教案人教版八年级语文《奇妙的克隆》2.doc

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1、教案人教版八年级语文奇妙的克隆2课 题 奇异的克隆（第一课时） 课型 精读教学目的 1培养学生严谨务实的科学态度和勇于创新的科学精神。2进一步了讲解明顺序和说明方法。3引导学生养成搜集信息，挑选信息的学习适应。教学重点 培养学生严谨务实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了讲解明顺序和说明方法。教学难点 培养学生严谨务实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，挑选信息的学习适应。教学方法 阅读 讨论 探究教学后记教 学 内 容 及 过 程一、课前学习1阅读课文，借助工具书处理字词障碍。2查找克隆的相关材料，如文字材料、图片材料、实物材料。3考虑：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双

2、刃剑”的理解。二、课文学习（一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全一样的叶子”，但是，如今情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许能够做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇异在哪里呢?今天，就让我们一起走近“奇异的克隆”。 2展示查找的材料。自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进展无性生殖即身体长出芽体等)（二）整体感知：1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示咨询题，供小组讨论。咨询题：a课文使用了四个小标题，有什么作用?

3、b“克隆”的突出特点是什么?c第二小节写了许多实验，为什么要如此安排材料?d“多利”的诞生有什么严重的意义和妨碍?e克隆技术能够给人类带来哪些好处与弊处?明确：a课文使用四个小标题，使全文内容层次清楚，条理明晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的开展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的考虑。b.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁衍。c.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，如此写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和奉献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，如此写便于认清克隆技术开展的脉络。d.多利”

4、的诞生标志着克隆研究获得新的进展和严重打破，而且这个结果证明：动物体中执行特别功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完好个体的潜在才能。也确实是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆能够有效地繁衍具有“高附加值的家畜”；第二，克隆能够用来挽救珍稀动物；第三，克隆关于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉醉在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理咨询题的冷峻考虑。（三）内容研读：1、明确什么是克隆？(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用本人的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞

5、结合产生的后代)(2)齐读课文第一部分，找出文中直截了当告诉我们什么是“无性繁衍”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠本人的一分为二这确实是无性繁衍。”“凡来自一个祖先”也叫克隆。”)2、讲讲解明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)任何说明方法都是为说明事物特征效劳的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难明白。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简约、精确、概括的语言定义它，使它的特征明晰、明了地展示在我们面前，让我们明白了“克隆是什么”。探究：（1）假如课文一开场就告诉大家克隆是无性繁衍，名称来源于希腊

6、文，效果好吗?（2）举孙悟空的例子有什么作用?明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用西游记中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有兴趣。（四）布置作业：1、借助生物书，理解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。2、字词读一读写一写，课后研讨练习奇异的克隆（第二课时） 课型 精读教学目的 1培养学生严谨务实的科学态度和勇于创新的科学精神。2进一步了讲解明顺序和说明方法。3在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进展有关说明方法、说明语言、课文内容

7、拓展深化方面的学习。教学重点 培养学生严谨务实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了讲解明顺序和说明方法。教学难点 培养学生严谨务实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，挑选信息的学习适应。教学方法 阅读 讨论 探究教学后记教 学 内 容 及 过 程（一）导入：)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完满结合，用浅显易明白的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。（二）复习：研读第一小节“克隆是什么?”考虑：a用一句话告诉大家“克隆”是什么。b假如课文一开场就告诉大家克隆是无性繁衍，名称来源于希腊文，效果好吗?c举孙悟空的例子有什么

8、作用?d.这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?(三)合作探究：1第二小节与第三小节有何关系?2请找出这两小节中表现科学家严谨、务实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的精确性。3找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，老师引导并明确)4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?提示：1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊多利”的诞生提供了科学根底，做好了行文的铺垫，同时按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。2、句子见课文。3、有举例子、列数字等，各举例说明。4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序

9、符合人们认知的规律。再说，无性繁衍属于低级繁衍。动、植物越进化、越高级，就越难以进展无性繁衍。这一顺序说明克隆技术在不断开展。（四）拓展延伸：分组辩论：克隆人是福音，依然恶兆?课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，考虑文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进展曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)2组织辩论。辩论的要求：(1)语言明晰、流畅，声音洪亮；(2)观点鲜明，论据充足；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。（五）小结：同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深化，

10、却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探究是历史开展的必定趋势，人类一直要进取。克隆技术获得打破性进展，世界为之轰动，它对我们人类终究是利大于弊，依然弊大于利呢?如今下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁衍研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里援用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家JD.沃森的话作完毕语，也是我们这堂课的完毕语。请大家齐读这段话。（六） 布置作业：将课堂小结“我学到了”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。附板书设计奇异的克隆谈家桢植物界的克隆：动物界的克隆：鱼类两栖类哺乳类一“多利”的诞生利与弊：备注