课程内容标准.ppt

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1、【课程内容标准课程内容标准】1 1、知道、知道神曲神曲。2 2、复述达、复述达芬奇的主要活动芬奇的主要活动,说出说出最后的晚最后的晚餐餐的艺术风格。的艺术风格。3 3、知道莎士比亚的主要作品。、知道莎士比亚的主要作品。4 4、初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的、初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。产生所起的作用。中世纪（封建社会）中世纪（封建社会）近代社会近代社会第第第第1 1 1 1课课课课向人性扼杀者宣战向人性扼杀者宣战向人性扼杀者宣战向人性扼杀者宣战人性扼杀者是谁？它是如何扼杀人性的呢？预习检测材材料料一一：中中世世纪纪教教会会土土地地的的数数量量，约约占占西西欧欧全全

2、部部地地产产的的三三分分之一到二分之一。之一到二分之一。（经济）（经济）回顾历史 材材料料二二：教教会会宣宣称称：“教教皇皇的的权权力力好好比比太太阳阳，国国王王的的权权力力好好比比月月亮亮，它它的的光光辉辉是是向向太太阳阳借借来来的的。”所所以以教教皇皇有有权权废废除除国国王；王；（政治）（政治）材材料料三三：教教会会开开列列禁禁书书目目录录，禁禁止止人人们们阅阅读读希希腊腊罗罗马马作作家家的的作作品品。僧僧侣侣将将羊羊皮皮纸纸手手稿稿上上的的古古典典作作品品原原文文刮刮掉掉，用用来来抄抄写写圣圣经经故故事事。教教会会还还下下令令焚焚毁毁藏藏书书丰丰富富的的亚亚历历山山大大里里亚亚图图书书馆

3、馆，摧毁古代雕塑、建筑和文物。摧毁古代雕塑、建筑和文物。(思想）思想）教会是欧洲最大的封建主教会是欧洲最大的封建主 谁向人性扼杀者宣战？1、时间：、时间：2、地点：、地点：3、代表人物及作品：、代表人物及作品：14 17世纪世纪但丁但丁神曲神曲达达芬奇芬奇蒙娜丽莎蒙娜丽莎、最后的晚餐最后的晚餐莎士比亚莎士比亚的的“四大悲剧四大悲剧”西欧（始于意大利）西欧（始于意大利）“文艺复兴文艺复兴”运动运动文艺复兴运动主要代表及其作品文艺复兴运动主要代表及其作品但丁：但丁：神曲神曲1、诗歌：、诗歌：但但丁咒骂教皇丁咒骂教皇尼古拉三世：尼古拉三世：让让你留在你留在这里（地狱）吧这里（地狱）吧，因为你受的刑罚

4、是公正的因为你受的刑罚是公正的因为你的贪婪使世界陷于悲惨，因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升。把好人蹂躏，把恶人提升。天主教天主教会及封建统治会及封建统治但丁抨击了什么但丁抨击了什么？“就人完成的业绩而言，人的高就人完成的业绩而言，人的高贵超过了天神。贵超过了天神。”赞美了赞美了人的人的价值。价值。又赞美了又赞美了什么？什么？中世纪的最后一位诗人，同中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗时又是新时代的最初一位诗人。人。恩格斯评恩格斯评但丁但丁神曲神曲被认为是欧洲开始被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的从中世纪向近代社会过渡的标志标志达达芬奇：芬奇：蒙娜丽莎蒙娜丽莎

5、 最后的晚餐最后的晚餐2、绘画、绘画中世纪时期作品圣母像圣母像蒙蒙娜娜丽丽莎莎达达芬奇芬奇最后的晚餐最后的晚餐达达芬奇芬奇最后的晚餐最后的晚餐风格：对人物表情心理刻画入木风格：对人物表情心理刻画入木三分三分3、戏剧：、戏剧：莎士比亚：莎士比亚：“四大悲剧四大悲剧”：哈姆雷哈姆雷特特、奥赛罗奥赛罗、李李尔王尔王、麦克白麦克白追求个性解放追求个性解放强调以人为中心强调以人为中心提倡思想自由提倡思想自由人人 文文 主主 义归纳归纳:文艺复兴的文学作品与绘文艺复兴的文学作品与绘画艺术的共同点是什么？画艺术的共同点是什么？文艺复兴的核心思想资产阶级反封建资产阶级反封建思想思想解放解放运动运动文艺复兴运动

6、文艺复兴运动“复兴复兴”的旗号是的旗号是什么？什么？古希腊古罗马文化古希腊古罗马文化文艺复兴运动的性质是什么？文艺复兴运动的性质是什么？作用：打破了封建统治和教会神学对人们思想的束缚；强调和发挥了人的作用；体现了新兴资产阶级的愿望。“文艺复兴文艺复兴”运动运动1 1、意大利文艺复兴先驱是意大利文艺复兴先驱是A但丁但丁 B达芬奇达芬奇 C莎士比亚莎士比亚 D哥白尼哥白尼2、“就人完成的业绩而言，就人完成的业绩而言，人的高贵超过了天神。人的高贵超过了天神。”这句话体现了什么？这句话体现了什么？A、基督精神、基督精神 B、儒家思想儒家思想 C、人文主义、人文主义 D、佛教精神、佛教精神3、发生在、发

7、生在1416世纪的文艺世纪的文艺复兴运动，极大地改变了欧复兴运动，极大地改变了欧洲的面貌，它的实质是洲的面貌，它的实质是 A.古代希腊文化的复兴古代希腊文化的复兴 B.古代罗马文化的复兴古代罗马文化的复兴 C.资产阶级文化的兴起资产阶级文化的兴起 D.新教反对教皇的运动新教反对教皇的运动4 4、达达芬奇在绘画中擅长对芬奇在绘画中擅长对人物内心活动的刻画，充分人物内心活动的刻画，充分体现出他的体现出他的 A.人文主义精神人文主义精神 B.理性追求理性追求 C.自由主义主张自由主义主张 D.“天人合一天人合一”的理念的理念思考：为什么14世纪之后会出现这些新思想？城市如同城市如同“中世纪的花朵中世

8、纪的花朵”到处开放到处开放 恩格斯恩格斯 议一议：议一议：文艺复兴是复古还是创新？文艺复兴是复古还是创新？宣扬：宇宙是上帝创造的，上帝主宰一切。人是宣扬：宇宙是上帝创造的，上帝主宰一切。人是宣扬：宇宙是上帝创造的，上帝主宰一切。人是宣扬：宇宙是上帝创造的，上帝主宰一切。人是卑微渺小，是上帝的奴仆，没有人格，没有地位，卑微渺小，是上帝的奴仆，没有人格，没有地位，卑微渺小，是上帝的奴仆，没有人格，没有地位，卑微渺小，是上帝的奴仆，没有人格，没有地位，应该忍耐、顺从。宣扬原罪论和禁欲主义，应该忍耐、顺从。宣扬原罪论和禁欲主义，应该忍耐、顺从。宣扬原罪论和禁欲主义，应该忍耐、顺从。宣扬原罪论和禁欲主义

9、，人类人类人类人类天生有罪，世代都要赎罪，终身受苦，不要有任天生有罪，世代都要赎罪，终身受苦，不要有任天生有罪，世代都要赎罪，终身受苦，不要有任天生有罪，世代都要赎罪，终身受苦，不要有任何欲望，不要追求物质生活享受。何欲望，不要追求物质生活享受。何欲望，不要追求物质生活享受。何欲望，不要追求物质生活享受。宣传蒙味主。宣传蒙味主。宣传蒙味主。宣传蒙味主义义义义,说只有上帝才是全知全能的，上帝的启示是真说只有上帝才是全知全能的，上帝的启示是真说只有上帝才是全知全能的，上帝的启示是真说只有上帝才是全知全能的，上帝的启示是真理的源泉，人除了学习理的源泉，人除了学习理的源泉，人除了学习理的源泉，人除了学

10、习圣经圣经圣经圣经和接受教会的说和接受教会的说和接受教会的说和接受教会的说教之外，不该自己去学习，也找不出真理。不学教之外，不该自己去学习，也找不出真理。不学教之外，不该自己去学习，也找不出真理。不学教之外，不该自己去学习，也找不出真理。不学无术是信仰虔诚之母。无术是信仰虔诚之母。无术是信仰虔诚之母。无术是信仰虔诚之母。人文主义主张人文主义主张西欧中世纪封建神学西欧中世纪封建神学主张主张以人为中心以人为中心以神为中心以神为中心强调人的尊严、力量、价值强调人的尊严、力量、价值强调神的至高无尚的强调神的至高无尚的主宰地位主宰地位提倡人性，反对神性提倡人性，反对神性提倡神性，反对人性提倡神性，反对人

11、性提倡创造，享受生活，提倡创造，享受生活，追求现实幸福，反对禁欲追求现实幸福，反对禁欲提倡禁绝现世生活的欲望，提倡禁绝现世生活的欲望，主张追求来世的幸福主张追求来世的幸福人文主义与封建神学的不同人文主义与封建神学的不同崇尚科学知识崇尚科学知识提倡愚味无知，提倡愚味无知，不学无术不学无术议一议当时欧洲人认为自然界是没有思想、意思和感议一议当时欧洲人认为自然界是没有思想、意思和感情的，而人类是万物的灵长。今天人类在这方面的认情的，而人类是万物的灵长。今天人类在这方面的认识有什么变化识有什么变化人类对自然的认识不断的提高，从过去征服自然、改造自然、战胜自然的这种至尊地位的信念发展到自然与人类具有平等的生存权利的认识。人类要想获得可持续发展，必须同自然和谐相处。人类与自然不是一种征服与被征服、战胜与被战胜拉关系，而是一种乎等相处、和谐交融、共同发展的关系。议一议：议一议：“神秘微笑的神秘微笑的”含义是什么？含义是什么？由于中世纪欧洲长期处在封建制度与教会的统治下，画作中的人物形象都比较生硬呆板，缺乏真实人性的感情，而达芬奇从人文主义的立场出发，赋予笔下人物真实的个性与情感。蒙娜丽莎以和悦的眼神看透世界，以发自内心的微笑，表现了人性的光辉。