9.1压强（第一课时）.ppt

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1、9.1 压 强一、创设情境一、创设情境，提出问题，提出问题活动一：活动一：压力对气球的作用效果为什么不同？压力对气球的作用效果为什么不同？压力：压力：垂直压在物体表面上的力垂直压在物体表面上的力活动二：钢尺中间挂重物，观察钢尺形变，再把钢活动二：钢尺中间挂重物，观察钢尺形变，再把钢尺慢慢倾斜一定角度，观察钢尺形变尺慢慢倾斜一定角度，观察钢尺形变压力压力画出木块对支持面的压力和木块的重力的示意图画出木块对支持面的压力和木块的重力的示意图FGFGFGF二、亲身体验，提出猜想二、亲身体验，提出猜想活动三：活动三：一同学用手指，另一同学用手掌压住气球一同学用手指，另一同学用手掌压住气球,使它保持静止。

2、使它保持静止。想一想：两手对气球的压力相同吗？气球形变程度想一想：两手对气球的压力相同吗？气球形变程度一样吗？再用更大的力，气球形变程度如何？一样吗？再用更大的力，气球形变程度如何？压力作用效果与什么因素压力作用效果与什么因素有关？有关？1.物理方法：控制变量A：控制：控制_相等时，改变相等时，改变_受力面积压力探究一：压力的作用效果与受力面积的关系探究一：压力的作用效果与受力面积的关系探究二：压力的作用效果与压力的关系探究二：压力的作用效果与压力的关系探究：压力的作用效果与哪些因素有关探究：压力的作用效果与哪些因素有关三、开发思维三、开发思维，设计实验，设计实验B：控制：控制_相等时，改变相

3、等时，改变_受力面积压力压力2.实验器材：实验器材：小桌、矿泉水瓶、水杯、细线、彩带、水、钩码、小桌、矿泉水瓶、水杯、细线、彩带、水、钩码、海绵、橡皮泥、面粉海绵、橡皮泥、面粉3.设计方案：设计方案：各小组自由选择器材，进行探究实验，并完成各小组自由选择器材，进行探究实验，并完成实验报告。比一比哪个小组设计的方案最多？实验报告。比一比哪个小组设计的方案最多？结论结论_实验次数压 力受力面积压力作用效果1 12 23 3表格表格实验中通过观察实验中通过观察_现象比较压力作用效果现象比较压力作用效果四、展示成果四、展示成果，交流评价，交流评价压强是压强是表示压力作用效果表示压力作用效果的物理量。的

4、物理量。自读课本自读课本30页压强部分，明确：页压强部分，明确：五、引导定义，小组学习五、引导定义，小组学习（1）压强的定义、）压强的定义、压强的符号压强的符号（2）压强的公式及变形公式）压强的公式及变形公式（3）压强单位）压强单位（4）1N/m2的物理意义的物理意义（5）5104 Pa的物理意义的物理意义 2、公式：压强、公式：压强压力压力受力面积受力面积1 1、压强的定义：、压强的定义：压强压强(p)3、压强的单位：、压强的单位：p=FSNm2N/m2p=FSF=PSS=FP4、1N/m2的物理意义：国际单位：帕斯卡（国际单位：帕斯卡（Pa），简称：帕），简称：帕 1 Pa =1 N/m2 5、5104 Pa的物理意义的物理意义:物体所受压力的大小与受力面积之比。符号物体所受压力的大小与受力面积之比。符号P P每平方米面积上受到的压力为每平方米面积上受到的压力为1N 每平方米面积上受到的压力为每平方米面积上受到的压力为 5104 N 例题：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N3N与桌面的接触面积为5 510 m10 m，试计算书对桌面的压强。-2-22 2F FS S p=p=60 Pa3N510 m 2-2解：书对桌面的压力等于书的重力解：书对桌面的压力等于书的重力F=G=3N答：书对桌面的压强为答：书对桌面的压强为60 Pa六、学以致用六、学以致用，畅谈收获，畅谈收获