2019浙科版高中生物一轮复习热点专题突破 热点五.ppt

《2019浙科版高中生物一轮复习热点专题突破 热点五.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019浙科版高中生物一轮复习热点专题突破 热点五.ppt（29页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、热点五动物生命活动调节方式的判断和应用,【考情分析】命题时,常以图形和表格为载体,以生命活动调节实验作背景材料考查神经调节、体液调节、免疫调节,而且多以选择题或非选择题形式出现,主要有以下两个考查角度:(1)调节方式的判断。(2)调节方式在生产、生活中的应用。,【分类突破】类型一生命活动调节方式的判断1.根据反应速度判断神经调节和激素调节方式:(1)神经调节:速度快,可使机体对外界刺激做出快速准确的反应,如膝反射、缩手反射等。(2)激素调节:速度慢,但持续时间较长,如摄食后血糖浓度的变化、寒冷条件下甲状腺激素分泌的调节等。,2.根据发挥免疫作用的结构或物质判断免疫调节方式:(1)皮肤、黏膜及其

2、分泌物(如唾液、胃液)属于第一道防线,属于非特异性免疫。(2)体液中巨噬细胞和杀菌物质属于第二道防线,属于非特异性免疫。(3)涉及抗体的免疫方式属于体液免疫。(4)涉及靶细胞裂解的免疫方式属于细胞免疫。,【过关题组】1.(2017台州模拟)下列有关神经调节和体液调节的说法正确的是世纪金榜导学号31720018()A.神经调节的信号有电信号和化学信号,而激素调节仅有化学信号B.神经调节的结果是使效应器作出反应,而激素调节的结果是使靶细胞的生理活动发生改变,神经调节作用范围较广泛,C.在人与高等动物生命活动调节过程中,体液调节起主导作用D.给病人输氧时混入5%的CO2以维持呼吸中枢的兴奋属于神经调

3、节,【解析】选A。神经调节的信号有电信号和化学信号(化学递质),而激素调节仅有化学信号(激素),选项A正确;体液调节的作用范围广泛,神经调节的作用范围比较局限,选项B错误;在人与高等动物生命活动调节过程中,神经调节占主导地位,选项C错误;给病人输氧时混入5%的CO2以维持呼吸中枢的兴奋属于体液调节,选项D错误。,2.(2017丽水模拟)在体液免疫和细胞免疫中都能出现的现象是()A.产生抗体B.产生白细胞介素-2C.导致靶细胞破裂D.产生记忆细胞,【解析】选D。细胞免疫过程不产生抗体,选项A错误;细胞免疫过程不产生白细胞介素-2,选项B错误;体液免疫过程不导致靶细胞破裂,选项C错误;在体液免疫和

4、细胞免疫中,都能产生记忆细胞,选项D正确。,3.人体受到病原微生物侵染时,体内的巨噬细胞将其吞噬、消化并清除。这种免疫是()A.先天具有的B.后天获得的C.针对某种抗原的D.通过抗体起作用的,【解析】选A。体内的巨噬细胞吞噬、消化进入人体内的病菌,这是人体免疫的第二道防线,是先天具有的非特异性免疫,故A正确。针对某种抗原才属于后天获得的特异性免疫,故B错误。特异性免疫才能针对某种抗原,作用范围小,针对性强,故C错误。抗体能与抗原特异性结合,属于特异性免疫中的体液免疫,故D错误。,4.(2017台州模拟)在制备蛇毒抗毒素血清时,需将灭活的蛇毒注入家兔体内,引起免疫反应。这一免疫反应和所用的蛇毒分

5、别是()A.非特异性免疫,抗原B.特异性免疫,抗体C.非特异性免疫,抗体D.特异性免疫,抗原,【解析】选D。灭活的蛇毒属于抗原,将灭活的蛇毒注入家兔体内,引起家兔产生免疫反应,家兔体内的效应B细胞产生抗体,这种免疫属于特异性免疫,选项D正确。,【加固训练】(2017金华模拟)下列人体对流感病毒的免疫调节中,属于体液免疫的是()A.皮肤阻止了流感病毒进入机体内B.巨噬细胞在病毒侵入初期将其吞噬消化C.效应细胞毒性T细胞与靶细胞接触,使靶细胞裂解死亡D.病毒侵入人体后,机体产生抑制病毒活性的抗体,【解析】选D。皮肤阻止病毒进入体内属于非特异性免疫,故A错误。巨噬细胞将病毒直接吞噬消化属于第二道防线

6、,是非特异性免疫,故B错误。效应细胞毒性T细胞与靶细胞接触,使其裂解死亡属于细胞免疫,故C错误。产生抗体抑制病毒属于体液免疫,故D正确。,类型二调节方式在生产、生活中的应用1.动物激素调节的应用:(1)在动物饲养方面。利用人工合成的昆虫的性引诱剂,干扰雄性农业害虫交尾,或者引诱雄性害虫并将其杀灭。 养殖家鱼时,通过注射促性激素类药物,能促使雌鱼多排卵,或促进雌性哺乳动物超数排卵。,(2)人体疾病的治疗和活动方面。利用胰岛素治疗糖尿病。利用生长激素治疗生长发育不良的儿童。利用胸腺激素提高某些病人的免疫能力。利用孕激素类药物抑制妇女排卵,从而实现有效避孕。,2.免疫调节的应用:(1)免疫调控技术:

7、根据生产的需要,运用免疫学中抗原抗体中和反应的原理,将抗原或抗体应用到动物生产中,以调控动物生长发育的技术。(2)实例:抗体本身是一种蛋白质,在消化道中比较容易被酶解,不会出现使用类固醇、兴奋剂等的残留问题。抗体半存活期较长,可解决生长激素实际使用不便的问题。,【过关题组】1.(2017绍兴模拟)养鸡场鸡舍中清晨和傍晚用稳定的灯光延长光照时间,以提高产蛋率。下列分析不正确的是()A.延长光照刺激可直接通过体液调节提高产蛋率B.鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关,C.鸡的产蛋行为受神经调节和体液调节共同作用D.鸡的产蛋行为受遗传因素和环境因素共同影响【解析】选A。延长光照时间的刺激被鸡眼睛感知

8、,将此信息传递给大脑,然后大脑将此信息再传递给下丘脑,促使下丘脑分泌更多的促性腺激素释放激素,促性腺激素释放激素作用于垂体,促使垂体分泌更多的促性腺激素,促性腺激素作用于性腺,使得性腺发达并分泌更多的雌激素,雌激素可以促进雌性生殖器官的发育及生殖细胞的形成,从而使鸡的产蛋率提高。由以上分析可知,延长光照刺激是通过神经调节和体液调节共同作用提高产蛋率,选项A错误。雌激素可促进卵泡的成熟和排卵,因此,鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关,选项B正确。鸡的产蛋行为受神经调节和体液调节共同作用,其中前者占主导地位,选项C正确。,动物的行为是遗传因素(内因)和环境因素(外因)共同作用的结果,选项D正确。

9、,2.胰岛素类药物不能口服的原因是() A.注射比口服的疗效更明显 B.口服后被消化分解,失去功能 C.口服后不易吸收 D.口服无法进入血液循环【解析】选B。胰岛素的化学本质是蛋白质,若口服胰岛素,会被消化分解而失去药效,选项B正确。,3.某4岁小女孩能吃、能走、能讲,且智力正常,但她的身高与3个月大的婴儿相当。据此判断该女孩 ()A.生长激素分泌不足B.甲状腺激素分泌不足C.雌激素分泌不足D.抗利尿激素分泌不足,【解题指南】解答本题要关注两点:(1)小女孩的体征表现:智力正常,但身材矮小。(2)甲状腺激素与生长激素生理功能的不同。【解析】选A。由题干信息可判定,该小女孩身材偏小,但智力正常,

10、应患有侏儒症,是生长激素分泌不足所致,选项A正确。,4.鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。1880年,巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射,意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌,并扩大鸡的注射范围,结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现,存活鸡均接受过第一次注射。下列分析正确的是世纪金榜导学号31720019(),A.第一次注射时,所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体B.第一次注射后,鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生了抗性变异C.第二次注射后,存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应D.第二次注射后,死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应,【解题指南】(1)隐含信息:再次注射,部分鸡存活,存活鸡均接受过第一次注射,相当于二次免疫。(2)关键知识:体内已产生的抗体和记忆细胞起作用,足以消除病原体,鸡得以存活。,【解析】选C。本题考查特异性免疫的相关知识。第一次注射时,所用的鸡霍乱病原菌相当于抗原,注射后鸡产生了特异性免疫反应,产生了抗体和记忆细胞;第二次注射后,接受第一次注射时产生的抗体和记忆细胞快速起作用,增强了免疫力,足以消除病原体,鸡得以存活;第二次注射后,死亡鸡体内也发生特异性免疫反应,只是免疫力较弱,不足以消除病原体。故A、B、D项错误,C项正确。,