苏科版信息技术选修第9课《定义过程》教案.doc

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1、 六年级信息技术教案 备课人：XXXX教学内容第 9 课 定义过程教材与学情 分析本节课引入“过程” ，对学生来讲是一个全新的思维方式，也 是程序设计中很重要的“模块化”思想，所以本课除了让学生学 会定义过程的方法外，更重要的是要让学生了解、体会过程的作 用从而逐步建立起模块化设计的思维方式。教学目标1了解过程的作用、学习定义过程的方法、能用过程绘制简单 的图形。 2通过学习定义过程的方法，体会过程的作用。 3通过定义过程，了解程序设计过程的重要性，初步理解子程 序的含义。 4通过比较，了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优 化程序设计的思想。 教学重点学习定义过程的方法。教学难点过程的结

2、构，及灵活调用。教学准备Logo 软件课时安排1 课时教学过程 授课时间： 环 节教师活动学生活动媒体技术应用设计意图导 人老师演示： 调用预设过程：正方形和长 方形。 ? zfx 回车 ？cfx 回车为什么呢？ 板书课题：过程1 公布教师的代码,你能说 出这些代码的含意吗？学生观察老师 的神奇表现！思考：为什么？媒体演示教师的神奇逆向推理， 激发学生的 好奇心，让 学生从结果 反推可能的 结果。 探 究 新 知1什么叫过程：把海龟画第一个过程图过程中执行的所有命令组 合在一起就叫过程。那么我们该如何编写和定 义过程呢 2过程定义的格式TO 过程名过程体END下面我们来看看如何编写 一个让海龟

3、 画正方形的过程。（1）过程的编写：TOZFX教师演示在命令窗口输入； TO ZFX。 TOZFX 是过程头，ZFX 是我 们要编写的过程的名字，注 意在它们之间要留有空格。 （2）执行过程：当我们在 命令行中直接输入过程名， 就表示要小海龟执行过程头 和过程尾之间的命令。在命 令窗口中键人过程名 ZFX， 回车后，小海龟立刻画出一 个正方形。学生尝试练习学生分析 过 程的意义。学生记好笔记学生练习课件出示， To zfx Repeat 4fd 50 rt 360/4 end 学生操作反馈 与帮助的教学非常 重要，确保 100%学生的 成功。教师 多加巡视。巩 固 练 习1定义一个画正方形的过

4、 程，并试着执行这一过程。2请在命令窗口中输入 “FD 100 cfx“，看看小海 龟能画出一个什么图形。学生练习， 体会运用过程 的便捷学生演示优秀作品展示让学生体会 成功。拓 展 练 习(1)试一试，你能让海龟记 住画三角形和圆的命令吗? (教师巡回指导) (2)你能用定义好的“ZFX“过 程画出下面的图形吗？(3)图中正六边形(六条边、 六个内角都相等)，以它的 各边为一边向外面正方形可 得下图。学生上机练 习 小组合作 完成下面的图 形。投影方法：定义过程 ZFX 画出第 一个长方形 。找出第二 个长方形的来让学生在合 作的过程中 相互学习。(4)完成个性练习（实践园）由。隐藏小 海龟 想一 想：后几个长 方形的画法完 全相同，如何 简化呢任务分层次， 给不同程度 的学生以提 高的机会。总 结引导学生自我总结，说明 定义后的过程可以与前面学 习的基本命令混合使用。可 以任意地调用学生总结作 业复习今天学习的命令板书设计： 课题 TO 过程名 过程体（如：三角形） END教学后记：(详见附页)