《我的滑轮》课件.ppt

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1、我的滑轮我的滑轮六枝特区第三小学六枝特区第三小学 孙艳孙艳大象版科学四年级下册第五单元第4节跟随重物上下移动的滑轮固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮实验：验证定滑轮是否省力实验：验证定滑轮是否省力实验方法实验方法1.用测力计测量提起2个钩码时的读数；2.将滑轮固定在支架上，使其成为一个定滑轮，把细绳套在定滑轮的槽内；3.将绳的一端挂2个钩码当作重物，另一端挂在弹簧测力计上，通过测力计将重物匀速向上拉，稳定在一个高度，读出测力计的读数。讨论：1.通过实验，你发现了什么？2.定滑轮有什么作用？实验：验证动滑轮是否省力实验：验证动滑轮是否省力实验方法实验方法1.用测力计测量提起2个钩码时的读数；2

2、.将细绳套在滑轮的槽里，左端挂在支架上，右端挂在弹簧测力计上，将钩码挂在滑轮架的钩上，使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮；3.通过测力计将重物匀速向上提起，稳定在一个高度，读出测力计的读数。讨论：1.通过实验，你发现了什么？2.动滑轮有什么作用？实验：验证动滑轮是否省力实验：验证动滑轮是否省力实验方法实验方法1.用测力计测量提起2个钩码时的读数；2.如左图所示组装滑轮组，两种方式均可，弹簧测力计通过定滑轮和动滑轮挂在图中F处，动滑轮下端挂2个钩码；3.通过测力计将重物匀速向上提起，稳定在一个高度，读出测力计的读数。讨论：1.通过实验，你发现了什么？2.滑轮组有什么作用？滑轮是否省力实验数据

3、及分析滑轮是否省力实验数据及分析表表滑轮滑轮钩码数钩码数（个）（个）使用前用力使用前用力（N N）使用后用力使用后用力（N N）实验要求：1.小组分工合作2.正确读出测力计读数，视线要与测力计相平，进行多次实验3.及时记录实验数据这节课，你有什么收获？这节课，你有什么收获？既既不省力不省力也也不费力；不费力；可以可以改改变力的方向。变力的方向。能够能够省力；省力；但不能但不能改变力的改变力的方向。方向。既既省力，省力，又能又能改变力的方向。改变力的方向。定滑轮定滑轮动滑轮动滑轮滑轮组滑轮组填空题填空题1.滑轮按组装方式不同，可分为（）、（）。定滑轮动滑轮2.定滑轮，既不（）也不（），但能改变（）。省力费力力的方向3.动滑轮，可以（），但不能改变（）。省力力的方向4.滑轮组，既（），又能改变（）。省力力的方向选择题选择题1.升国旗时旗杆顶部的轮子就是一个（）。A.定滑轮 B.动滑轮 C.滑轮组A A2.升国旗时用的力比直接提起国旗用力（）。A.大 B.小 C.一样 D、不知道C C