语文S版五年级语文上册教案小麻雀.doc

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1、1语文语文 S 版五年级语文上册教案小麻雀版五年级语文上册教案小麻雀一、教学要求：1认识本课要求会认的蹈、瞪、舔、懊 4 个生字。会写摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃等 10 个字，掌握纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃等词语。2把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。3引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4指导学生有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。第一课时一、教学要求：1认识本课要求会认的蹈、瞪、舔、懊 4 个生字。会写摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃等 10

2、 个字，掌握纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃等词语。2初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。二、教学重点、难点：2初步把握文章的主要内容三、教学过程：（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习着名的大作家高尔基的童话小麻雀，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢板书：小麻雀（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段2、检查自学

3、效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）3右边部分谁认识舀（yo）你还知道哪些带舀字的字（稻、滔、韬）你有什么发现这些字的韵母都是 ao这个字哪最容易写错（右边容易写成陷的右边）。你还知道哪个字带陷的右边有什么特点（馅。韵母是 an）开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好稻、滔、蹈、韬、陷、馅（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。烦闷脑：头。脑筋你能根据意思，选正确的字填空吗懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。（1）拉出成长发展阶段：默读课文思考：普季

4、克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。出示课件：开始（），后来（），最后（）（第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释;一;一;第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的;一;一;第十九自然段：4会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容（1;一;13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。（14;一;18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难

5、过。4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子5、作业：书写生字、生词熟读课文。第二课时一、教学要求：1理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。2引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。53指导学生有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：教学重点：引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。教学难点：全面、正确地认识这对母子。三、教学过程：（一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它

6、的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。（二）新课：1、整体把握课文主要内容。浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事2、细读课文，体会成长过程。这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。（1）以读代讲，初步体会人物特点。6默读课文 1;一;一;13 自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人

7、的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。指名读。（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢默读 14;一;一;18 自然段。对这对母子，你又有怎样的认识画出重点语句体会。抓住重点词句感受母爱妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自7己。从哪读出来的引导学生找到描写妈妈的语句。15 自然段A 对比读：出示 15 自然段：妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一

8、边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。通过对比读，你有什么体会扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。朗读。B 展开想象。a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面你看到什么（同学描绘头脑中出现的画面）b 出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么朗读。816 自然段：还从哪感受到这种伟大的母爱出示 16 自然段：紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫

9、咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：怎么样怎么样重点体会好像一点也不在乎、欢天喜地。谈感受，朗读让我们再一次感受那母爱。指名朗读 14;一;一;16 自然段。（3）角色对话感受小麻雀的成长。多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法是什么力量，使你竟然飞了起来当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要

10、吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）（4）学习 19 自然段普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的9尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。你能用既又的句式表达同样的内容吗这句话还可以怎样说（如：一方面另一方面）普季克你为什么鼻子酸酸的此时此刻，你有想对妈妈说的话吗引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。3、拓展延伸，检验成长。创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。