教育专题：10　别饿坏了那匹马.ppt

《教育专题：10　别饿坏了那匹马.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：10　别饿坏了那匹马.ppt（32页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、自学提示：自学提示：1、自学生字，画出优美词句，理解、自学生字，画出优美词句，理解”刻骨铭心、攥、一如既往、刻骨铭心、攥、一如既往、瞥见、尴尬瞥见、尴尬”2.课文课文主要主要写了一件什么事写了一件什么事?3、文中出现了哪几个人物？这些人物分别有什么样的性格特点文中出现了哪几个人物？这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。呢？请从文中找出有关的内容加以分析。语言语言描写描写 神态描写神态描写 动作描写动作描写 心理描写心理描写4.课文课文几次几次写到写到“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”不同的不同的用意用意是什么？是什么？5、拓展训练：小练笔拓展训练：小练笔“我我”推开了

2、木板房的门，真相终于大白。推开了木板房的门，真相终于大白。“我我”站在那一堆枯黄站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许 “我我”在这一在这一刻都会想些什么呢？刻都会想些什么呢？请发挥你的想象，把它写下来吧。请发挥你的想象，把它写下来吧。词语积累词语积累刻骨铭心：刻骨铭心：毛票：毛票：攥：攥：一如既往：一如既往：瞥见：瞥见：尴尬：尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。对别人的感激。口语，就是面值一

3、角的人民币纸币。口语，就是面值一角的人民币纸币。握。握。跟过去完全一样。跟过去完全一样。一眼看见。一眼看见。处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。朗读课文，思考问题朗读课文，思考问题课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？主要内容主要内容 主要写了酷爱读书的主要写了酷爱读书的“我我”在在失去看书机会时，摆书摊的残疾青失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下年谎称家中有马，买下“我我”的马的马草，让草，让“我我”得以继续看书的事。得以继续看书的事。文中出现了哪几个人物？这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。残疾青年残疾青年他依然宽厚地对我一笑。他依

4、然宽厚地对我一笑。我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！坐下慢慢看吧！”他说着指了指身他说着指了指身旁的一只小凳子。旁的一只小凳子。“别打孩子！别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书孩子看书不是坏事。不是坏事。”他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：对我说：“过来，让我看看你的马过来，让我看看你的马草。草。”他认真地看过马草后，冲里他认真地看过马草后，冲里屋叫道：屋叫道：“碧云，你出来一下！碧云，你出来一下！”“别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云

5、！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，想挡住我的路，“你放下！等碧云你放下！等碧云来拿！来拿！”“回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马那马会踢伤你的！会踢伤你的！”语言、语言、动作、动作、神态描神态描写写他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。过来，让我看看你的马草。”他认真地看过他认真地看过马草后，冲里屋叫道：马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！碧云，你出来一下！”青年获悉青年获悉“我我”马草不好卖的消息，为了马草不好卖的消息，为了继续帮助继续帮助“我我”，打算通过说谎买，打算通过说谎

6、买“我我”的马的马草。句子具体写出了青年做决定的经过。草。句子具体写出了青年做决定的经过。“愣愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。字表明青年突然明白马草并不好卖。“眼睛眼睛一亮一亮”表明他想出了既能帮助表明他想出了既能帮助“我我”又不易让又不易让“我我”发觉的主意。青年之所以发觉的主意。青年之所以“认真地看过认真地看过马草后马草后”，才让碧云收下马草，是想让，才让碧云收下马草，是想让“我我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。这样这样“我我”就不觉得他是为了帮助就不觉得他是为了帮助“我我”而故而故意这么做。这段言行与神态描写烘托出青年关意这么做。这段

7、言行与神态描写烘托出青年关心心“我我”的良苦用心。的良苦用心。“别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，路，“你放下！等碧云来拿！你放下！等碧云来拿！”这段话写出了青年的着急。由于碧云这段话写出了青年的着急。由于碧云的意外不在，青年又是残疾，所以无法将的意外不在，青年又是残疾，所以无法将马草提进院子。而马草提进院子。而“我我”担心那匹马饿坏，担心那匹马饿坏，提议自己把马草提进院子。青年知道，一提议自己把马草提进院子。青年知道，一旦旦“我我”走进院子，就会看到那堆枯蔫焦走进院子，就会看到那堆枯蔫焦黄的马草，

8、谎言就会被揭穿。他就不可能黄的马草，谎言就会被揭穿。他就不可能继续留继续留“我我”在他的书摊上看书了。文章在他的书摊上看书了。文章这样写，突出地表现了青年对这样写，突出地表现了青年对“我我”的关的关心。心。读文悟情读文悟情 他先是他先是 ，继而眼睛，继而眼睛 ，笑着对我说：，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。过来，让我看看你的马草。”他他 地看过马地看过马草后，冲里屋叫道：草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！碧云，你出来一下！”“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。的马草。”他盯着姑娘他盯着姑娘 的眼睛，的眼睛，道，道，“听见没有？快把马草

9、提进去！听见没有？快把马草提进去！”“别别别别别别 ”他他 了，了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用双手他用双手 地摇着轮椅，想地摇着轮椅，想 我的路，我的路，“你放下！等碧云来拿！你放下！等碧云来拿！”“回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马会那马会 你你的！的！”一愣一愣一亮一亮认真认真茫然茫然命令命令急急挡住挡住踢伤踢伤拼命拼命 原本无马，谎称有马，残疾青年这原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢？么做最大的目的是为了什么呢？他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我就是为了能让我“安心的看书安心的看书”。可是他

10、撒了谎啊？那是一个怎样的可是他撒了谎啊？那是一个怎样的谎言？谎言？善意的谎言。善意的谎言。此时此刻，你会用什么词来形容此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？这位青年？宽厚、善良、善解宽厚、善良、善解人意，用心良苦。人意，用心良苦。感受真情感受真情“我我”我上小学五年级那年，学校我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。故事，然后溜之大吉。攥着马草换来的毛票，我立攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。即奔向

11、书摊。“我我”喜爱看书。喜爱看书。动动作作描描写写我上小学五年级那年，学校不远处的书我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。摊是我放学后流连忘返的地方。“流连流连”是留恋不止的意思。是留恋不止的意思。“流连流连忘返忘返”写出了写出了“我我”酷爱看书的程度。残酷爱看书的程度。残疾青年也正是从疾青年也正是从“我我”在书摊前流连忘返在书摊前流连忘返的情景，发现了的情景，发现了“我我”对知识的追求，以对知识的追求，以及身无分文的无奈。这是他一直帮助及身无分文的无奈。这是他一直帮助“我我”、想方设法给、想方设法给“我我”看书机会的原因。看书机会的原因。心理描写心理描写可是迟了！我已

12、经走进他家的后院，看见可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？吃着我的马草的马呢？这段话通过两个感叹句、两个问句写这段话通过两个感叹句、两个问句写出了出了“我我”见到马草后的震惊与感激。见到马草后的震惊与感激。文章除了写我文章除了写我和残疾青年以外，和残疾青年以外，还写到了谁？从他还写到了谁？从他们身上你又看到了们身上你又看到了怎样的品质呢？怎样的品质呢？父父 亲亲书页中分明多了几张毛票。书页中分明多了几张毛票。晚上，父亲对我说：晚上，父亲

13、对我说：“打你不打你不为别的事，都像你这样白看书，为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草车夫需要马草，你可以扯马草换钱。换钱。”父亲父亲善良。善良。语语言言描描写写我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。那本书，书页中分明多了几张毛票。“书页中分明多了几张毛票书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。书摊养家糊口的，生活也不容易。所以他

14、不光忍痛打所以他不光忍痛打“我我”，让，让“我我”认识到：做人不能只为自己着想，认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。实际行动表明对青年的关心。碧碧 云云姑娘接过我的马草，提姑娘接过我的马草，提进了里屋。进了里屋。碧云碧云善解人意善解人意动动作作描描写写课文几次写到了课文几次写到了“别饿坏了别饿坏了那匹马那匹马”，其用意是什么？，其用意是什么？它在文中出现了三次。它在文中出现了三次。第一次是第一次是“我我”把马草卖给残疾青年，把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐离开书摊时，青年嘱咐“我我”的话。的话。第二次是青年

15、看见第二次是青年看见“我我”背着马草走向背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。书摊时，吩咐妹妹碧云的话。第三次是第三次是“我我”对青年说的话。对青年说的话。“我我”担心误了喂马时间而饿着马。担心误了喂马时间而饿着马。“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”既是课文既是课文的题目，也是推动故事发生的关键的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用句。文章用“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”贯贯穿全文，起到了层层推进的作用。穿全文，起到了层层推进的作用。其实，在我们的生活中，像其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要这样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现

16、平凡你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。也许下一个被感动的主角就是你。走出文本走出文本用心感受用心感受可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直想哭。想哭。对

17、不起对不起 我这样做可能伤害了你我这样做可能伤害了你 他拍着我的肩头他拍着我的肩头 轻声说轻声说道道 我知道你希望真有那么一匹马我知道你希望真有那么一匹马 其实其实 没事的你继续看没事的你继续看书吧书吧我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。1、请为第三自然段加上标点符号。、请为第三自然段加上标点符号。2、选择运用正确的字，用（、选择运用正确的字，用（）3、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我买给前些日子我买给他的所有马草！他的所有马草！”中的破折号的作用是（中的破折号的作用是（）a表示声音表示声音的延长；的延长；b转折作用；转折

18、作用；c解释说明的作用。解释说明的作用。4、“我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。”此时的此时的“我我”心中会怎样想呢？请你发挥想象把心中会怎样想呢？请你发挥想象把“我我”没有说出的话写出来。没有说出的话写出来。我也要为灾区献一份爱心我也要为灾区献一份爱心片段续写：片段续写：可是迟了！我已经走进他家的后院，看见可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草了一堆枯蔫焦黄的马草 这些日子我卖给这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我的马草的马呢？我扭头冲了出来我扭头冲了出

19、来 拓展训练：小练笔拓展训练：小练笔“我我”推开了木板房的门，真相终于推开了木板房的门，真相终于大白。大白。“我我”站在那一堆枯黄的马草站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许说过的每一句话；也许 “我我”在这一刻都会想些什么呢？在这一刻都会想些什么呢？请发挥你的想象，把它写下来吧。请发挥你的想象，把它写下来吧。继而继而 继续继续（1）他先是一愣，（）他先是一愣，（）眼睛一亮）眼睛一亮（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（你（）看书吧。）看书吧。”阻止阻止 阻挠阻挠（1）“别打孩子。别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（起来（）我父亲。）我父亲。（2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（国主义国家就出来（）。）。强制强制 控制控制（1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（步（）我国北部。）我国北部。（2）在卖不出马草的日子，我就（）在卖不出马草的日子，我就（）自己不去）自己不去书摊。书摊。