四年级下册语文园地6课件.ppt

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1、语文园地六,语文园地6学习目标,1 通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。2 通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。,词语盘点学习目标,1、我会读词语卡中的词语。2、我会听写其中的词语。,词语盘点自学指导,1、认真观察词语盘点中的词语，重点观察自己还不能熟练掌握的词语；2、自己试写后，请小组内同学给自己听写。6分钟后我们来检测，看谁写得既正确又工整。,词语盘点,读读写写,棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐辛苦 蚕桑 耕耘 白鹭 鸡冠花 大丽菊催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静,词语盘点,读读记记,牧场 专注 端庄 丝

2、绒 镶嵌 骏马遮掩 飞驰 沉默 闪烁 微弱 掠过湖畔 衬衫 晶莹 音符 招呼 清凉肺腑 麦浪 红扑扑 极目远眺 膘肥体壮辽阔无垠 悠然自得 成群结队 默默无闻鹅黄嫩绿 芽苞初放 此起彼落,口语交际,自学指导 在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。5分钟后评一评谁的收获大、感受深。,乡村生活 田园风光 我们已经交流了对乡村生活和田园景物的了解和感受。现在就让我们把最想写的内容写下来。1、可以

3、写自己经历的，也可以写听到的、看到的 或想到 的，可以是景物、人和事，也可以是感受或体会。2、写的时候，把要想写的内容表达清楚。3、还要注意运用积累的优美词句。4、写完后认真读一读，改一改。,习作要求,习作目标（第一课时）,1、以“走进田园 热爱生活”为内容写一篇习作2、同学们交流习作，并自己修改。,习作第一课时自学指导一,轻声读116也的文字，重点看第二自然段，请同学们思考，我们可以从哪些方面选材。3分钟后我们交流。,习作第一课时自学指导二,同学们想得很丰富，那么我们怎样把这些材料安排好呢？2分钟后交流。,习作目标（第二课时）,完成习作并能仔细修改。,习作指导（第二课时）,1、可以写自己经历

4、的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。2、内容要表达清楚，注意运用你平时积累的优美词句。3、写后认真读读，改改。,我的发现,不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 成千上万小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不 到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于 它们自己的王国。,表达了人动作行为或心理活动,拟人句,日积月累,采菊东篱下，悠然见南山。 （陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空。（王维）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）独出前门望野田，月明荞麦

5、花如雪。（白居易）,日积月累自学指导,1 自由朗读，读准字音。2 同桌互读，体会诗意。3 拓展延伸，搜集整理。6分钟后集体交流,这是我们小组办的“农村风光”图片展。,我给大家讲一个农村儿童生活的故事。,这是我用麦秸编的蝈蝈笼子。,我写了一首描写乡村景色的小诗。,单元复习目标,1、通过复习，能把“会写词语”做到听写正确。2、通过复习，能把“会记词语”里面的词语读准确并记住。3、通过复习，能激起同学们对乡村田园生活的热爱和向往，积累一些描写关于描写乡村田园生活的诗句。,复习指导一,请同学们自由朗读“读读写写”里面的词语，边读边记忆这些词语，重点读记掌握不够好的词语，5分钟后听写。,复习指导二,自由练读“读读记记”里的词语，比谁读的准确。（3分钟后比赛）,复习指导三,1、我会背诵并默写古诗词三首。2、自由读古诗词，背诵并理解诗意。3、默写古诗词，同桌互查。4分钟后小组间互查。,复习指导四,请同学们自由来读第21、22、24课课文，喜欢的地方读仔细一些。（6分钟后交流）,