初三语文复习计划.ppt

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1、榆楚中学语文组榆楚中学语文组 刘香艳刘香艳中考语文复习计划与策略中考语文复习计划与策略 为了能在为了能在2013年中考中取得好的成绩，依据语文年中考中取得好的成绩，依据语文学科的特点，特拟定备考计划及详细的复习策略。我学科的特点，特拟定备考计划及详细的复习策略。我始终相信：成功永远属于有准备的人！始终相信：成功永远属于有准备的人！一、指导思想一、指导思想以以新语文课程标准新语文课程标准和省考纲为依据，立足和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到结合学生的实际情况研究复习方法和计

2、划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。复习目标。二、复习目标二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。争取在今年的中考中取得佳绩。具体目标：具体目标：1、强化语言运用能力的培养、强

3、化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力；。让学生有正确工整书写的能力；有语音辨识的能力；有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力；有语音辨识的能力；有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力；有辨析修辞和修辞作用的能力；句子的仿写续写的能力；以及根据有辨析修辞和修辞作用的能力；句子的仿写续写的能力；以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。2、强化语言积累训练。、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。的积累背诵，还

4、包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。3、强化名著阅读的训练。、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习导读的教学，复习时要重点复习课标课标中列出中列出的名著。的名著。4、强化阅读训练。、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练；文言文阅读注重字词巧、语言的组织表达训练；文言

5、文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。的积累，作者思想情感的体悟。5、强化写作指导。、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。见解，有创意，文采斐然的作文。三、复习宗旨：三、复习宗旨：夯实基础夯实基础 提升能力提升能力 整体推进整体推进 力求突破力求突破四、具体措施四、具体措施1、全体参与，分层达标、全体参与，分层达标 复习课的主体是学生，复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光

6、只盯在少数不能把目光只盯在少数“尖子生尖子生”身上，而应该身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当适当“放放”，中等生宜，中等生宜“引引”，后进生需，后进生需“扶扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。善与提高。2、理清头绪，突

7、出重点、理清头绪，突出重点 针对中考试题基础针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给

8、学读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。教师有目的有步骤地指导和训练。3、讲练结合，夯实基础、讲练结合，夯实基础 复习时先讲后练侧重于练。复习时先讲后练侧重于练。讲讲，主要是这，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里几个方

9、面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。学名著和常识。练练，侧重让学生通过课堂回答，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。和书面训练以达到熟练掌握。具体做法具体做法是：是：（1）重点字词，）重点字词，先带领学先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。台训练，每册用一课时左右时间。（2）文言）文言文复习文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握后做重点指

10、导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。时以考纲所指定的篇目多少而定。（3）古诗词，）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。流。（4）综合性活动）综合性活动和口语交际主要是依据活动和口语交际主要是依据活动主题内容让

11、学生积累这方面的知识。主题内容让学生积累这方面的知识。（5）作文训练）作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂作文，再指导本次作文，最后利用课堂40分钟让分钟让学生当堂训练。学生当堂训练。（6）名著导读的讲练）名著导读的讲练，主要依据，主要依据考纲考纲中指定的篇目，以问带讲。中指定的篇目，以问带讲。五、复习步骤五、复习步骤第一轮复习第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。：回归课本、系统归纳、重抓基础。（2、3月）月）复习要点：复习要点：归纳六册课本内的生字词（音、形、归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。义的归纳）。课内外

12、古诗词过关：理解课内外古诗词过关：理解 背诵背诵 默写。默写。课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。词类活用、古今异义词、一词多义等）。挖掘课内文本的写作价值。挖掘课内文本的写作价值。第二轮复习：第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能专题分讲、精讲精练、提升能力。（力。（4月月5月中旬）月中旬）复习要点：复习要点：积累与运用（默写、语言应用积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）题的方法指导及训练）古代诗词赏析（诗词赏析的方

13、法指导及训古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）练）文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）训练）写作（各种文体的写作指导及训练）写作（各种文体的写作指导及训练）第三轮复习第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（5月下旬6月中旬）复习要点：吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

14、做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习 方向和方式方法。考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。六、注意事项六、注意事项1、指导学生多收集和整理作文素材、指导学生多收集和整理作文素材。在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别

15、人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天虽学习比较紧张，但仍要每天“挤挤”出十到二十分出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴一滴水里见阳光水里见阳光”“半瓣花上说人情半瓣花上说人情”；善于联想，张；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。淀，做到文质兼美，富有生活气息。2、在复

16、习中要养成良好的学习习惯、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然习惯成自然”，若平时不，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。不必要的丢分。总之，复习时要从学生实际出发，面向全体，注重总之，复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。争取在紧张有要求学生练要有计划性、目的性、针对性。争取在紧张有序的复习过程中使初三语文成绩能更上一个台阶。序的复习过程中使初三语文成绩能更上一个台阶。