儿童精神障碍.pptx

《儿童精神障碍.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿童精神障碍.pptx（39页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、儿童期精神障碍北京大学第六医院郭延庆第一页，共三十九页。精精神神发发育育迟迟滞滞是是指指十十八八岁岁以以前前发发育育阶阶段段，由由遗遗传传因因素素、环环境境因因素素或或社社会会心心理理因因素素等等各各种种原原因因所所引引起起，临临床床表表现现为为智智力力明明显显低低下下和和社社会会适适应应能能力力缺缺陷陷为为主主要要特特征征的的一一组组发发育育障障碍性疾病碍性疾病精神发育迟滞精神发育迟滞精神发育迟滞精神发育迟滞定义定义第二页，共三十九页。*19871987年全国智力残疾调查年全国智力残疾调查:患病率患病率1.268%1.268%；*农村高于城市，男患高于女患农村高于城市，男患高于女患 轻度最多

2、，占轻度最多，占60.6%60.6%；中、重、极重度占中、重、极重度占39.4%39.4%。流行病学流行病学精神发育迟滞精神发育迟滞精神发育迟滞精神发育迟滞第三页，共三十九页。产前因素产前因素:遗传因素遗传因素/母孕期因素母孕期因素产时因素产时因素/产后因素产后因素社会心理因素社会心理因素:早年与社会严重隔离早年与社会严重隔离 缺乏良性环境刺激和缺乏良性环境刺激和 文化教育时机等文化教育时机等病病 因因精神发育迟滞精神发育迟滞第四页，共三十九页。*智力低下智力低下 智能：包括既往获得的知识、经验，以智能：包括既往获得的知识、经验，以及运用这些知识和经验解决新问及运用这些知识和经验解决新问 题、

3、形题、形成新概念的能力。成新概念的能力。智商智商(IQ)(IQ)：为评定智力发育水平的指标，：为评定智力发育水平的指标，IQ=IQ=智龄智龄/实际年龄实际年龄100100临床表现临床表现精神发育迟滞精神发育迟滞第五页，共三十九页。临床表现临床表现*社会适应能力缺陷社会适应能力缺陷社会适应能力包括日常生活技能、独立社会适应能力包括日常生活技能、独立生活和自给自足能力、社会交往技能和生活和自给自足能力、社会交往技能和责任责任精神发育迟滞精神发育迟滞精神发育迟滞精神发育迟滞精神发育迟滞分四个等级精神发育迟滞分四个等级轻度，约占该病的轻度，约占该病的75-80%75-80%中度，约占该病的中度，约占该

4、病的12%12%重度，占该病的重度，占该病的8%8%极重度，约占该病的极重度，约占该病的1-5%1-5%第六页，共三十九页。诊断及诊断要点诊断及诊断要点*起病于起病于1818岁以前岁以前*智商低于智商低于7070*有不同程度的社会适应困难有不同程度的社会适应困难各级智商标准：各级智商标准：轻度轻度50-6950-69，中度，中度35-4935-49 重度重度20-3420-34，极重度，极重度2020以下以下精神发育迟滞精神发育迟滞精神发育迟滞精神发育迟滞第七页，共三十九页。治治 疗疗治疗原那么治疗原那么*争取对因治疗，不能者，那么：争取对因治疗，不能者，那么：*早期发现、早期诊断、查明原早期

5、发现、早期诊断、查明原因、尽早干预因、尽早干预*综合措施促进患儿智力和社会综合措施促进患儿智力和社会适应能力的开展适应能力的开展精神发育迟滞精神发育迟滞精神发育迟滞精神发育迟滞第八页，共三十九页。儿童多动症儿童多动症Attention DeficitHyperactivity Disorder (ADHD)第九页，共三十九页。儿儿童童多多动动症症指指发发生生于于儿儿童童时时期期，与与同同龄龄儿儿童童相相比比，表表现现为为明明显显注注意意集集中中困困难难、注注意意持持续续时时间间短短暂暂、活活动过度及冲动为主要特征的综合征。动过度及冲动为主要特征的综合征。儿童多动症儿童多动症第十页，共三十九页。

6、一般报告为一般报告为3%-5%3%-5%，男女为，男女为4 4：1 19 9：1 1美国美国 5%10%5%10%英国英国 1%1%日本日本 4%4%中国中国 1.3%13.4%1.3%13.4%患病率患病率儿童多动症儿童多动症第十一页，共三十九页。1 1、注意障碍：持续时间短暂、易分散注意力注意障碍：持续时间短暂、易分散注意力范围狭窄、注意分配困难范围狭窄、注意分配困难2 2、活动过度：超过了应有的水平和应忍耐的、活动过度：超过了应有的水平和应忍耐的程度。多起病于幼儿早期，上学后更突出。程度。多起病于幼儿早期，上学后更突出。3 3、好冲动好冲动4 4、认知障碍、学习困难认知障碍、学习困难5

7、5、行为障碍：说谎、逃学、对抗行为行为障碍：说谎、逃学、对抗行为临床表现临床表现儿童多动症儿童多动症第十二页，共三十九页。*诊诊断断依依据据来来自自于于家家长长、老老师师和和其其它它知知情情者者的的详详细细而而正正确确的的病病史史资资料料，再再结结合合 躯躯 体体 和和 精精 神神 检检 查查 综综 合合 考考 虑虑*无明确的病理变化作为诊断依据无明确的病理变化作为诊断依据诊诊 断断儿童多动症儿童多动症第十三页，共三十九页。鉴别诊断鉴别诊断精神发育迟滞精神发育迟滞孤独障碍孤独障碍抽抽动动障障碍碍品行障碍品行障碍情感障碍情感障碍儿童精神分裂症儿童精神分裂症儿童多动症儿童多动症第十四页，共三十九页

8、。治治 疗疗*认知行为治疗认知行为治疗*特殊教育工程特殊教育工程*社会化技能训练社会化技能训练*躯体训练工程躯体训练工程*父母管理班父母管理班*药物治疗药物治疗中枢兴奋药：盐酸中枢兴奋药：盐酸哌醋甲酯利他林哌醋甲酯利他林、匹莫林、匹莫林 抗抑抗抑郁剂郁剂可乐定可乐定儿童多动症儿童多动症第十五页，共三十九页。如不干预治疗，到成年期约如不干预治疗，到成年期约1/31/3患儿符合患儿符合DSM-RDSM-R诊断标准。包括诊断标准。包括 注意障碍注意障碍 反社会人格障碍反社会人格障碍 酒药依赖酒药依赖 癔症、焦虑症、精神分裂症癔症、焦虑症、精神分裂症预预 后后儿童多动症儿童多动症第十六页，共三十九页。

9、儿童孤独症第十七页，共三十九页。病案一：焦头烂额的祖父母患儿顺顺，男，5岁，足月顺产，面貌俊秀，4个月时能集中注意看大幅图画书，6个月时能根据大人所说的“门、窗、钟、灯和联系电话 等指出相应的物品，7个月时就能有意识地叫爸爸、妈妈，9个月时可以清楚地讲一句完整的话。但言语缺乏沟通作用，也不理解言语的含义。另一方面，8个月能爬行，周岁半时能单独行走，且走得稳，不过多数时候以脚尖走路并以跑代走。第十八页，共三十九页。他在两岁半时进幼儿园，阿姨发现他对认字特别有兴趣，教他认字，一学就会。此外，具有孤独、不愿与周围小朋友交往、与父母不亲，也不会与小朋友开展友谊。他说话怪声怪调，特别快，没有抑扬顿挫。喜

10、欢拍手，转动手臂，成天抱着一红砖，达着迷程度。他家搬了新居，环境变了，生活方式也大不一样，他就烦躁不安、尖叫，发脾气。父母都是忙事业的人，没有时间与精力照看他，于是请祖父母帮助，结果两位老人常常被他搞的汗流浃背，气喘吁吁，却又耐他无何。第十九页，共三十九页。病案二：一对着急的年轻父母A君与S小姐均为大学毕业，自由恋爱结婚，婚后夫唱妇随，生活和谐美满。结婚第二年预期得子，儿子长的虎头虎脑，大而略显深邃的眼睛似乎透着一股说不出来的机灵劲儿，更是给小家庭平添了无数的欢乐与冲动。可是好景不长，他们逐渐发现自己的孩子跟别的孩子相比，好象有许多不可思议的地方。患儿记忆能力特别好，教他的儿歌会在无意之中完整

11、地唱出来，第二十页，共三十九页。到哪里去走上一趟就记得回来的路。他对一般孩子都会特别喜爱的玩具一点都不感兴趣，却喜欢玩圆圆的瓶盖、化装品瓶，他好在眼前反复扭动手指或拨动玩具汽车的轮子，对电视广告、天气预报也特别着迷，时不时还反复念叨这些从电视上看到的东西，但只是机械地重复。叫他的名字也不作反响，好象没听见似的。他不象其他小朋友那样会伸出手让父母抱。也不喜欢父母或小孩接近，一个人独处反而自在。第二十一页，共三十九页。他不会结交小朋友，不会与大家一起玩捉迷藏和过家家的游戏，常常一个人躲在墙角玩一块绒布，至今尚要大人喂饭，由大人照料他的大小便和日常生活。进一步观察还发现他玩积木，只是排成一行，不会搭

12、桥、搭汽车，并且他顽固地坚持生活环境和方式原样不变，如作变动就烦躁和尖叫撞头。第二十二页，共三十九页。总结两个病案的共同特点：社会交往障碍 言语交流障碍 异常行为方式 特殊的天赋或感知觉能力第二十三页，共三十九页。临床表现(一A：社会交往障碍 1在社交接触中，缺乏适当的目光、表情、手势以及躯体姿势等辅助交流手段或互动；2不能与发育水平相称的同龄人开展伙伴关系；3不能自发地寻求或分享愉快、乐趣与成就；4社会交往中缺乏情感投入 第二十四页，共三十九页。临床表现二B：言语交流障碍1口语发育延迟或完全缺乏，不伴有身体语言的补偿；2虽有足够的言语能力，但从不主动发起交谈或不能维持交谈3刻板、重复言语或独

13、特言语4缺乏各种自发的扮演游戏或模仿社交活动的游戏第二十五页，共三十九页。临床表现三C：异常行为方式 1全神贯注于一种或多种刻板、局限的兴趣模式，兴趣的强度与集中程度异乎寻常；2顽固坚持一些特殊的、毫无意义的仪式或常规；3刻板、重复的作态动作如手或手指的扭动、拍打或复杂的全身运动；4持久地专注于物品的局部 第二十六页，共三十九页。临床表现四D：特异的感知觉反响：可以表现为对外界刺激的反响过分迟钝或过分敏感E：智能障碍：3/4合并精神发育迟滞，个别存在智力发育不均衡甚至出现某些方面的天赋；1/4患儿合并癫痫。第二十七页，共三十九页。儿童孤独症诊断标准：6/12通常起病于3岁以内社会交往障碍2/4

14、言语交流障碍1/4兴趣行为异常1/4排除标准：精神分裂症，Heller综合征鉴别诊断：精神分裂症，MR，Heller综合征第二十八页，共三十九页。儿童孤独症治疗与康复药物治疗：特殊教育训练：父母教育与培训康复协会预后：尽人事，听天命:面对现实，积极对待。第二十九页，共三十九页。儿童抽动症概念 儿童和青少年起病，一个或多个部位肌群不自主的、无目的、反复、快速的运动抽动和发声抽动。可伴发其他行为病症。流行病学 短暂性抽动障碍:1%7%。tourette综合征:0.1%0.5%。病因 (1)遗传因素(2)神经生化因素(3)器质性因素(4)心理社会因素(5)其他因素第三十页，共三十九页。儿童抽动症临床

15、表现一短暂性抽动障碍：最常见。主要表现为简单性运动抽动，如眨眼、皱额、咬唇、点头、摇头、耸肩等不自主抽动；少数病例为简单发声抽动，表现反复咳声、哼气或清嗓声等。第三十一页，共三十九页。儿童抽动症临床表现二发声或多种运动联合抽动障碍简称TS：临床特征为多部位、形式多种多样的运动抽动，常从眼、面开始，此后逐步开展到肢体，以至全身多部位肌肉抽动；同时出现或先后出现发声抽动。第三十二页，共三十九页。儿童抽动症临床表现三慢性运动或发声抽动障碍：多见于成年人，具有抽动障碍的特征，但运动抽动和发声抽动并不同时存在，病症相对不变，可持续数年、甚至终生。其他未定型的抽动障碍第三十三页，共三十九页。儿童抽动症诊断

16、标准 一短暂性抽动障碍：1起病于童年；2有运动抽动，或发声抽动；3抽动能受意志克制短暂时间4病症的强度或抽动部位可以改变；5病期至少持续1个月但不超过1年；6排除锥外系神经疾病和其他原因所引起肌肉痉挛。第三十四页，共三十九页。儿童抽动症诊断标准二Tourette综合征：1起病于21岁以前，大多数在215岁之间；2影响多组肌肉的多种抽动和一种或多种发声抽动，两者同时出现于某些时候但不一定必须同时存在；3能受意志克制数分钟至数小时；4在数周或数月内病症 的强度有变化；5抽动每天发作屡次，几乎天天如此。病程超过1年以上，且在同1年之中病症缓解不超过2个月以上；6排除标准同上 第三十五页，共三十九页。

17、儿童抽动症诊断标准三慢性运动或发声抽动障碍：1须符合短暂性抽动障碍所列前三项；2肌肉抽动或不自主发声一天内出现屡次，几乎每天如此湖间歇性出现。强度一般不变。病期超过1年。第三十六页，共三十九页。儿童抽动症鉴别诊断 风湿性感染所致Sydenham小舞蹈症 肝豆状核变性Wilson病 肌阵挛 其他锥外系损害第三十七页，共三十九页。儿童抽动症治疗与预后 药物治疗：氟哌啶醇、哌迷清、泰必利、可乐定 心理治疗：预后一般良好。抽动-秽语综合征病程迁延，需维持服药治疗。追踪观察。第三十八页，共三十九页。内容总结儿童期精神障碍。如不干预治疗，到成年期约1/3患儿符合DSM-R诊断标准。但言语缺乏沟通作用，也不理解言语的含义。3刻板、重复言语或独特言语。(1)遗传因素(2)神经生化因素(3)器质性因素(4)心理社会因素(5)其他因素。同时出现或先后出现发声抽动。1起病于21岁以前，大多数在215岁之间。2肌肉抽动或不自主发声一天内出现屡次，几乎每天如此湖间歇性出现。追踪观察第三十九页，共三十九页。