身体根本活动才能的内容占特别大比例。按照小学一、二年级学生生理和心理特点，把走、跑、跳、投掷、滚翻、平衡和简单的体操动作等内容，统归为“根本运动”。通过这些内容的教学，使学生初步掌握各种运动的根本动作，开展根本活动才能。游戏，在小学体育教材中占有重要地位，它是由一定的情节、动作（即：走、跑、跳、投掷、滚翻、平衡、对抗各种动作），进展游戏活动，它既注重发挥教材内容的思想教育作用，同时也注重开展学生的身体根本活动才能。在开展学生身体根本活动才能的根底上，通过各类教材的学习开展学生的运动才能。学生运动才能的构成是体育才能的根本要素之一。运动才能是指在掌握一定

4、的体育知识、技能的前提下，所获得的从事各种活动的本领；是身体素养、身体根本活动才能与运动技术相结合所表现出来的一种综合才能。三、在构成体育才能的过程中，学生的知识、技能和心理等方面都是按阶梯式的规律开展的。 但在实际教学中这种开展并非单独进展，而是互相阻碍、互相穿插，呈现出一个立体构造，在这种构造中，知识和技能的传授与练习是在老师的指导下实现的，心理的开展则是随着知识技能的深化而开展，他起着对练习行为的制约，只有这三方面都得到开展，才能构成体育才能。在体育教学中，假设说我们追求的目的是使学生构成体育才能，那么知识与技能是沿着认识与观察、理解与模拟、应用与改良、分析与纯熟、综合与自动化的层次开展；心理开展则是引起动机、端正态度、激发兴趣、养成习惯和树立对体育的价值观念。由此能够看出，才能的构成是有其内在规律的，在体育教学过程中，应当有认识地遵照这种规律。但是，才能的构成并非教与学的过程就能完成的，更重要的是学以致用。因而，培养学生的体育才能就必须注重学会知识、技能后的应用过程。