2023年惊蛰中班教案（幼儿园惊蛰教案）.docx

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1、2023年惊蛰中班教案（幼儿园惊蛰教案）惊蛰中班教案1活动目标乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。知道惊蛰时万物复苏。能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。活动准备经验准备：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。课件准备：“惊蛰节气”图片；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图。纸面教具：复苏的动植物。材料准备：小鼓、登记物料。活动过程出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。图片中是哪个季节？你是从哪里发现的？你听，这是什么声音？小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物

2、和动物。播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。（1）出示图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。画面上有什么？（桃花）它发生了什么变化？（开了）小结：惊蛰到了，桃花开了。（2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。（1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。这是谁的叫声？（

3、2）播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。（1）出示图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。谁出现了？它又在做什么？小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。（2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。老鹰在惊蛰的时候飞走了。请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？你会怎么说？我们和奇奇和

4、妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。1.教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。2.将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。3.教师讲述游戏规则。（1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具复苏的动植物。雷声响了，叫醒了谁呢？（2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。（3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。请小朋友以最

5、快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告诉老师答案吧。温馨提示游戏注意事项：注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。活动延伸区域活动1.在阅读区，投放绘本故事这就是二十四节气惊蛰，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。2.在语言区，投放纸面教具复苏的动植物，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的巩固句式。家园共育1.请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事03惊蛰节气：集合！虫虫特工队，引导幼儿进一步感知节气传统文化。2.惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。附“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”“轰隆轰

6、隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”惊蛰中班教案2教学总目标：1.知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。3.情感目标：理解课文内容，感

7、受惊蛰中小动物的快乐。教学重点：1读准“眠、懒、穴”等字音。2理解惊蛰中小动物行为各不相同。3在理解课文过程中指导朗读。教学难点：理解惊蛰中小动物行为各不相同。教学课时：2课时。第一课时教学目标1能认识15个生字，学会6个生字。2解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。3有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。4知道惊蛰春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具准备：有关惊蛰的图片资料、生词卡片、课件教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？生：兴趣盎然，自由回答。师：今天

8、，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：惊蛰）。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学欣赏美景，倾听课文。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组

9、词。（2）仿写，小组评价。课堂作业新设计：1我会填yng gung chng zi dng xu（）（）（）附答案：阳光虫子洞穴2我能分得清惊（）团（）不（）京（）困（）个（）附答案：惊（惊吓）团（一团）不（不说）京（北京）困（困住）个（一个）3我能填完整（）的小蛇（）的洞穴（）的人们（）的阳光（）的生活（）的动物附答案：（可爱）的小蛇（美丽）的洞穴（快乐）的人们（温暖）的阳光（幸福）的生活（欢乐）的动物第二课时教学目标1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。2、运用多种方式反复朗读课文，边读边想象惊蛰中小动物的快乐。3、看小动物的图片，了解它的美。激发学生对传统二十四节气的热爱之情。课前

10、准备：有关惊蛰的资料，课件。教学过程：一、导入这节课我们继续学习惊蛰。二、入情入境，深入理解课文。1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗？是谁最先发现的？并且它又去做了什么？请自己大声读一读第一段生答：轰隆一声雷，惊醒了冬眠的小金蛇。生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴。生答：它急忙去唤醒伙伴们：喂！春天来了，快快起来呀！。讨论“忸怩”是什么意思。生答：不好意思的走出来。生答：害羞得样子。生答：小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。生答2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机？（1）小组内交流（2）全班交流生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去唤醒伙伴

11、们。生答：青蛙跳着，蜈蚣爬着冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到地面上。生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了。生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。3、点拨文章。（1）师通过你们的汇报，老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点，“如果你是一只小动物，你最想去做哪一种小动物呢，为什么？”根据学生的回答板书：小金蛇：伸伸懒腰青蛙：欢欢喜喜地跳着蜈蚣：自由自在地爬着小刺猬：忸怩地走（2）说话训练：师：作者向我们展示了惊蛰中一幅幅美丽的画卷。这么美丽的节气你想不想到那儿体验一下，想去看一下什么动物，在那里想和

12、小动物们玩什么？生自由发言。生答：我想去看小金蛇，看它伸懒腰的样子。生答：我想去看青蛙，看它活蹦乱跳的样子。生答：我想去看刺猬，看它忸怩的样子。生答4、指导有感情朗读课文。（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。（2）教师出示图片，学生结合图片朗读。三、角色扮演1、自由挑选角色，并且要熟记角色的动作？2、生读后交流汇报，师适时加上重号。3、看谁演的像，指名扮演。四、拓展延伸1、刚才我们在想象世界里畅游了惊蛰，现在我们来看一看真实的惊蛰美景（课件展示，配乐欣赏）2、配乐朗读欣赏课文：“轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（指名让学生有感情地朗读课文）课堂作业新设

13、计：一、我会填量词。一（）春雷一（）刺猬一（）洞穴一（）小蛇一（）大树一（）云一（）歌二、课文回顾。1.轰隆一声春雷，惊醒了（），小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到（）。2.青蛙跳着，蜈蚣（）（）苏醒后欢欢喜喜，（）来到地面上。附答案：1.冬眠的小金蛇暖融融的2.爬着冬眠的动物们纷纷四、读读填填。小弟弟的脸像一个红红的苹果弯弯曲曲的小河像一条小金蛇像。附答案：白白的云朵像像一朵梨花。五、结合你知道的节气，你周围的小动物的行为或者是在电视书本上看到的，作一篇有关节气的小片断。答案略。板书设计：惊蛰小金蛇：伸伸懒腰、爬出洞穴、唤醒伙伴青蛙：跳着、大喊蜈蚣：爬着刺猬：喃喃自语、忸怩地走课后反思：惊蛰是一

14、篇语言文字非常美的文章，但是对于学生，理解美，发现美，好象不太容易。因此，在教学前，我认真揣摩教学教法，在教学时，收到了可喜的效果。首先，在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，同学之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来帮助学生理解。其次，在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。再次，在全班范读，然后自评。最后，同桌之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读，再齐读等。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲

15、，同时学生的朗读水平也得到了提高。教学时，我大胆尝试了“如果你是一只小动物，你最想做哪一种小动物，为什么？”这样，学生们兴意盎然的读书，汇报，汇报的时候不仅有自己对课文的理解，还加进了自己的想象，课堂气氛十分活跃，再读起课文来，就很投入，读的也很有滋味了。通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。不足：朗读的面不够广，尤其是平时上课不爱朗读的学生，教师关注的不够。惊蛰中班教案3教学目标：知识与能力1.正确认读18个生字，会写6个生字2.正确、流利地朗读课文过程与方法1.能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环

16、境中识字2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验情感、态度、价值观通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感教学准备：电脑课件、小动物头饰教学时间：两课时教学过程一、儿歌导入：师：同学们，前几天老师让大家读的二十四节气歌还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课

17、文二、认读生字词，正确流利地朗读课文(一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听(二)检查自学效果：1.指名分段朗读课文，检查字音是否正确2.课件出示带有生字的词语，开火车读jng xng xio jn sh shn ln yo dng xu惊 醒 小 金 蛇 伸 懒 腰 洞 穴gn do感 到hun xng ci wi su chng y tun bi cho唤 醒 刺 猬 缩 成 一 团 别 吵wn nun温 暖3.这些词语去掉拼音还认识吗?4.把生字单独拿出来你还会读吗?小老师领读(三)再读课文，不但读正确，还要读流利(生练读后，指名读检查效

18、果)三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情(一)用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜欢谁?为什么?(二)把自己的想法和小组同学交流(三)汇报，点拨：1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的.欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好3.分角色朗读课文(四)创造性表演先小组合作练习，再到

19、前台表演，评价四、小结：春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧!五、拓展阅读(一)阅读小诗唱春天春 天春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳春风吹来了吹绿了柳树，吹红了桃花，吹醒了青蛙，吹来了燕子，吹得小雨轻轻下，我们都来种丝瓜春 雨滴答滴答小下雨啦种子说：“下吧下吧，我要发芽”麦苗说：“下吧下吧，我要长大”小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”滴答滴答小下雨啦春姐姐变戏法沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，她放下雨帘子，悄悄地变呀变，她收起雨帘子，哇、大地变美了：小草儿青了，柳树绿了，小燕子飞来了，春天来到了 )(二)童年书架有关文章)