幫助學生健康快樂的成長.ppt

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1、我願意幫助學生健康快樂的成長我願意幫助學生健康快樂的成長談教育人基本素養談教育人基本素養主講人：徐傑添徐傑添 校長心中有愛教育無礙個 人 小 檔 案學歷：政大教育研究所經歷：國中教師、組長、主任計22年 桃園縣草漯、凌雲國中校長計6年 桃園縣桃園市桃園國中校長8年 桃園縣教育審議委員會委員 桃園縣校長遴選委員會委員現職：桃園縣政府聘任督學 兼校長主任儲訓班輔導校長 桃園縣家庭教育中心執行長個 人 小 檔 案榮譽：91年 獲桃園縣第二屆校長師鐸獎 93年 獲武陵高中50週年校慶傑出校 友獎 94年 獲全國家長會長協會遴選為傑出教育貢獻獎 95年 獲教育部校長領導卓越獎肯定自己擁有幸福快樂的人生肯

2、定自己擁有幸福快樂的人生 自信、自卑、自負自信、自卑、自負幸福掌握在自己的手中人人 生生 三三 寶寶終身學習-追求新知可使自己理念和做法相當新(求知若渴)，也可獲得很大的成就感。終身運動 養成持之以恆的運動習慣，我們的生(動以養身)活要自己規劃。終身反省 不斷的反省可以提昇生活境界，因為(靜以養心)時時反省，每件事會愈做愈好。配合終身反省來豐富心靈，必能活的 自在.。腦腦 內內 革革 命命 春山茂雄處方主要內容：處方主要內容：飲食、運動、冥想腦內荷爾蒙分泌腦內荷爾蒙分泌：毒性：去甲腎上腺素（毒性：去甲腎上腺素（Noradrenalin）有益有益：內啡肽（內啡肽（endorphin）不生氣不生氣

3、、要爭氣、要爭氣 人人 生生 像像 什什 麼麼有人說有人說：人生像一本大書，有人匆 匆翻過；有人細細閱讀，因為他知道；這本書不會 再有機會重讀了。人人 生生 的的 遺遺 憾憾？！？！(美國史丹佛大學對90歲以上高齡問卷)一、應該更有挑戰性才對。二、應該更努力用功學習才對。三、除了養育孩子之外，應該還可以做些 其他的事才對。勵志開發自己的能力，經營無憾的人生人生？人生？智慧！智慧！小故事：加拿大避風雪的小鳥。啟示：1.灑了你滿身糞便的未必是你的敵人。2.救你一命的未必是你朋友。3.切記！得意時不要唱歌。人人生的價值與地位是什麼？生的價值與地位是什麼？一、生命的長短？二、命運的好壞？三、追求：財富

4、、長壽、權位、學問、健康、快樂服務？四、為別人付出的貢獻有多少？個人的價值不在於他有什麼個人的價值不在於他有什麼 而是而是 他是什麼他是什麼 成功？成功？命 運 風水 積陰德 讀書 IQ 20%CQ 30%EQ 50%心能造運：由內在能量改變外在力量心能造運：由內在能量改變外在力量成功的迷人之處成功的迷人之處每個人對成功的定義不盡相同。有些成功的人常常抱怨，成功就是 一種遠離妻兒摯友的孤寂。有的人充滿感激，總是願意讓更多的人 分享他們成功的心情與成功的經驗。快樂掌握在自己的手中快樂掌握在自己的手中人生追求的目標是什麼？人生追求的目標是什麼？階段性目標 終極目標 四項黃金律：四項黃金律：一、目標

5、明確一、目標明確二、感受成果二、感受成果三、排除干擾三、排除干擾四、靈感行動四、靈感行動目標+旺盛的企圖心+毅力=成功無心的人無悔的人無緣的人無目標的人我快樂嗎？我快樂嗎？-無法快樂的原因-快樂三寶心捨不得放不下 快樂忘不了不快樂捨得無煩心-(佛 空)放下自在心-(道 無)忘了清靜心-(禪 定)快樂的人結善緣，不快樂的人結惡緣感謝因緣廣結善緣遠離惡緣不變隨緣扭轉逆緣緣教育是傳承的事業，教育是傳承的事業，校園是傳承的殿堂。校園是傳承的殿堂。教育是希望工程，教育是希望工程，校長是學校的舵手，校長是學校的舵手，老師是希望工程師。老師是希望工程師。愛是什麼？愛是什麼？-了解-關懷-尊重-負責愛創造出力

6、量！組織目標與成員需要組織目標與成員需要 高倡導高倡導 低關懷低關懷 高倡導高倡導 高關懷高關懷 低倡導低倡導 低關懷低關懷 低倡導低倡導 高關懷高關懷高倡導低低 關懷 高倡 導(認同)關 懷(感受)惜惜 緣緣 感感 恩恩親師搭檔、教育合夥無怨無悔的付出喜悅不嫉的分享善於溝通、創造雙贏：父母和老師溝溝 通通 技技 巧巧1.感謝對方。2.說出感受。3.期盼合作。4.道早問好 謝歸用謝孩子孩子是您的心肝，是您的心肝，學生學生是我的寶貝。是我的寶貝。關懷的心我們都擁有，關懷的心我們都擁有，愛的節奏我們都相同。愛的節奏我們都相同。孩子們成長的路上，孩子們成長的路上，期待您的愛作陪期待您的愛作陪。爲孩子

7、創造優質的教育良田爲孩子創造優質的教育良田 耕者有其耕者有其甜甜。用心用心 用愛用愛 用情用情 人間都是天堂人間都是天堂用心經營學校把學校當用心經營學校把學校當自家自家來來關心關心用愛關懷師生把老師當用愛關懷師生把老師當良師良師來來對待對待 把學生當把學生當人才人才來來培育培育用情感動家長把家長當用情感動家長把家長當益友益友來來切磋切磋多元智慧智慧論多元智慧智慧論-一枝草不只一點一枝草不只一點露露(美美.豪爾迦納豪爾迦納哈佛大學教授哈佛大學教授)1.邏輯的智慧2.語言的智慧3.空間的智慧4.肢體運作的智慧5.音樂的智慧6.人際的智慧7.內省的智慧8.自然觀察的智慧人的心智能力是多種特別性向所組

8、成的多元架構如何才能快樂？如何才能快樂？(力行六好力行六好)-存好心-說好話-做好事-讀好書-交好友-學好樣心存六好心存六好存好心做好事說好話讀好書交好友學好樣嘴 甜臉 笑腰 軟嘴 尖心 小眼 紅皮 厚如如 何何 才才 能能 快快 樂？樂？(五五 大大 願願 景景)-眼中有淚，悲蒼生之苦-心中有詩，慰性靈之痛-口中有歌，頌生命之美-行中有俠，除世間之邪-身上有膽，成非常之功退一步海闊天空退一步海闊天空手把青秧插滿田低頭便是水中天身心清靜方為道退步原來是向前不做對手的對手不做對手的對手 只做對手的標準只做對手的標準旗鼓相當，稱為對手，旗鼓相當，稱為對手，令對方爭相仿效，則是標準。令對方爭相仿效，

9、則是標準。教育要解決問題，而不是製造問題。教育要解決問題，而不是製造問題。沒有感動，領導只會成包袱沒有感動，領導只會成包袱。有海闊天空的老師有海闊天空的老師 才有海闊天空的未來才有海闊天空的未來養生之道養生之道三保 四樂保護-知足常樂-日常生活中保健-苦中作樂-上班工作上保養-助人最樂-帶人布施上 自得其樂-休閒情趣上養養 生生 之之 道道三福 (知福、惜福、造福)三恩 (知恩、感恩、報恩)三心 (包容心、憐憫心、慈愛心)智慧不是一加一小故事：九條野狗和獅子聯合狩獵。當你的巨掌挖出我兄弟的眼睛就在那時，我學會了這份智慧知道一加一等於二是聰明知道一加一不一定等於二是智慧聰明可由學習而得智慧卻要生

10、活的經驗不吝惜掌聲，不按挫折往事的按鈕不吝惜掌聲，不按挫折往事的按鈕不要猶豫，欣賞自己不要猶豫，欣賞自己 肯定自己肯定自己我愛運動，我的身心都很健康我愛運動，我的身心都很健康善用智慧，不是死讀書善用智慧，不是死讀書扮演好角色，做什麼要像什麼扮演好角色，做什麼要像什麼善用時間，發揮績效善用時間，發揮績效欣賞別人，愉悅人生欣賞別人，愉悅人生愛在心裡口常開愛在心裡口常開即知即行，採取行動即知即行，採取行動生命就是一場美麗的遊戲，生命就是一場美麗的遊戲，生活得快樂的人生活得快樂的人 就是成功的人就是成功的人猜猜我的心理在想什麼？猜猜我的心理在想什麼？王永慶的一席話一根火柴棒價值不到一毛錢一棟房子價值數

11、百萬元。但是一根火柴棒卻可以摧毀一棟房子，可見微不足道的潛在破壞力。一旦發作起來,其攻堅滅頂的力量,無物能禦無物能禦！一根火柴棒,是什麼東西呢?它就是下列四項:1.無法自我控制的情緒。2.不經理智判斷的決策。3.頑固不冥的個性。4.狹隘無情的心胸。檢查看看,我們隨身攜帶幾根火柴棒?校長是每天笑著看學生長大：校長是每天笑著看學生長大：臉笑(擦慈濟面霜)，嘴甜(欣賞別人)，軟腰(放 下身段)，心含慈濟四神湯(知足、感恩、善 解、包容)。道是心中有方法、信心、智慧、道理、道是心中有方法、信心、智慧、道理、平常心。平常心。不生氣(生氣是：拿別人的過失來懲罰自己；短暫的發瘋；自己害自己；一種無能的反 應)。教育是一種真誠感動人的人際互動行動。教育是一種真誠感動人的人際互動行動。教育是讓人教(學)了之後還想在學。學學 校校 願願 景景1.落實生活教育。2.培養讀書風氣。3.共創溫馨校園。4.追求精緻卓越。學校願景學校願景結結 語語 有投入有投入 才會深入才會深入 有付出有付出 才會傑出才會傑出 有關懷有關懷 才會開懷才會開懷 謝謝大家！謝謝大家！