小学信息技术说课稿：《Windows画笔》.doc

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1、一、说教材本课选自顺德小学信息技术教材，第一册第三单元第五课Wimdows 画笔 。主要是面向小学四年级和初学画图软件的学生。 Wimdows 画笔在第三单元“电脑小画家”中占一个很重要的地位。在本单元的第一到第四课，学生学了用“金山画王”进行绘画，初步领略了电脑绘画的神奇，对学习用电脑绘画有着浓厚的兴趣。本课是学习画图软件的第一课，起着承前启后的作用。画图软件的操作简单易用，非常适合初学电脑绘画创作，学好画图软件的使用，可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础。本课包括六个内容：1.启动“画图”软件；2.认识“画图”软件的窗口；3.用“铅笔”画山景；4.用“颜色填充”工具着色；5.用椭圆

2、工具画圆；6.画直线。教学内容由浅入深，让学生更容易地掌握画图软件的使用。本课的教学目的是：1.掌握画图软件的启动和退出，并熟悉画图软件的窗口；2.熟练掌握窗口中各部分的操作方法；3.能用“铅笔” 、 “椭圆” 、 “直线”和“用颜色填充”工具画出山景和太阳；4.通过进行模仿作品和图画创作，激发学生对学习电脑绘画的兴趣。根据以上的教学目的，把熟练掌握窗口中各部分的操作方法作为重点，难点是用“铅笔” 、 “椭圆” 、 “直线”和“用颜色填充”工具画出山景和太阳，而解决问题的关键是引导学生在自主的学习中掌握。二、说教法为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训

3、练为主线的指导思想，又因为信息技术课程是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课，如果用传统的“教师教，学生学”的教学方法，效果肯定不佳，我在课堂教学中使用“任务驱动法” ，应用 WebQuest 教学模式给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯，这一种教学方式，可以培养学生自学，协作学习和发展学生的创作能力，所以在本课的教学中先让学生明确任务，再采用“试一试说一说练一练”的方法，让学生在自学、质疑中学习使用画图软件，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。三、说学法现代教学论认为学生是活动的主人，如果能让学生通过自己的努力去发现知识，创造更美的东西，那将

4、是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界，也是我们开展素质教育的最迫切要求。心理学家皮亚杰说得好“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他” 。因此，我在教学中让学生用“问一问，说一说，做一做”的方法来完成本节课的学习任务。 “问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”自己喜欢的图画。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取，变被动学习为主动学习。其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式，激发学生学习和探究的欲望。教学环节教学内容及处理设计意图营造氛围复习导入复习启动记事本的方法进行作品欣赏揭示新课：前面我们学了用金山画王绘画，初步领略了电脑绘画的神

5、奇。从现在起，我们要用 Windows 附件中的“画图”程序来绘画，用它创作可以更加随心所欲。画图软件的启动方法与记事本的方法是一样的，复习启动记事本的方法，就为下面的学习作好了铺垫，做到“温故而知新” ；“兴趣是最好的老师” ，通过作品欣赏，营造氛围，激发兴趣。操作感知探究新知一、明确本课的几个学习任务二、通过 WEBQUEST 下的引言，简单介绍画图软件三、试一试启动“画图”软件1.先让学生试一试2.共同总结方法（电脑显示步骤）3.小比赛，看谁最快能启动画图程序让学生明确学习任务，让他们在学习中有方向性，更易掌握。四、认识“画图”软件的窗口1.利用 WEBQUEST 的帮助，先让学生自学2

6、.及时反馈，显示“画图”软件窗口，让学生说出各个部分名称3.“找朋友”游戏：把各部分名称发给学生，让学生把黑板上的窗口贴好4.质疑：工具箱、颜色盒不见了，怎么办？5.学生练一练：显示及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏通过游戏，使课堂气氛活跃，又能让学生投入到教学中，调动了学生的积极性五、用“铅笔”画山景1.先把任务交给学生：使用铅笔工具，画一幅山景有学生可能会问：怎么选择了铅笔工具在画纸上却画不出线条来；画错了怎么办（这时我让其他同学帮助他解决问题，或者在软件的电子书中找答案）通过学生问一问，说一说，做一做，变被动为主动学习，能形成一个协作学习的氛围，使学生投入到学习中。六、用颜色填充工具着色引导学

7、生如果涂上颜色，山景就更美丽了，激发学习兴趣1.让学生试一试，给山景填色。2.质疑：为什么我的整张画红都会变色的呢？3.教师点拨：只能在封闭的区域内填充颜色，否则，颜料桶内的颜料就会“流”出来七、用椭圆工具画圆1.先让学生试一试画圆，他们画的圆大部分是椭圆。2.师显示一个圆，问学生你想画这么一个圆吗？师介绍方法3.试一试给圆涂色八、画直线放手让学生完成，看谁画得最好创作性练习，巩固新知比一比，看谁是“电脑小画家”1.作品模仿练习，培养观察力和巩固新知2.让学生发挥个人或小组的才华进行创作3.显示一些优秀作品，让学生自己评出“电脑小画家”4.把优秀作品打印出来奖给“电脑小画家”江总书记曾说过“创新是一个民族的灵魂，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。 ”通过练习培养学生在创作中求价值，提高学生的审美能力总结全文1让学生说一说本节课的收获2让学生说一说感受引导学生说，让学生对所学知识有较系统的认识，通过说感受激发他们的学习兴趣