教育专题：3羚羊木雕45p.ppt

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1、愿车马，衣轻袭，与朋友共，敝之而无憾愿车马，衣轻袭，与朋友共，敝之而无憾 。-论论 语语公冶长公冶长 投我以木瓜投我以木瓜,报之以琼琚。报之以琼琚。诗诗卫风卫风木瓜木瓜 世间最美好的东西，莫过有几个头脑和心世间最美好的东西，莫过有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。地都很正直的真正的朋友。-爱因斯坦爱因斯坦世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。可贵的了。-希罗多德希罗多德财富不是朋友，而朋友却是财富。财富不是朋友，而朋友却是财富。-斯托贝斯托贝 真正的友谊真正的友谊十分理智的友谊十分理智的友谊,是人是人生最好的无价之宝生最好的无价之宝,你能够对自己的

2、你能够对自己的朋友守信朋友守信,永远无愧于他永远无愧于他,那将是对你那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。的性格、灵魂以及道德的最高的考验。马克思马克思 朋朋 友友 地地 久久 天天 长长羚羊木雕羚羊木雕张之路张之路怦怦怦怦树杈树杈攥攥逮捕逮捕逮着玩逮着玩寒颤寒颤颤抖颤抖pngpngchchzuzun nd di ididizhzhn nchchn n 反悔反悔抹抹m mhuhu逮逮着玩着玩didi脸颊脸颊jijimm抹布抹布涂抹涂抹转弯抹角转弯抹角jj犄角犄角你还得站两个钟头你还得站两个钟头d di i释词释词怦怦：怦怦：仗义仗义:自作主张：自作主张：不可抗拒：不可抗拒：形影不离：形影

3、不离：树杈：树杈：脸颊：脸颊：寒战：寒战：讲义气。讲义气。自己拿主意，做出决定。自己拿主意，做出决定。任何力量都无法阻挡。任何力量都无法阻挡。彼此关系亲密，经常在一起。彼此关系亲密，经常在一起。植物的分枝。植物的分枝。脸的两旁部分。脸的两旁部分。因受冷或受惊而身体颤动。因受冷或受惊而身体颤动。心跳的声音。心跳的声音。了解作者了解作者n张之路，张之路，19451945年生于北京，现为中国电影年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。委员会委员。n作品有电影剧本

4、霹雳贝贝、魔表、作品有电影剧本霹雳贝贝、魔表、疯狂的兔子，长篇小说第三军团。疯狂的兔子，长篇小说第三军团。n19921992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；册；19971997年入选中央电视台年入选中央电视台“东方之子东方之子”栏目。栏目。大大奖奖奖奖不不停停曾经荣获曾经荣获n宋庆龄文学奖（宋庆龄文学奖（3 3次）；次）；n冰心儿童文学奖（冰心儿童文学奖（4 4次）；次）；n陈伯吹儿童文学奖（陈伯吹儿童文学奖（2 2次）；次）；n国家图书奖、中国图书奖一等奖、国家图书奖、中国图书奖一等奖、n电视剧飞天奖、电视剧飞天奖、n大众电视金鹰奖、大众电视金鹰奖、n电影

5、华表奖、电影华表奖、n五个一工程奖、五个一工程奖、n夏衍电影文学奖、夏衍电影文学奖、n童牛奖。童牛奖。n1.1.非常神秘系列：惊险奇幻，引人入非常神秘系列：惊险奇幻，引人入胜的非常智慧霹雳贝贝魔胜的非常智慧霹雳贝贝魔表螳螂一号。表螳螂一号。n2.2.非常感人系列：情感真挚，催人落非常感人系列：情感真挚，催人落泪的第三军团最后一场是暗杀泪的第三军团最后一场是暗杀傻鸭子欧巴儿。傻鸭子欧巴儿。n3.3.非常可笑系列：幽默风趣，令人捧非常可笑系列：幽默风趣，令人捧腹的野猫首领奇怪的纸牌腹的野猫首领奇怪的纸牌乌龟也上网足球大侠。乌龟也上网足球大侠。不是不是,课文是课文是以羚羊木雕为线以羚羊木雕为线索来展

6、开情节的索来展开情节的.课文是介绍课文是介绍课文是介绍课文是介绍“羚羊木羚羊木羚羊木羚羊木 雕雕雕雕”这件工艺品的吗？这件工艺品的吗？这件工艺品的吗？这件工艺品的吗？初读课文，整体感知初读课文，整体感知思考：思考：本文记叙了一件什么事？本文记叙了一件什么事？请用自己的话说一说。请用自己的话说一说。本文说的是，本文说的是，“我我”把羚羊木雕把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼了，逼“我我”去要回来，去要回来，“我我”被逼被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还羚羊还“我我”。“我我”对朋友这样反对朋友这样反悔，伤心极了

7、。悔，伤心极了。请用一句话概括全文内容请用一句话概括全文内容讲述了由羚羊木雕引起的讲述了由羚羊木雕引起的家庭矛盾及朋友间的矛盾。家庭矛盾及朋友间的矛盾。全文以全文以 线索线索,写了三件事写了三件事,填写下面空白填写下面空白._羚羊木雕羚羊木雕_羚羊木雕羚羊木雕 _羚羊木雕羚羊木雕追问追问赠送赠送要回要回羚羊木雕羚羊木雕文章结构文章结构第一部分：第一部分：第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第二部分：第二部分：第三部分：第三部分：第三部分：第三部分：第四部分：第四部分：第四部分：第四部分：妈妈追问妈妈追问妈妈追问妈妈追问“我我我我”羚羊木雕的下落，并让羚羊木雕的下落，并让羚羊木雕的下落，并让

8、羚羊木雕的下落，并让“我我我我”把送给万芳的羚羊木雕讨回。把送给万芳的羚羊木雕讨回。把送给万芳的羚羊木雕讨回。把送给万芳的羚羊木雕讨回。115115115115162316231623162324252425242524252638263826382638 在父母的逼促下，在父母的逼促下，在父母的逼促下，在父母的逼促下，“我我我我”向万芳要回向万芳要回向万芳要回向万芳要回羚羊木雕并得到其谅解，但仍感伤羚羊木雕并得到其谅解，但仍感伤羚羊木雕并得到其谅解，但仍感伤羚羊木雕并得到其谅解，但仍感伤心丢脸。心丢脸。心丢脸。心丢脸。妈妈叫妈妈叫妈妈叫妈妈叫“我我我我”把一盒糖送给万芳，然把一盒糖送给万芳，

9、然把一盒糖送给万芳，然把一盒糖送给万芳，然后把羚羊木雕讨回来。后把羚羊木雕讨回来。后把羚羊木雕讨回来。后把羚羊木雕讨回来。“我我我我”回忆自己和万芳的真挚友情。回忆自己和万芳的真挚友情。回忆自己和万芳的真挚友情。回忆自己和万芳的真挚友情。第二部分是第二部分是在叙述中运用的是什在叙述中运用的是什么记叙顺序么记叙顺序?有什么作用？有什么作用？插叙插叙.补说我赠送木雕的原因补说我赠送木雕的原因.交代了与万芳友好交住和送木交代了与万芳友好交住和送木雕的细节，完善了故事情节。雕的细节，完善了故事情节。具体表现了万芳做事仗义，为具体表现了万芳做事仗义，为送木雕的合理和要回木雕的为送木雕的合理和要回木雕的为

10、难提供了理由。难提供了理由。写出了万芳对写出了万芳对“我我”的无私帮助，为的无私帮助，为“我我”要回要回木雕难为情做了铺垫，加剧了矛盾冲突，使情节木雕难为情做了铺垫，加剧了矛盾冲突，使情节波澜起伏。波澜起伏。记叙的顺序记叙的顺序顺叙顺叙按照事件发生的先后次序来写。按照事件发生的先后次序来写。倒叙倒叙把事件的结局或某个最突出的片段把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述。提在前面叙述。插叙插叙在叙述中心事件的过程中，暂时在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事的线索，插入一段与主中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容。有助于展开要情节相关的内容。有助于展开情节和刻画人物。情节和刻画人物。写作

11、小知识写作小知识分析人物描写分析人物描写本文描写了哪几个人物？本文描写了哪几个人物？主要用什么方式来描写人物？主要用什么方式来描写人物？语言描写、动作描写语言描写、动作描写心理描写、神态描写心理描写、神态描写“我我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈主要写主要写“我我”、妈妈、爸爸、万芳、妈妈、爸爸、万芳妈妈：妈妈：那只羚羊哪里去了？那只羚羊哪里去了？（突然）（突然）我：我：爸爸不是说给我了吗？爸爸不是说给我了吗？（小声地）（小声地）妈妈：妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我：我把它收起来了。我把它收起来了。妈妈：妈妈：放在

12、哪儿了？拿来我看看。要说实话放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了？是不是拿出去卖了？（十分严厉）（十分严厉）我：我：没有卖没有卖我送人了。我送人了。（声音发抖）（声音发抖）妈妈：妈妈：送给谁了？告诉我！送给谁了？告诉我！我：我：送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西你现在就去把它要回来！那么贵重的东西 怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！我：我：不！不！（哭着喊）（哭着喊）爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵

13、重的东西要看什么样的东西。这样贵重的东西 不象一块点心一盒糖，怎么能自作主不象一块点心一盒糖，怎么能自作主 张呢？张呢？（声音平静）（声音平静）我：我：您已经给我了。您已经给我了。爸爸：爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允是的，这是爸爸给你的，可并没有允 许你拿去送人啊！许你拿去送人啊！妈妈：妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给 你的好朋友你的好朋友那只羚羊，就是爸爸那只羚羊，就是爸爸 妈妈也舍不得送人啊！妈妈也舍不得送人啊！奶奶：奶奶：算了吧，这样多不好！算了吧，这样多不好！（突然）（突然）妈妈：妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。你不知道那是多么名贵的木雕

14、。我：我：万芳万芳万芳：万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍你怎么了？也不打伞，是不是挨揍 了？了？（奇怪）（奇怪）我：我：没有没有你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我（声（声 音极小）音极小）万芳：万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样昨天不是说得好好的，你怎么能这样 呢？呢？万芳妈：万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东万芳，你是不是拿了人家什么东 西？西？万芳妈：万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东 西呢！好好拿着，别难过，看我待西呢！好好拿着，别难过，看我待 会揍她！会揍她！我：我：阿姨！羚羊是我送她的，都我阿姨！羚羊是我送她的，都我 万芳：万芳：你拿着，

15、我们还是好朋友你拿着，我们还是好朋友词句点拨举例词句点拨举例 (1)(1)“那只羚羊哪儿去啦那只羚羊哪儿去啦?”妈妈妈妈突然突然问我。问我。用用“突然突然”一词，一开头气氛就紧张一词，一开头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，起来，见出妈妈的惊慌，“我我”的惊吓。的惊吓。好处：课文以对话开头，开门见山，不做辅垫，好处：课文以对话开头，开门见山，不做辅垫，直接进入情节，造成悬念。直接进入情节，造成悬念。(2 2)爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他他静静地静静地点燃一支烟，点燃一支烟，慢慢地慢慢地对我说：对我说：“小朋友之小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什

16、么样的东西。间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢主张呢?”爸爸的声音一直爸爸的声音一直很平静很平静，不过带着一种，不过带着一种不可抗拒不可抗拒的力量。的力量。爸爸的态度与妈妈实质相同，爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个性。不同的语言描写显示出不同的个性。(3 3)不知什么时候，奶奶站在了门口。她不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。一定想说什么，可是，她没有说。这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人，左右为难。这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人，左右为难。(4

17、4)屋子里静极了。奶奶突然说：屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。算了吧，这样多不好。”用奶奶的话批评了重财轻义的行为用奶奶的话批评了重财轻义的行为。借奶奶之口，说出借奶奶之口，说出“算了吧，这样多不算了吧，这样多不好好”，表达出自己的倾向，表达出自己的倾向(5 5)路上一点声音也没有。忽然，我听见路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿你拿着，咱俩还是好朋友着，咱俩还是好朋友”万芳的突然不见与突然出现暗示了她的万芳的突然不见与突然出现暗示了她的

18、心理变化，由不理解心理变化，由不理解“我我”要回羚羊木雕理要回羚羊木雕理解了解了“我我”被被“我我”父母逼迫的无奈。父母逼迫的无奈。妈妈妈妈孩子孩子突然问突然问心怦怦地跳了起来心怦怦地跳了起来目光紧紧地盯着目光紧紧地盯着小声地说小声地说一动不动一动不动十分严厉十分严厉低着头低着头声音有些发抖声音有些发抖坚定坚定哭着喊了起来哭着喊了起来母女神态母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心。什么什么“最好的朋友最好的朋友”，妈妈一点也听不进去，心里只，妈妈一点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。知羚

19、羊木雕贵重，不知友谊珍贵。“坚定坚定”的言的言下之意就是下之意就是固执生硬固执生硬。人物性格人物性格n妈妈妈妈n爸爸爸爸n奶奶奶奶n我我n万芳万芳n万芳妈万芳妈严厉、软硬兼施严厉、软硬兼施婉转、持重沉稳婉转、持重沉稳慈爱、同情理解却无能为力慈爱、同情理解却无能为力重情、软弱重情、软弱仗义、明理仗义、明理爽直、严厉爽直、严厉千姿百态表示千姿百态表示千姿百态表示千姿百态表示“说说说说”、直接用、直接用、直接用、直接用“说说说说”、在、在、在、在“说说说说”字之前加上字之前加上字之前加上字之前加上“态度态度态度态度”。、用、用、用、用“神情神情神情神情”表示表示表示表示“说说说说”或在或在或在或在“

20、说说说说”字之前加上字之前加上字之前加上字之前加上“神情神情神情神情”。、带动作地、带动作地、带动作地、带动作地“说说说说”或以动作表示或以动作表示或以动作表示或以动作表示“说说说说”。、直接引用对话。、直接引用对话。、直接引用对话。、直接引用对话。写作小知识写作小知识写人物对话，加上说话人的写人物对话，加上说话人的“态度态度”、“神情神情”、“动作动作”或者或者“语气语气”“”“语调语调”等，可以等，可以渲染渲染对话的气氛，凸显人物个性。对话的气氛，凸显人物个性。各种方式引对话、先出现人物（动作），后引对话。、先出现人物（动作），后引对话。说（说（动作）动作）：“-”“-”、先引对话，后出现

21、人物（动作）、先引对话，后出现人物（动作）“-”“-”说（说（动作）。动作）。、先引一半对话，出现人物，再引剩下的对话。、先引一半对话，出现人物，再引剩下的对话。“-”“-”说（说（动作），动作），“-“-”-”、“-”“-”多种方式引对话，使行文丰富自然。多种方式引对话，使行文丰富自然。分析文中的景物描写分析文中的景物描写月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。环境描写环境描写，表现了因为表现了因为“我我”的反悔而的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。情。这里这里用冷冷的月光烘托心情的哀用冷冷的月光烘托心情的哀伤。伤。

22、问题探究问题探究（1 1）第）第3636自然段自然段写万芳的出现有什么作用写万芳的出现有什么作用?表现了表现了万芳的明理和重友谊。万芳的明理和重友谊。（2 2）第）第3737自然段自然段“我我”为什么为什么“止不住流下止不住流下 了眼泪了眼泪”?“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀的事呀!”（3 3）文中描写文中描写“我我”的心理活动的句子的心理活动的句子是哪些是哪些?我觉得我是世界上最伤心的人我觉得我是世界上最伤心的人!（4 4）“可是，这能可是，这能全全怪我吗怪我吗”的含义是的含义是什么什么?我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主我屈从了父母应该

23、怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。表明表明表明表明“我我我我”在承认自己有责任时，在承认自己有责任时，在承认自己有责任时，在承认自己有责任时，认为家长也有责任。认为家长也有责任。认为家长也有责任。认为家长也有责任。课文以反问语气结尾，言已尽而意未尽，课文以反问语气结尾，言已尽而意未尽，提出了一个两难的问题，引发读者的深入思考提出了一个两难的问题，引发读者的深入思考(5 5)怎样

24、才能避免这类怎样才能避免这类不愉快的事情发生不愉快的事情发生?父母心目中珍视的是羚羊木雕，父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的应该说，父母是有欠缺的(如果当初父母讲如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人管，女儿就不会轻易送人)。“我我”也是有也是有欠缺的欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚事应该征求

25、父母意见，可以避免做出幼稚的行为的行为)。彼此都做得周到一点，就不至彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。于发生这样不愉快的事情了。(6 6)女儿既然把羚羊木雕送给了万女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当芳，你认为事情怎样处理才妥当?“我我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。子更懂事。(7 7)作者的感情倾向是怎样作

26、者的感情倾向是怎样的的?你的看法是怎样的你的看法是怎样的?儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。为。（8 8）有人认为）有人认为“我我”的父母是见的父母是见利忘义的人。你认为对吗？利忘义的人。你认为对吗？母亲坚决要我拿回羚羊木雕。母亲坚决要我拿回羚羊木雕。（8 8）有人认为）有人认为“我我”的父母是见的父母是见利忘义的人。你认为对吗？利忘义的人

27、。你认为对吗？（1 1 1 1）、一块点心、一块糖，儿童可以按照自）、一块点心、一块糖，儿童可以按照自）、一块点心、一块糖，儿童可以按照自）、一块点心、一块糖，儿童可以按照自 己的意愿送人，但要把贵重的东西送己的意愿送人，但要把贵重的东西送己的意愿送人，但要把贵重的东西送己的意愿送人，但要把贵重的东西送 人，就必须征得家长的同意。人，就必须征得家长的同意。人，就必须征得家长的同意。人，就必须征得家长的同意。（2 2 2 2）、羚羊木雕是从非洲带回来的，具有特）、羚羊木雕是从非洲带回来的，具有特）、羚羊木雕是从非洲带回来的，具有特）、羚羊木雕是从非洲带回来的，具有特 殊的纪念意义。殊的纪念意义。

28、殊的纪念意义。殊的纪念意义。（3 3 3 3）、那只羚羊就是爸爸妈妈也舍不得送人。）、那只羚羊就是爸爸妈妈也舍不得送人。）、那只羚羊就是爸爸妈妈也舍不得送人。）、那只羚羊就是爸爸妈妈也舍不得送人。（4 4 4 4）、我的父母反复强调木雕的贵重，万芳）、我的父母反复强调木雕的贵重，万芳）、我的父母反复强调木雕的贵重，万芳）、我的父母反复强调木雕的贵重，万芳 的父母也认为木雕是贵重的东西。的父母也认为木雕是贵重的东西。的父母也认为木雕是贵重的东西。的父母也认为木雕是贵重的东西。根据课文填空根据课文填空“一个一个_ 的故事的故事”“一个一个 _ 的木雕的木雕”“一个一个_ 的爸爸的爸爸”“一个一个_

29、 的妈妈的妈妈”“一个一个_ 的奶奶的奶奶”“个个_ 的万芳的万芳”“一个一个_ 的的 我我 ”珍贵黑色珍贵黑色婉转持重成稳婉转持重成稳婉转持重成稳婉转持重成稳明白事理明白事理态度生硬固执态度生硬固执态度生硬固执态度生硬固执仗义明理仗义明理重情软弱重情软弱伤感伤感课文小结课文小结 本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量，的感情；同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。考虑周全些。1 1、要学会

30、思考，有主见；、要学会思考，有主见；2 2、做事情要跟大人商量了再做，自以为、做事情要跟大人商量了再做，自以为 是，自作主张是不对的是，自作主张是不对的；推而广之推而广之：遇事多商量，就可以避免许多矛盾遇事多商量，就可以避免许多矛盾;学会沟通，让父母、他人理解自己学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这自己也努力去理解父母、他人，这 样也可以避免许多矛盾。样也可以避免许多矛盾。给我们的启示给我们的启示 在生活中让我们在生活中让我们 多一些多一些_，少一些，少一些_；多一些多一些_，少一些，少一些_；多一些多一些_，少一些，少一些_；多一些多一些_，少一些，少一些_；多一些多一些_，少一些，少一些_。理解理解争吵争吵理解理解理解理解理解理解理解理解埋怨埋怨猜疑猜疑摩擦摩擦忧愁忧愁送给大家一句话送给大家一句话沟通是架起人与人之间心灵的桥沟通是架起人与人之间心灵的桥梁，生活中处处需要沟通，学会梁，生活中处处需要沟通，学会沟通，懂得理解与宽容才会使你沟通，懂得理解与宽容才会使你的友谊之树常青，使你的幸福之的友谊之树常青，使你的幸福之花常放，才能使你的生活充满阳花常放，才能使你的生活充满阳光。光。