现代文(必考).ppt

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1、现代文（必考）现代文（必考）一、考查目标一、考查目标 普通高级中学语文课程标准普通高级中学语文课程标准：阅读理论类文本，着重思考其思阅读理论类文本，着重思考其思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性，把握观点与严密性、语言的准确性，把握观点与材料之间的联系材料之间的联系。2011年广东高考语文考试大纲年广东高考语文考试大纲：阅读一般论述类文章。阅读一般论述类文章。1.1.理解理解 B B（1 1）理解文中重要概念的含义）理解文中重要概念的含义 （2 2）理解文中重要句子的含意）理解文中重要句子的含意 2.2.分析综合分析综合 C C （1 1）筛选

2、并整合文中的信息）筛选并整合文中的信息 （2 2）分析文章结构，把握文章思路）分析文章结构，把握文章思路 （3 3）归纳内容要点，概括中心意思）归纳内容要点，概括中心意思 （4 4）分析概括作者在文中的观点态度）分析概括作者在文中的观点态度07070707年年年年创新与想象创新与想象创新与想象创新与想象的的的的13131313题：题：题：题：“下列下列下列下列各项中不能作为论据证明各项中不能作为论据证明各项中不能作为论据证明各项中不能作为论据证明艺术与科艺术与科艺术与科艺术与科学、美与真，有重叠、有交融学、美与真，有重叠、有交融学、美与真，有重叠、有交融学、美与真，有重叠、有交融的是的是的是的

3、是”二、考情分析二、考情分析 年份年份年份年份文章文章文章文章题题题题目目目目作者作者作者作者出出出出处处处处字数字数字数字数分分分分值值值值20072007 创创新与想象新与想象王生平王生平15001500181820082008 诗与直觉诗与直觉朱光潜朱光潜诗论诗论12001200161620092009 自由和科学自由和科学爱爱因斯坦因斯坦 纪纪念念爱爱因斯坦因斯坦译译文集文集11001100161620102010 不可无不可无“我我”钱钱谷融谷融钱钱谷融文谷融文论选论选14501450161620112011 美和美的美和美的东东西西蒋孔阳蒋孔阳美学新美学新论论14251425161

4、6命题思路基本保持稳定命题思路基本保持稳定三、学情分析三、学情分析 题题题题号号号号分分分分值值值值平均分平均分平均分平均分难度难度难度难度大题难度大题难度大题难度大题难度20092009201020102009200920102010200920092010201012125 54.56894.56894.56894.56894.554.550.91380.91380.91380.91380.910.910.740.740.750.7513133 32.28962.28962.28962.28962.732.730.76320.76320.76320.76320.910.9114144 42

5、.61592.61592.61592.61592.182.180.65400.65400.65400.65400.550.5515154 42.43442.43442.43442.43442.582.580.60860.60860.60860.60860.650.65理解能力尚可，分析综合能力稍弱，主观题理解能力尚可，分析综合能力稍弱，主观题答题能力有待提高。答题能力有待提高。理解能力尚可，分析综合能力稍弱，主观理解能力尚可，分析综合能力稍弱，主观题答题能力有待提高。题答题能力有待提高。1、能力的问题：、能力的问题：（1）未能完全熟练地掌握）未能完全熟练地掌握“读懂读懂”文本文本的有效办法。的

6、有效办法。（2）将理解、分析的结果进行转述、表）将理解、分析的结果进行转述、表达的能力不足。达的能力不足。三、学情分析三、学情分析 2、技巧的问题：、技巧的问题：20092009年年年年自由和科学自由和科学自由和科学自由和科学14根据文意，可能影响根据文意，可能影响“内心的自由内心的自由”的主客观因素主要的主客观因素主要有哪些？（有哪些？（4分）分）【答案答案答案答案】权威、社会偏见、违背哲理的常规和习惯。权威、社会偏见、违背哲理的常规和习惯。权威、社会偏见、违背哲理的常规和习惯。权威、社会偏见、违背哲理的常规和习惯。社社社社会（学校）的促进或干涉。会（学校）的促进或干涉。会（学校）的促进或干

7、涉。会（学校）的促进或干涉。个人认识和自觉追求的程度个人认识和自觉追求的程度个人认识和自觉追求的程度个人认识和自觉追求的程度【错误答案示例错误答案示例错误答案示例错误答案示例】社会上的干涉，社会上的倡导，个人的追求社会上的干涉，社会上的倡导，个人的追求社会上的干涉，社会上的倡导，个人的追求社会上的干涉，社会上的倡导，个人的追求 1515根据文意，怎样才能使根据文意，怎样才能使根据文意，怎样才能使根据文意，怎样才能使“创造性思想创造性思想创造性思想创造性思想”尽可能得到发展尽可能得到发展尽可能得到发展尽可能得到发展？（？（？（？（4 4分）分）分）分）【答案答案答案答案】始终不懈地争取两种始终不

8、懈地争取两种始终不懈地争取两种始终不懈地争取两种“外在的自由外在的自由外在的自由外在的自由”。不断地、不断地、不断地、不断地、自觉地争取自觉地争取自觉地争取自觉地争取“内心的自由内心的自由内心的自由内心的自由”。【错误答案示例错误答案示例错误答案示例错误答案示例】增进一切有关自然规律和社会规律的知增进一切有关自然规律和社会规律的知增进一切有关自然规律和社会规律的知增进一切有关自然规律和社会规律的知识；识；识；识；具有不受限制地交换一切结果和意见的自由；具有不受限制地交换一切结果和意见的自由；具有不受限制地交换一切结果和意见的自由；具有不受限制地交换一切结果和意见的自由；不会不会不会不会因为发表

9、问题的意见和主张而遭到危险或损害；因为发表问题的意见和主张而遭到危险或损害；因为发表问题的意见和主张而遭到危险或损害；因为发表问题的意见和主张而遭到危险或损害；有法律的有法律的有法律的有法律的保障；保障；保障；保障；全体人民具有宽容的精神；全体人民具有宽容的精神；全体人民具有宽容的精神；全体人民具有宽容的精神；始终不懈地去争取这始终不懈地去争取这始终不懈地去争取这始终不懈地去争取这种自由。种自由。种自由。种自由。对所提的问题不做承接罗列不相干的观点；分点太多了！3、态度问题、态度问题 1、强调整体阅读，学会如何读懂文章。、强调整体阅读，学会如何读懂文章。2、精讲精练，思深讲透。、精讲精练，思深

10、讲透。3、重视答题技巧，强调规范答题意识。、重视答题技巧，强调规范答题意识。“简约其途，丰腴其实简约其途，丰腴其实”四、备考四、备考整体阅读，快速读懂文章整体阅读，快速读懂文章一般论述类阅读（一般论述类阅读（16-2016-20分钟）分钟）如何快速？怎样读懂？如何快速？怎样读懂？标题入手，梳理思路标题入手，梳理思路删次抓主，画结构图删次抓主，画结构图一、标题入手一、标题入手,梳理思路（梳理思路（3-53-5分钟）分钟）论述类文章论述类文章文体特征文体特征针对何问题？针对何问题？论述何观点？论述何观点？怎样论述？（结构、方法）怎样论述？（结构、方法）要有文体意识二、删次抓主，画结构图二、删次抓主

11、，画结构图主：主：概括性、关键性、照应性、关联性概括性、关键性、照应性、关联性的信息的信息（观点、论点）（观点、论点）次：次：专业性、情感性、描述性、附着性专业性、情感性、描述性、附着性的信息的信息（论据、举例）（论据、举例）1、删次抓主、删次抓主文章之内：段与段比较，抓住中心段，略支撑段文章之内：段与段比较，抓住中心段，略支撑段语段之内：句与句比较，筛出中心句，略支撑句语段之内：句与句比较，筛出中心句，略支撑句重要语句内：词与词比较，把握重要词语重要语句内：词与词比较，把握重要词语连缀重要词语：得语段大意、文章思路连缀重要词语：得语段大意、文章思路要有结构意识2、寻章摘句，捉摸规律、寻章摘句

12、，捉摸规律A.关注位置关注位置B.关注标志词关注标志词C.有详有略有详有略总说为主，阐述（例）次之总说为主，阐述（例）次之直说直说引说引说正说正说反说反说 词词语语方方面面关联关联词语词语之所以之所以是因为是因为”“不但不但而且而且”“只有只有才才”“虽然虽然但是但是”“不仅如此不仅如此”等等等等副词副词“同时同时”“另外另外”“还还”“也也”表示顺表示顺序的词序的词首先，其次，再次首先，其次，再次 “第一，第二，第一，第二，”“一方面一方面另一方面另一方面”“这是其一这是其一”“其二其二”举例性的词语举例性的词语“例如例如”“如如”解说性的词语解说性的词语概括性的词语概括性的词语“总而言之总

13、而言之”“综上所述综上所述”“总之总之”“因此因此”借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在关系，以及意思侧重点所在这些词表示不能只限于前面或后面的意思，要追溯下这些词表示不能只限于前面或后面的意思，要追溯下文或上文的意思，文或上文的意思，“更更”则表示意思的进一层则表示意思的进一层这些词语往往是列举理由或事实的这些词语往往是列举理由或事实的表明这些词的前面是观点，后面是例子表明这些词的前面是观点，后面是例子表明前后意思相同表明前后意思相同表明下文是总结的话，是文章（或段落）的结论（或表明下文是总结的话，是文章（或段落）的

14、结论（或观点）所在。观点）所在。“换句话说换句话说”“也就是说也就是说”“所谓所谓”“即即”“说得正说得正确些确些”文学艺术总应该是生活现实的反映文学艺术总应该是生活现实的反映文学艺术总应该是生活现实的反映文学艺术总应该是生活现实的反映，而不能只是，而不能只是，而不能只是，而不能只是作者的自我表现。但文学艺术的反映，不同于其他形作者的自我表现。但文学艺术的反映，不同于其他形作者的自我表现。但文学艺术的反映，不同于其他形作者的自我表现。但文学艺术的反映，不同于其他形式的反映，式的反映，式的反映，式的反映，它必须是具体的、形象的反映它必须是具体的、形象的反映它必须是具体的、形象的反映它必须是具体的

15、、形象的反映。不使自己。不使自己。不使自己。不使自己化为张三李四，不感受体验着张三李四的思想感情，化为张三李四，不感受体验着张三李四的思想感情，化为张三李四，不感受体验着张三李四的思想感情，化为张三李四，不感受体验着张三李四的思想感情，就写不出张三李四来；不就写不出张三李四来；不就写不出张三李四来；不就写不出张三李四来；不使自己融入客观现实之中使自己融入客观现实之中使自己融入客观现实之中使自己融入客观现实之中，不呼吸着客观现实的气息，不感受着客观现实的脉搏不呼吸着客观现实的气息，不感受着客观现实的脉搏不呼吸着客观现实的气息，不感受着客观现实的脉搏不呼吸着客观现实的气息，不感受着客观现实的脉搏就

16、写不出生动的客观现实来。所以，就写不出生动的客观现实来。所以，就写不出生动的客观现实来。所以，就写不出生动的客观现实来。所以，创作者首先必须创作者首先必须创作者首先必须创作者首先必须要有一个使要有一个使要有一个使要有一个使“我我我我”化为化为化为化为“非我非我非我非我”的过程。的过程。的过程。的过程。观点句观点句观点句观点句观观观观点点点点句句句句观点句观点句观点句观点句中心句中心句中心句中心句3、理清结构，消除难点、理清结构，消除难点（2008广东卷）广东卷）诗与直觉诗与直觉概念替换法概念替换法句式变换法（如何转述）句式变换法（如何转述）能否成诗能否成诗境，靠境，靠“见见”作用作用由由“见见

17、”引出直觉、引出直觉、知觉知觉诗境是用诗境是用“直觉直觉”见出来见出来 诗境形成诗境形成不能同时不能同时具有直觉具有直觉和知觉和知觉诗境是直诗境是直觉中一个觉中一个独立自足独立自足的意象的意象 诗与直觉诗与直觉自由和科学自由和科学 总起：总起：总起：总起：两个两个两个两个“目目目目标标标标”目标一目标一目标一目标一目标二目标二目标二目标二 两种两种两种两种“外在自外在自外在自外在自由由由由”言论自由言论自由言论自由言论自由和教学自由和教学自由和教学自由和教学自由从事个人从事个人从事个人从事个人活动的自由活动的自由活动的自由活动的自由法律保障法律保障法律保障法律保障全体人民的宽容精神全体人民的宽

18、容精神全体人民的宽容精神全体人民的宽容精神合理的分工合理的分工合理的分工合理的分工技术的进步技术的进步技术的进步技术的进步“内心的自由内心的自由内心的自由内心的自由”不受束缚不受束缚不受束缚不受束缚社会的促进社会的促进社会的促进社会的促进个人的努力追求个人的努力追求个人的努力追求个人的努力追求论点：要有自由的环论点：要有自由的环论点：要有自由的环论点：要有自由的环境，科学才能发展。境，科学才能发展。境，科学才能发展。境，科学才能发展。15151515根据文意，怎样才根据文意，怎样才根据文意，怎样才根据文意，怎样才能使能使能使能使“创造性思想创造性思想创造性思想创造性思想”尽尽尽尽可能得到发展？

19、（可能得到发展？（可能得到发展？（可能得到发展？（4 4 4 4分）分）分）分）【答案答案答案答案】始终不懈地始终不懈地始终不懈地始终不懈地争取两种争取两种争取两种争取两种“外在的自由外在的自由外在的自由外在的自由”。不断地、自觉地不断地、自觉地不断地、自觉地不断地、自觉地争取争取争取争取“内心的自由内心的自由内心的自由内心的自由”。15151515艺术活动中为什么艺术活动中为什么艺术活动中为什么艺术活动中为什么“不可无不可无不可无不可无我我我我”？请？请？请？请从创作和欣赏两方面回从创作和欣赏两方面回从创作和欣赏两方面回从创作和欣赏两方面回答。（分）答。（分）答。（分）答。（分）一、总起一、

20、总起：艺术活动，不管是创造也好欣赏也好，总离不开艺术活动，不管是创造也好欣赏也好，总离不开艺术活动，不管是创造也好欣赏也好，总离不开艺术活动，不管是创造也好欣赏也好，总离不开一个一个一个一个“我我我我”。二、创作二、创作创作者首先必须要有一个使创作者首先必须要有一个使创作者首先必须要有一个使创作者首先必须要有一个使“我我我我”化为化为化为化为“非我非我非我非我”的过的过的过的过程。程。程。程。在创作活动中，决不可无在创作活动中，决不可无在创作活动中，决不可无在创作活动中，决不可无“我我我我”。表演艺术最能说明这种创作的辩证法。表演艺术最能说明这种创作的辩证法。表演艺术最能说明这种创作的辩证法。

21、表演艺术最能说明这种创作的辩证法。三、欣赏三、欣赏在欣赏活动中，也不可无在欣赏活动中，也不可无在欣赏活动中，也不可无在欣赏活动中，也不可无“我我我我”。四、总结四、总结艺术活动不可无艺术活动不可无艺术活动不可无艺术活动不可无“我我我我”这一特点，可以最鲜明地从无这一特点，可以最鲜明地从无这一特点，可以最鲜明地从无这一特点，可以最鲜明地从无论是创作还是欣赏，都首先要有一个体验的过程上看出论是创作还是欣赏，都首先要有一个体验的过程上看出论是创作还是欣赏，都首先要有一个体验的过程上看出论是创作还是欣赏，都首先要有一个体验的过程上看出来。来。来。来。不可无不可无“我我”美和美的东西美和美的东西什么是美

22、什么是美存在的问题：把存在的问题：把美和美的东西混淆美和美的东西混淆苏和希苏和希的讨论的讨论要要透过美的现象看透过美的现象看美的本质，混淆会造美的本质，混淆会造成许多困难。成许多困难。美是构成美美是构成美的东西之所以的东西之所以美的根本性质美的根本性质和普遍规律和普遍规律重视技巧，规范答题重视技巧，规范答题客观题：双选（客观题：双选（5分）分）单选（单选（3分）分）主观题：两道题共主观题：两道题共8分分选择题目要点选择题目要点考试目的：迅速判断关键项，获得分数。考试目的：迅速判断关键项，获得分数。备考目的：进一步强化信息比较的意识。备考目的：进一步强化信息比较的意识。大致步骤：大致步骤：定定

23、位位 在在选选项项中中择择定定“定定 位位”的的关关键键词词语语，在在文文本本中中择择出出与与之之“照照 应应”的的词词语语，据据此此确确定定选选项项的的照照应应句句；*对对 照照 比比较较选选项项和和照照应应句句，找找到到二二者者有有差差异异的的表表述述相相对对照照，可可以以接接受受的的是是正正确确选选项项，否否则则是是错错误误选选项项；*判判 定定 对对照照中中 需需要要通通过过联联想想、推推断断，自自觉觉 调调 动动 自自 己己知知识识和和能能力力的的积积累累，从从而而快快速速、准准确确判判定定选选项项的的正正误误。*简答题目要点简答题目要点考试目的：按题目确切、连贯地作答。考试目的：按

24、题目确切、连贯地作答。备考目的：明确并强化读写综合意识。备考目的：明确并强化读写综合意识。大致步骤：大致步骤：定定 位位 根根据据题题目目相相关关要要求求，在在文文本本中中择择定定重重点点阅阅读读区区 域域，排排除除次次要要内内容容的的干干扰扰；*提提 取取 在在阅阅读读区区域域里里，以以比比较较为为目目的的，专专注注阅阅读读，提提取取出出承承载载重重要要信信息息的的词词句句；*转转 化化 通通过过联联想想、推推断断，调调动动知知识识和和能能力力的的积积累累，将将重重要要信信息息转转化化为为答答案案要要点点；*连连 缀缀 用用照照抄抄题题目目、归归纳纳转转述述、简简要要分分析析 等等语语句句，

25、连连缀缀要要点点，形形成成连连贯贯的的答答案案。*1.1.理解文中的重要概念理解文中的重要概念 2.2.理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意3.3.筛选、整合文中的重要信息筛选、整合文中的重要信息4.4.分析与概括分析与概括文章的结构思路、要点中心及作者的观点态度文章的结构思路、要点中心及作者的观点态度经常出选择题经常出选择题 1 1、理解文中重要概念理解文中重要概念 关键是与语境对照理解关键是与语境对照理解一是根据上下文推断多义词在文中的含义；一是根据上下文推断多义词在文中的含义；二是根据上下文把握词的语境义；二是根据上下文把握词的语境义；三是代词或非代词的指代义。三是代词或非代词的

26、指代义。体现立场观点的词语；体现立场观点的词语；表现文章主题思想表现文章主题思想反映深层次含义反映深层次含义反映具体语言环境反映具体语言环境对文章结构起照应连接作用对文章结构起照应连接作用 比喻等特殊比喻等特殊根据语境随情而作别种义项根据语境随情而作别种义项实践操作实践操作 1 1、理解文中重要概念理解文中重要概念 例例2 2：（：（0505全国卷一）作者在全国卷一）作者在“满意之余，还觉满意之余，还觉得有些遗憾得有些遗憾”，这里的，这里的“遗憾遗憾”指的是什么？指的是什么？这里的这里的“遗憾遗憾”指的是春天来得太晚，让作者等待得太痛指的是春天来得太晚，让作者等待得太痛苦。苦。第一步：找出该词

27、语所在的具体的语句或者第一步：找出该词语所在的具体的语句或者段落。段落。第二步：运用结构分析的方法，理清指代对第二步：运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围。象的位置和范围。第三步：根据语境确定指代对象和内容（复第三步：根据语境确定指代对象和内容（复杂内容需加以概括）。杂内容需加以概括）。高考演练（2011）第第14题：指出画线部分题：指出画线部分“味外之味味外之味”的两的两个个“味味”字的不同意思。（字的不同意思。（4分）分）【答案答案】第一个第一个“味味”：人的味觉品尝到的酸：人的味觉品尝到的酸甜苦辣等味道。第二个甜苦辣等味道。第二个“味味”：超越于酸甜苦：超越于酸甜苦辣等具体味道之

28、上的事物的美。辣等具体味道之上的事物的美。（4分。每点分。每点2分。意思答对即可。）分。意思答对即可。）理解文中重要概念理解文中重要概念 2 2、理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意含义含蓄，利于发挥的句子；含义含蓄，利于发挥的句子；表现主题思想或层次的关键性语句（文眼）表现主题思想或层次的关键性语句（文眼）内涵丰富语句，形象生动句子；内涵丰富语句，形象生动句子；中心句、总结句、中心句、总结句、过渡句过渡句等。等。容易理解错误的语句（如科技文中的长句子）容易理解错误的语句（如科技文中的长句子）难理解的难理解的比喻句比喻句（从喻体找本体）（从喻体找本体）1 1、起始句、起始句2 2、衔接

29、句、衔接句5 5、反问句、反问句4 4、议论句、议论句3 3、抒情句、抒情句6 6、引用句、引用句7 7、比喻句、比喻句8 8、总结句、总结句2 2、理解文中重要句子理解文中重要句子实践操作实践操作一一般般流流星星雨雨的的名名称称是是按照什么而定的按照什么而定的？明确：一般流星雨的明确：一般流星雨的名称是按照流星雨的名称是按照流星雨的辐射点所在的星座名辐射点所在的星座名称而定的。称而定的。每每年年约约在在8 8月月1 12 2日日地地球球就就要要通通过过一一个个流流星星群群，这这个个流流星星群群平平均均 每每 小小 时时 陨陨 落落5 5 0 0颗颗。由由于于这这一一流流星星雨雨的的辐辐射射点

30、点位位于于英英仙仙座座，故故称称作作英英仙仙座座流流星星雨雨。1 19 93 33 3年年1 10 0月月9 9日日发发生生过过一一 次次 流流 星星 雨雨（天天龙座流星雨），在其高峰时每分钟竟可见龙座流星雨），在其高峰时每分钟竟可见到到350350颗颗流星。流星。19461946年年1010月月9 9日，这个流星群又为地球所截日，这个流星群又为地球所截获，因而观测到了另一次光辉灿烂的流星雨。获，因而观测到了另一次光辉灿烂的流星雨。3 3、筛选信息、筛选信息 能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。（1 1）整体把握，快速感知主要信息。）整体把握，快

31、速感知主要信息。速读，借助关键语句把握大意、明确层次结构。速读，借助关键语句把握大意、明确层次结构。（2 2）审明题意，确定筛选范围。）审明题意，确定筛选范围。仔细阅读题干，明确题目仔细阅读题干，明确题目“指令指令”，确定筛选范围。，确定筛选范围。（3 3）局部研读，准确筛选与题目对应的重要信息。）局部研读，准确筛选与题目对应的重要信息。在重要信息的筛选中，要特别关注以下五种语句在重要信息的筛选中，要特别关注以下五种语句在重要信息的筛选中，要特别关注以下五种语句在重要信息的筛选中，要特别关注以下五种语句:1 1显性指代语显性指代语显性指代语显性指代语文章中为了简洁往往用指代语。例如：这样、文章

32、中为了简洁往往用指代语。例如：这样、那样、这些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、那样、这些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实等等。其、其实等等。2 2理性总结语理性总结语理性总结语理性总结语总结语是集中表现文章或文段总结语是集中表现文章或文段主要内容、主要思想的词语。主要内容、主要思想的词语。3 3主题句主题句主题句主题句主题句是传达重要信主题句是传达重要信息的。息的。4.4.衔接句衔接句衔接句衔接句过渡衔接句不仅显示着文章的层次脉络，也常过渡衔接句不仅显示着文章的层次脉络，也常常显示着重要的信息。常显示着重要的信息。5 5标题语标题语标题语标题语其作用

33、不言自明。其作用不言自明。筛选出来的信息常常是分散的、凌乱的，必须经过分筛选出来的信息常常是分散的、凌乱的，必须经过分析组合，用简明的文字表述筛选出的信息，才能整合析组合，用简明的文字表述筛选出的信息，才能整合成最佳答案。成最佳答案。整合的方法：整合的方法：1.1.基本方法：基本方法：综合综合-提取提取“公因式公因式”-合并同类项合并同类项2.2.具体做法：具体做法：把分散在全文各处的重要信息筛选之后，直接分条把分散在全文各处的重要信息筛选之后，直接分条罗列即可。罗列即可。根据题目要求把筛选出来的原文语句进行简单的转根据题目要求把筛选出来的原文语句进行简单的转化，如改变陈述角度或叙述方式等。化

34、，如改变陈述角度或叙述方式等。对筛选出来的信息进行合并、抽象、概括（通常需对筛选出来的信息进行合并、抽象、概括（通常需寻找能涵盖所有信息的上位概念），转化组合形成答寻找能涵盖所有信息的上位概念），转化组合形成答案。案。整合信息的方法整合信息的方法高考演练（2011）第第15题：一群大学生探险进入一处原始森林，对所见题：一群大学生探险进入一处原始森林，对所见景物的原始美十分赞叹。几小时后，他们迷路。夜幕景物的原始美十分赞叹。几小时后，他们迷路。夜幕降临降临他们对周围的景物开始感到恐惧。请从美他们对周围的景物开始感到恐惧。请从美与人的关系的角度，结合文中原理，对这种现象作简与人的关系的角度，结合文

35、中原理，对这种现象作简要分析。（要分析。（4分）分）【答案】美的东西都是相对的，随着人们对现实的审【答案】美的东西都是相对的，随着人们对现实的审美关系的变化而变化。（美关系的变化而变化。（1分）当一群大学生以探险分）当一群大学生以探险的心态进入原始森林，那种原始风貌在他们眼里识难的心态进入原始森林，那种原始风貌在他们眼里识难的一见的美；当他们迷路被困，面临危险，原来的美的一见的美；当他们迷路被困，面临危险，原来的美就消失了。这表明美是随着人与环境的关系的变化而就消失了。这表明美是随着人与环境的关系的变化而变化的。（变化的。（3分）（分）（4点。观点，点。观点，1分；恰当分析，分；恰当分析，3分

36、。意思对即可。）分。意思对即可。）筛选文中信息并进行分析筛选文中信息并进行分析 本题定位为本题定位为“对文中观点的把握对文中观点的把握”似乎更为恰当些。似乎更为恰当些。高考演练（2008）第第15题：题：“见见”升华为升华为“诗的境界诗的境界”涉及涉及哪些方面的内容？（分）哪些方面的内容？（分）【答案】【答案】由由“见见”到到“直觉直觉”，并依靠，并依靠“直觉直觉”发发现现“诗的境界诗的境界”；处理好处理好“直觉的知直觉的知”与与“名理的名理的知知”的关系，二者不能同时进行；的关系，二者不能同时进行；重视重视“灵感灵感”在在“诗的境界诗的境界”形成过程中的作用；形成过程中的作用；强调强调“独立

37、自足独立自足的意象的意象”在在“诗的境界诗的境界”形成过程中的作用。形成过程中的作用。对文中信息的筛选及综合概括对文中信息的筛选及综合概括 本题考查的内容涵盖了全文，必须准确、全面地把握本题考查的内容涵盖了全文，必须准确、全面地把握文章行文思路和内容要点，才能作好归纳、概括。文章行文思路和内容要点，才能作好归纳、概括。高考演练（2009）第第14题：题：根据文意，可能影响根据文意，可能影响“内心的自由内心的自由”的主客观因素主要有哪些？（的主客观因素主要有哪些？（4 4分）分）【答案】【答案】权威、社会偏见、违背哲理的常规和习惯。权威、社会偏见、违背哲理的常规和习惯。社会（学校）的促进或干涉。

38、社会（学校）的促进或干涉。个人认识和自觉追个人认识和自觉追求的程度求的程度分析分析概括概括作者的观点态度作者的观点态度 答对三点给答对三点给4分，答对两点给分，答对两点给3分，答对一点给分，答对一点给2分。分。题题目目：下下段段文文字字中中，马马克克思思得得以以作作出出天天才才预预见见的的客客观观背背景景的具体内容是：（不超过的具体内容是：（不超过4545个字）个字）马克思生活的时代是近代科学技术刚刚大规模应用于马克思生活的时代是近代科学技术刚刚大规模应用于生产的时代。先是蒸汽机，而后是电力，作为人类驯服自生产的时代。先是蒸汽机，而后是电力，作为人类驯服自然力的象征，刷新了生产力系统中基础性的

39、动力部分；人然力的象征，刷新了生产力系统中基础性的动力部分；人类知识的结晶类知识的结晶机器，以它加工的精确和速度取代了机器，以它加工的精确和速度取代了灵巧而缓慢的手工操作；化学在农业上的初步应用促进了灵巧而缓慢的手工操作；化学在农业上的初步应用促进了产量的成倍增长产量的成倍增长这一切像魔力一样创造出庞大的财富，这一切像魔力一样创造出庞大的财富，历史上最强有力的革命家历史上最强有力的革命家科学崭露头角。这正是马科学崭露头角。这正是马克思得以作出天才预见的客观背景。克思得以作出天才预见的客观背景。这三个具体内容是：这三个具体内容是：b.b.机器取代了手工操作；机器取代了手工操作；c.c.化学在农业

40、的上应用。化学在农业的上应用。a.a.蒸汽机、电力刷新了基础性的动力部分；蒸汽机、电力刷新了基础性的动力部分；4 4、分析与概括、分析与概括要求用考生自己的话来对语句、语段乃至整篇文章要求用考生自己的话来对语句、语段乃至整篇文章进行进行具体具体的总结、筛选、加工，最后概括出来。的总结、筛选、加工，最后概括出来。具体：详尽的叙述、展开的描写、充分的论证或说具体：详尽的叙述、展开的描写、充分的论证或说明明概括：就是化繁为简，包括两个方面的含义：概括：就是化繁为简，包括两个方面的含义：一是指内容的全面，一是指文字的简炼。一是指内容的全面，一是指文字的简炼。分析结构，把握思路分析结构，把握思路归纳要点

41、，概括中心归纳要点，概括中心分析概括分析概括作者的观点态度作者的观点态度如何概括如何概括？概括：概括：由具体到抽象由具体到抽象，即将分散的几个语言构件，即将分散的几个语言构件按一定的标准或意图整合为一个整体。按一定的标准或意图整合为一个整体。1 1、需概括的、需概括的内容包含多层意思内容包含多层意思时，时，要按题目要要按题目要求进行取舍求进行取舍，注意概括的周全。，注意概括的周全。2 2、简单的概括、简单的概括有时只须把得到的关键信息整合有时只须把得到的关键信息整合到一起便可到一起便可形成答案。形成答案。3 3、形象性文字转化为概括性文字，诘问性文字、形象性文字转化为概括性文字，诘问性文字转化

42、为陈述性文字。化实（具体）为虚（抽象），转化为陈述性文字。化实（具体）为虚（抽象），变含蓄为直白。变含蓄为直白。高考演练（2008）第第14题：在题：在“诗的境界诗的境界”形成的过程中，只能有形成的过程中，只能有“直觉直觉的知的知”而不能有而不能有“名理的知名理的知”。这种说法正确吗？为什。这种说法正确吗？为什么？（分）么？（分）【答案】这种说法不正确。在【答案】这种说法不正确。在“诗的境界诗的境界”形成过程中，形成过程中，思考与联想必不可少；通过思考与联想，思考与联想必不可少；通过思考与联想，“直觉的知直觉的知”可进为可进为“名理的知名理的知”，“名理的知名理的知”，也可酿成，也可酿成“直觉

43、直觉的知的知”。“这种说法是正确的这种说法是正确的”也是一个可以成立的答案。也是一个可以成立的答案。因为，文中说因为，文中说“诗的境界是用诗的境界是用直觉直觉见出来的，它是见出来的，它是直觉的知直觉的知的内容而不是的内容而不是名理的知名理的知的内容的内容”，如，如果果“联想一发生，你立刻就从诗的境界迁移到名理世界联想一发生，你立刻就从诗的境界迁移到名理世界和实际世界了和实际世界了”；“直觉的知常进为名理的知，名理的直觉的知常进为名理的知，名理的知亦可酿成直觉的知，但决不能同时进行，因为心本无知亦可酿成直觉的知，但决不能同时进行，因为心本无二用，而直觉的特色尤在凝神视二用，而直觉的特色尤在凝神视

44、”。对作者在文中的观点态度的把握对作者在文中的观点态度的把握 答题模式一：重要句子的理解答题模式一：重要句子的理解提问方式：文章中某句话什么含义？提问方式：文章中某句话什么含义？（0707重庆）重庆）“游人的告别只是一个概念一个情结一游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的肺感天动地的”，这句话在文中的含意是什么，这句话在文中的含意是什么?(4(4分分)答：答：(1)(1)游人的告别只是对游人的告别只是对“原始长江三峡原始长江三峡”景点景点的告别，由此生出的只是怜惜、惆怅和失落。的告别，由此生出的只是怜惜、

45、惆怅和失落。(2)(2)百万移民的告别则是故土难离的割舍之痛和百万移民的告别则是故土难离的割舍之痛和舍弃家园的巨大牺牲。舍弃家园的巨大牺牲。模式：抓住关键词语进行解释，不需要延展得太模式：抓住关键词语进行解释，不需要延展得太开。回答其指代内容，化含蓄为直白。开。回答其指代内容，化含蓄为直白。提问方式提问方式:如何理解标题中如何理解标题中“*”“*”的含义的含义?如如:如何理解标题中如何理解标题中“人生的艺术化人生的艺术化”的含义？的含义？（朱光潜的朱光潜的人生的艺术化人生的艺术化）（4 4分）分）答案答案人生是人生是广义广义的艺术（的艺术（2 2分）分）人们应当对人们应当对人生关照、反思，使人

46、生趋向艺术化。人生关照、反思，使人生趋向艺术化。（2 2分）分）答题模式：一般文中有直接表述，只要筛选后整答题模式：一般文中有直接表述，只要筛选后整理一下就可以。句式一般为理一下就可以。句式一般为“*“*是指是指”答题模式二：标题的含义答题模式二：标题的含义答题模式三：布局谋篇题型答题模式三：布局谋篇题型 答题模式：答题模式：1.1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。垫。2.2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。呼应前文。3.

47、3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。无穷。提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式四答题模式四:归纳原因要点题型归纳原因要点题型提问方式：请概括文中主要事件的理由（筛选要点）提问方式：请概括文中主要事件的理由（筛选要点）1 1、作者认为把铜奔马更名为、作者认为把铜奔马更名为“飞廉铜马飞廉铜马”更属不妥的理更属不妥的理由是什么？请分点列举。（由是什么？请分点列举。（4 4分）分）2 2、试分析近代岭南文化经世致用特点的形成原

48、因。、试分析近代岭南文化经世致用特点的形成原因。（0707深圳一模）深圳一模）3 3、请概括马克思重返欧洲的原因。、请概括马克思重返欧洲的原因。4 4分（分（0808深圳一模）深圳一模）答题模式：分三步走答题模式：分三步走第一步找到区位（集中在一段，有时全文归纳）第一步找到区位（集中在一段，有时全文归纳）第二步提取要点（原因）第二步提取要点（原因）第三步分点整合答案第三步分点整合答案答题模式五答题模式五:分析内容题型分析内容题型提问方式：请概括文中提问方式：请概括文中的内容（筛选的内容（筛选要点）要点）中国古典诗学中的中国古典诗学中的“钟声钟声”具有那些文化内涵？具有那些文化内涵？（6 6分）

49、（分）（0808广州一模广州一模中国古典诗学里的钟声中国古典诗学里的钟声）答：审美意象答：审美意象/宗教情感宗教情感/生命的超越生命的超越/古代庆典表古代庆典表达热烈的气氛。达热烈的气氛。答题模式：答题模式：理清行文思路，归纳全文要点（简洁理清行文思路，归纳全文要点（简洁概括）概括）一、作阅读标志一、作阅读标志在有限的时间内阅读一篇文章，如果从头读到尾不在有限的时间内阅读一篇文章，如果从头读到尾不作任何标记，很可能读后脑子里是一片空白，什么作任何标记，很可能读后脑子里是一片空白，什么印象也没有，在这样的状态下去做题是没有什么好印象也没有，在这样的状态下去做题是没有什么好效果的。效果的。1 1、

50、作段落标志、作段落标志2 2、作语言标志、作语言标志 特别提醒特别提醒二、审清题目要求找准答案信息二、审清题目要求找准答案信息读题要仔细，看清命题的具体要求，要答什么，答到什么读题要仔细，看清命题的具体要求，要答什么，答到什么程度，有何限制，审题时不能漏掉一个字。千万不能用扫程度，有何限制，审题时不能漏掉一个字。千万不能用扫视的方式审题，因为那样就有可能漏掉有用信息。最好在视的方式审题，因为那样就有可能漏掉有用信息。最好在心里一个一个字的默读题目，必要时要动笔作标记。在相心里一个一个字的默读题目，必要时要动笔作标记。在相关的词语下打上着重号，以提醒自己。审题时以下几个环关的词语下打上着重号，以