这是四点零八分的北京.pptx

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1、单位：濮阳市第二高级中学单位：濮阳市第二高级中学姓名：姓名：计艳霞计艳霞科目：语文科目：语文课本：课本：现代诗歌散文欣赏现代诗歌散文欣赏作品：这是四点零八分的北京作品：这是四点零八分的北京知青知青下乡下乡这是四点零八分的北京是四点零八分的北京食指北北京京火火车车站站【学习目标】1学会抓住重点意象，把握诗歌的情感。2结合时代背景，领悟作者的人文关怀。朗朗读读指指导导骤骤然（然（zhu）缀缀扣子（扣子（zhu）绷（绷（bng）窗窗棂棂（lng）初读：读准字音初读：读准字音二读：二读：读准读准节奏节奏这是这是四点零八分的北京，四点零八分的北京，一片手的海浪一片手的海浪翻动翻动；这是这是四点零八分的北

2、京，四点零八分的北京，一声一声尖厉尖厉的汽笛的汽笛-长长-鸣鸣。北京车站北京车站高大的建筑，高大的建筑，突然突然一阵一阵剧烈的抖动剧烈的抖动。我我吃惊吃惊地望着窗外，地望着窗外，不知不知发生了什么事情。发生了什么事情。我的心我的心骤然骤然一阵一阵-疼疼-痛痛，一定是，一定是妈妈缀扣子的针线妈妈缀扣子的针线穿透了穿透了-心心-胸胸。这时，我的这时，我的心心变成了一只风筝变成了一只风筝，风筝的线绳风筝的线绳就在就在-妈妈-妈妈-手手-中中。这这是是四四点点零零八八分分的的北北京京这这是是四四点点零零八八分分的的北北京京二读：二读：读准读准节奏节奏线绳线绳/绷得太紧了，就要绷得太紧了，就要-扯扯-断

3、断了，了，我我不得不不得不把头探出车厢的窗把头探出车厢的窗棂。棂。直到这时，直到这时，直到这时候直到这时候，我我才明白才明白发生了发生了什么事情。什么事情。-一阵阵告别的声浪，一阵阵告别的声浪，就要就要卷走卷走车站；车站；北京北京在我的脚下，在我的脚下，已经已经-缓缓-缓缓地移动。地移动。我我再次再次向北京挥动手臂，向北京挥动手臂，想一把想一把抓住抓住他的衣领，他的衣领，然后然后对她大声地叫喊：对她大声地叫喊：永远记着我永远记着我，妈妈啊妈妈啊，北京北京！这这是是四四点点零零八八分分的的北北京京二读：二读：读准读准节奏节奏终于终于抓住抓住了什么东西，了什么东西，管他是管他是谁的手，谁的手，不能

4、松不能松，因为因为这是这是我的北京我的北京，这是这是我的我的最的最的-北北-京京。（1968年年12月月20日）日）朗读指导朗读指导 .基调基调轻重轻重 缓急缓急三三读读情情感感思考：这首诗的内容主要围绕题目中的思考：这首诗的内容主要围绕题目中的（）（哪个词语）展开的。在这里它不单单指车站，还（哪个词语）展开的。在这里它不单单指车站，还可以指可以指 和和 。北京：北京：车站车站故乡故乡文明之地文明之地整体感知整体感知合作探究合作探究2.作者选用哪些意象表达情感和感受的？作者选用哪些意象表达情感和感受的？它们是如何表达情感和感受的？它们是如何表达情感和感受的？1.第一小节作者为什么反复强调第一小

5、节作者为什么反复强调“这是四点这是四点零八分的北京零八分的北京”？请在原文上标注出作者？请在原文上标注出作者此刻心情和感受的词语。此刻心情和感受的词语。3.妈妈缀扣子的针线穿透了心胸妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”这句诗化用这句诗化用了哪句名句？表达了作者什么样的情感？了哪句名句？表达了作者什么样的情感？1.第一小节作者为什么反复强调第一小节作者为什么反复强调“这是四点这是四点零八分的北京零八分的北京”？请在原文上标注出作者？请在原文上标注出作者此刻心情和感受的词语。此刻心情和感受的词语。（1）四点零八分是一次列车的始发时间）四点零八分是一次列车的始发时间（2）在北京站，这一时刻知青们将要远离）在

6、北京站，这一时刻知青们将要远离亲人和故乡。（亲人和故乡。（3）这一时刻将影响一代人）这一时刻将影响一代人的命运。的命运。探探究究文文本本2.作者选用哪些意象表达情感和感受的？它作者选用哪些意象表达情感和感受的？它们是如何表达情感和感受的？们是如何表达情感和感受的？意象：手的海浪、尖厉的汽笛、高达的建筑、风筝。意象：手的海浪、尖厉的汽笛、高达的建筑、风筝。视觉和听觉视觉和听觉无我错位无我错位比喻比喻对故乡亲人的依对故乡亲人的依依不舍之情。依不舍之情。对未来的惶惑与对未来的惶惑与不安不安合合作作探探究究3.妈妈缀扣子的针线穿透了心胸妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”这句诗化用这句诗化用了哪句名句？表达了

7、作者什么样的情感？了哪句名句？表达了作者什么样的情感？这句话化用了唐代诗人孟郊这句话化用了唐代诗人孟郊游子吟游子吟中中“慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣游子身上衣”的诗句。诗人的诗句。诗人想象恰切而细腻，把离别的想象恰切而细腻，把离别的“痛疼痛疼”，转化为母亲为自，转化为母亲为自己缝扣子的针线的生活场景，己缝扣子的针线的生活场景，形象地形象地表达了作者告别亲人、表达了作者告别亲人、故乡时穿透心胸的疼痛。故乡时穿透心胸的疼痛。4 4.结合诗歌，作者的人文情怀？结合诗歌，作者的人文情怀？诗人再现了诗人再现了20世纪世纪60年代末北年代末北京火车站京火车站“知识青年知识青年”下乡的下乡的情景，冷静

8、客观地反映了当时情景，冷静客观地反映了当时青年在不能把握自己命运的情青年在不能把握自己命运的情况下的迷惘心态，充分表达了况下的迷惘心态，充分表达了诗人对民族命运的关注。诗人对民族命运的关注。相同点：相同点：这两首诗都以这两首诗都以“文化大革命文化大革命”为背景。为背景。不同点：不同点：内容不同。内容不同。这是四点零八分的北京这是四点零八分的北京，对，对“文化大革文化大革命命”中正在发生事件的真实再现；中正在发生事件的真实再现；雪白的墙雪白的墙则是则是“文化大革命文化大革命”后的回顾反思。后的回顾反思。表现手法不同。表现手法不同。这是四点零八分的北京这是四点零八分的北京，选取了一个生活场景的定，

9、选取了一个生活场景的定格，表现疯狂的时代热潮下，个人的惶惑与无助；格，表现疯狂的时代热潮下，个人的惶惑与无助；雪雪白的墙白的墙则通过反复咏叹则通过反复咏叹“雪白的墙雪白的墙”，暗示内心创伤，暗示内心创伤，表达对明天的憧憬。表达对明天的憧憬。.视角不同。视角不同。这是四点零八分的北京这是四点零八分的北京以一个亲历者的口吻，将以一个亲历者的口吻，将读者带入第一现场，使诗歌有一种直接的冲击力、感染读者带入第一现场，使诗歌有一种直接的冲击力、感染力。力。雪白的墙雪白的墙则是以孩子的视角和口吻，倾诉内心则是以孩子的视角和口吻，倾诉内心新奇感受，读来质朴自然却耐人寻味。新奇感受，读来质朴自然却耐人寻味。这

10、这是是四四点点零零八八分分的的北北京京雪雪白白的的墙墙相信未来相信未来食指食指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯藤我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来在凄凉的大地上写下：相信未来我要用手指那涌向天边的排浪我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海我要用手掌那托住太阳

11、的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来用孩子的笔体写下：相信未来我之所以坚定地相信未来我之所以坚定地相信未来是我相信未来人们的眼睛是我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛她有拨开历史风尘的睫毛她有看透岁月篇章的瞳孔她有看透岁月篇章的瞳孔不管人们对于我们腐烂的皮肉不管人们对于我们腐烂的皮肉那些迷途的惆怅、失败的苦痛那些迷途的惆怅、失败的苦痛是寄予感动的热泪、深切的同情是寄予感动的热泪、深切的同情还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽我坚信人们对于我们的脊骨我坚信人们对于我们的脊骨那无数次的探索、迷途、失败和成功那无数次的

12、探索、迷途、失败和成功一定会给予热情、客观、公正的评定一定会给予热情、客观、公正的评定是的，我焦急地等待着他们的评定是的，我焦急地等待着他们的评定朋友，坚定地相信未来吧朋友，坚定地相信未来吧相信不屈不挠的努力相信不屈不挠的努力相信战胜死亡的年轻相信战胜死亡的年轻相信未来、热爱生命相信未来、热爱生命 1968年只只有有我我们们的的青青春春，在在人人类类全全部部进进化化史史和和文文明明史史上上是是独独一一无无二二，绝绝无无仅仅有有、空空前前绝绝后后的的。-蒋蒋巍巍在在没没有有战战争争和和灾灾荒荒的的情情况况下下，老老三三届届可可以以说说是是20世世界界有有文文化化的的年年轻轻人人中中遭遭受受最最多

13、多磨磨难难和和折折腾腾的的群群体体之之一一-余余秋秋雨雨我我最最最最希希望望的的是是能能够够再再给给我我一一次次青青春春-老老三三届届著名著名诗人人韩作荣作荣还说过这样的的话：“真正真正动人心魄人心魄的的诗歌可以是歌可以是审美，是美，是润物物细无声的渗透，但更有无声的渗透，但更有震撼力的是坦震撼力的是坦诚，是剥去，是剥去伪装的真装的真实，那是一种，那是一种质朴的述朴的述说，由心灵直接抵，由心灵直接抵达心灵，由于距离的达心灵，由于距离的缩短短和情感的加速而引起心理和情感的加速而引起心理的冲的冲击力。力。”这是四点零八分的北是四点零八分的北京京虽以以这样的的质朴无朴无华语言，却言，却带给我我们动人心魄的力量。人心魄的力量。诗人以人以最冷静的最冷静的态度度唤起了一起了一个民族的关注。个民族的关注。作业作业1.请以请以“我我”奔赴高考考奔赴高考考场场 时与母亲松开手的瞬时与母亲松开手的瞬间为场景，创作一首诗歌。间为场景，创作一首诗歌。2.诵读食指的诵读食指的 波浪与海波浪与海洋洋再也掀不起波浪的再也掀不起波浪的海海向青春告别向青春告别