拔尖人才座谈会发言稿（二）.doc

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1、第 1 页 共 4 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。拔尖人才座谈会发言稿拔尖人才座谈会发言稿教师进修学校杨梅玲尊敬的各位领导、朋友们：大家好。我叫杨梅玲，来自新密市教师进修学校。很高兴和大家相遇、相识。此时内心充满着感激，感谢组织部的领导同志为这次评审工作付出的努力和辛劳。感谢大力支持我的各位朋友。感谢领导对人才的重视，这是我市繁荣富强的又一得力举措。此刻我的心情非常自豪。我觉得自己很幸运，有幸成为这其中的一员。这是对自己近些年工作的一种有力认可和肯定。然而我更知道肯定的背后是更多的责任。一、首先我来谈谈对拔尖人才的理解。拔尖，拔尖，何谓尖。一大一小。一大。放眼大世界，要有大胸怀，大格局，学

2、习大人物（钱学森，季羡林），用人格魅力来熏陶感染他人，余音缭绕，让人难以忘怀。一小。自我定位，我们很渺小，沧海一粟。我们就是平凡一小人物，不可妄自尊大。要虚心，从小事做起，从本职做起，树立终身学习的理念。再看人才，两个字，区区 5 笔，却是强国之宝，兴邦之源，是第一资源。我觉得人字好写，但要做一个堂堂正正的人很难、书写丰第 2 页 共 4 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。富多彩的人生画卷更是不易。从笔画上看：一撇一纳，简单，清爽，所以我们要一心做学术，潜心搞研究；从笔锋来看：原则，灵活，所以我们要学习说话的艺术，大事讲原则，小事讲风格；从外形来看。乐观，积极。所以我们要有一颗积极进取的心对待

3、我们的事业，走好人生之路。从结构来看。团结，互助。相互依偎，两种人，男人女人；大人小孩；我和别人。所以我们要时刻认识到一个人的光芒很微弱，需要我们大家人人出力，共同奉献，共同撑起我们新密的美好明天；二、如何发挥拔尖人才的带头作用呢。我结合的本职工作来谈一下，我们进修学校是服务于中小学教师，因此：1.搞好“传、帮、带”活动，建立师徒结对，帮带一批青年教师，带动起专业成长；2.带领基层学校和教师搞好教育科研，走行动研究之路；3.走进基层课堂听课评课上课，实现专业引领，发挥示范辐射带动作用。4.摸清一线教师需求，多种形式开展答疑讲座活动；可以网络技术（如论坛、邮件、群，现场等形式）5.提高自身修养，

4、打造魅力课堂，奉献精神大餐。三、对我市人才工作的建议：第 3 页 共 4 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我觉得我市人才工作在现有机制的基础上，可以加大“引、培、用、留”的力度，使各级各类人才真正做到人尽其用，人尽其才。一是创新评选机制，把专家人才用起来。可以采取引进高级人才为我们所用，更要创新评选机制，不拘一格，分类评选，真正把有才能、有本领的人才选拔出来。这样内外相融，形成合力，组成一支业务精湛的专家团队，开展各类有益于推动我市发展的活动，让专家人才学用结合，施展才华。二是搭建交流平台，使专家人才亲起来。我市有河南省、郑州市拔尖人才，领军人物，更有享受国务院津贴的专家。对于这些杰出专家，

5、可以和新密市拔尖人才多以一定的方式进行沟通交流，也带动大家进一步专业成长，防止高原现象的出现。建议常组织此类座谈会、培训会及联宜活动，交流喜好心得，使专家人才结成互促互学友谊对子。三是注重过程管理，让专家人才动起来。在今后的工作中，我认为要多搭建深造提升的平台，让这些人才继续学习，开阔眼界，进一步使自己强大起来。对于人才可以建立人才档案，注重过程管理评价，实施人才发展性评价。要树立“早压重担早成才”观念，力争立起一个带起一片的效果。对各类人才可以进行跟踪管理，对于考核优秀的作为向上一级人才推荐的优先条件。千万不要让这个荣誉成为我们前进的阻拌，评上了就停止了了前进的方向动力。常言道：问渠哪得清如

6、许，为有源头活水来。因此我们要虚怀若谷，不断进取，播洒汗水，收获幸福。我就是这样从未停止前进的脚步。自从参加本次拔第 4 页 共 4 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。尖人才评选后，在原先发表 20 多篇 cn 刊物论文的基础上，又发表 3篇论文，好的校本研修经验在全国继续网上刊发交流，获得郑州市优质课大赛一等奖、河南省优质课大赛第一名，2 篇科研成果获得国家一级奖，1 篇成果获得国家二等奖。我本人就是在不断进取的过程中忙却快乐着，累却幸福着。四是给予温馨关怀，把专家人才留下来。过去经常会发现好教师流失的现象，一些人才经常被挖走。面对这种情况，我觉得上级应多营造温馨氛围，多实施“人心工程”，多一些人文关怀，以心换心，坦诚相待，力求环境诱人，服务留人、真情感人。这样我市的人才大业定会人丁兴旺，人才辈出。最后我想以下面的话和大家共勉，这样会使我们的专业发展道路更加宽广，更加美好：每人每天结合本职工作思考理论十分钟；日有所思，思见痕迹，十日有一思考札记，每人每月结合本职工作读一篇理论书书籍；月有所读，读见功夫，月月有一读书随笔，每人每季结合本职工作写一篇科研论文；季有所获，获见发表，四季均有铅字之梅兰竹菊；每人每年结合本职工作研究一个学术专题；年有年轮，轮轮清晰，一个专题一个阶梯，每人每十年结合本职工作出一本理论著作；十年一剑，剑锋犀利，十年一个学术专家崛起。