《乌鸦喝水》教案（定）.doc

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1、19.乌鸦喝水教学设计（定稿）第二课时教学目标：1、 巩固生字词。2、 通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。3、 能正、流利地朗读课文。背诵课文。4、 能用“渐渐”说句子。教学重点：1、 理解课文内容，正确、流利地朗读课文。2、 明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。教学难点：1、 体会乌鸦的心理变化。2、 用“渐渐”说句子。教学准备：学生：以小组为单位，找矿泉水瓶、小石子、吸管、一瓶饮用水。教师：乌鸦图片；装少许水的小口瓶子、小石子； 课件教学过程：一、 复习巩固、导入新课：1、 猜谜语：“身穿黑衣服、长个

2、丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。”（贴简笔画）对，小朋友，上节课我们和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦可要考考大家呢。2、 课件出示词语：乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐、可是、寻找、许多开火车读、指名读。你有什么好方法能记住这些字？二、 细读课文，体会情感：1、 品读第一段。（1） 小乌鸦飞了好多路，口渴极了，它怎么做哦？齐读第一段思考。指导看图（一）交流课件出示句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”（板书：口渴、到处、找水喝）师：乌鸦找水时心情怎样？（着急）你从哪知道的？（到处）谁来读这个词，读出乌鸦的着急。（2）小乌鸦继续飞呀飞，找到水了吗？（找到了）你从哪知道的？这时乌鸦的心情怎么样？

3、（高兴）它会说些什么呢？（3）课件出示图片，指导看图。思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？用横线画出句子。交流课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 指名读，看着图读。（板书：喝不着）师：可以加上什么词语意思一样的？课件出示：可是，因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。 同学们，小乌鸦遇到了困难，你们谁愿意帮它出主意？过渡：聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子，也想出办法来了。同学们你知道是什么办法吗？2、 品读第三段。（1）指名读。划出想出的办法的句子。（2）课件出示句子乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。（3）指名朗读。分小组做实验。（4）课件出示句子： 乌鸦把小

4、石子放进瓶子里。比较句子 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。哪一句话更恰当？（第二句话，乌鸦必须一个一个地放进瓶子里，因为瓶口很小只能一个一个地方进去）（5）看，水有什么变化？ 瓶子里的水渐渐升高。比较句子 瓶子里的水升高。哪一句写得好，好在哪里？你也用“ 渐渐 ”说一句话，好吗？乌鸦想到的办法有用吗？（板书：喝着水）带着高兴的心情，齐读最后一段。三、 回顾全文，背诵积累。1、 读到现在，你觉得这是只怎样的乌鸦？（聪明，爱动脑筋）2、 看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦，我们再把这个故事读一读。3、 看图背诵（演一演）。四、 拓展思维：1、 如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？学生四人小组讨论

5、交流。2、 学了这篇课文，你学会了什么？（板书：遇到困难想办法解决）五、写字 （1）同学们课文我们学完了，现在我们来看看课文中要求会写生字，读一读。为了教同学们写好字，我把每个字都认真地练习了好几遍，在练习中我发现，“办”字虽然笔画不多，可是想写好却很不容易，不相信，你就在田字格中写一个试试吧。(强调写字时要注意姿势)(2)老师在巡视的时候发现了一些问题，有的小朋友把办的两个点写成了这样(动作演示)，准确吗？我们要把两个点对齐都写在横中线上，而且方向相反，仔细看，老师把它写在田字格中，看清楚了吗？那就再写一个吧。评价性语言：这回，同学们写得漂亮多了。你们真是个聪明的孩子。六说到聪明老师想起来了，据科学家的最新调查表明，乌鸦已经被评为所有鸟类中最聪明的了，想知道为什么吗？课下就去搜集一些关于乌鸦的故事和资料，讲给同学和家人听听!板书设计：19 乌鸦喝水口渴 喝不着 喝着水到处找水喝遇到困难想办法解决4