六年级下册综合性学习难忘小学生活依依惜别.ppt

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1、六年级下册综合性学习难忘小学生活依依惜别1.1.读一读读一读“阅读材料阅读材料”中的文章，感受他人是中的文章，感受他人是用怎样的方式表达对母校、对老师、对同学的用怎样的方式表达对母校、对老师、对同学的依依惜别之情的。依依惜别之情的。2.2.为老师和同学写临别赠言，送上真情与祝福。为老师和同学写临别赠言，送上真情与祝福。3.3.在离校之前为母校做点事。在离校之前为母校做点事。4.4.策划一台毕业联欢会，把同学们对师友、对策划一台毕业联欢会，把同学们对师友、对母校的惜别之情，通过文艺形式表达出来。母校的惜别之情，通过文艺形式表达出来。活动建议活动建议1、给老师的一封信、给老师的一封信阅读材料阅读材

2、料沐m浴 辛勤耕耘 馥f郁 哺b育 青春常在【沐浴】比喻受阳光雨露滋润。【沐浴】比喻受阳光雨露滋润。【耕耘】翻土除草，泛指耕种。比喻辛勤劳动。【耕耘】翻土除草，泛指耕种。比喻辛勤劳动。【例句】只有今天辛勤耕耘，才能换来明天的【例句】只有今天辛勤耕耘，才能换来明天的收获。收获。【馥郁】形容香气浓厚。【馥郁】形容香气浓厚。【例句】茉莉花散发出馥郁的芳香。【例句】茉莉花散发出馥郁的芳香。自读课文 自读课文，谈谈你的阅读体会。给老师的一封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她给老师的一封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学的老师顾家璋的一

3、封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。作者把叙述、描绘和想象结合在一起，用赞美了老师的奉献精神。作者把叙述、描绘和想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达了对老师真挚的感谢优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达了对老师真挚的感谢之情。之情。写法指导写法指导 即将即将毕业之之际，让我我们拿起笔向母校、老拿起笔向母校、老师倾诉心声，写的心声，写的时候叙事和抒情要候叙事和抒情要结合起来，注意合起来，注意语言要言要发自肺腑，表达真情自肺腑，表

4、达真情实感。感。这次作文是次作文是书信的形式，写的信的形式，写的时候要注意候要注意书信的格式。信的格式。佳作引路佳作引路写给老师的一封信写给老师的一封信最亲爱的王老师：最亲爱的王老师：您好！您好！是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了他人？是谁像园丁一般辛勤地培育祖国的花他人？是谁像园丁一般辛勤地培育祖国的花朵，却不求一点回报？是谁像船夫一般，送朵，却不求一点回报？是谁像船夫一般，送走了一批又一批的渡客，自己却永久地留在走了一批又一批的渡客，自己却永久地留在了河边？是老师！老师，您像慈母一般地教了河边？是老师！老师，您像慈母一般地教育我们，教给我们知识，培养我们的

5、能力，育我们，教给我们知识，培养我们的能力，告诉我们如何做人。在这个丰收的季节里，告诉我们如何做人。在这个丰收的季节里，我们感恩于您！我们感恩于您！老师，您是幽默的。记得那一次上课，您对我们班的同学进老师，您是幽默的。记得那一次上课，您对我们班的同学进行评价，您把我们分成了三类：一类是不用老师带，自己会走行评价，您把我们分成了三类：一类是不用老师带，自己会走的；一类是要老师带着走的；一类是不论老师怎么带，就是不的；一类是要老师带着走的；一类是不论老师怎么带，就是不走的。您幽默的话语，让我们捧腹大笑，同时，同学们也深刻走的。您幽默的话语，让我们捧腹大笑，同时，同学们也深刻地意识到了自己的错误，第

6、一、二类努力做到更完美，第三类地意识到了自己的错误，第一、二类努力做到更完美，第三类慢慢地改正缺点。老师，我感恩于您，因为，您让我们知道了：慢慢地改正缺点。老师，我感恩于您，因为，您让我们知道了：批评也可以是甜的批评也可以是甜的!老师，您是善良的。记得那一次，我在课堂上违反了纪律，老师，您是善良的。记得那一次，我在课堂上违反了纪律，您并没有当着全班同学的面说我，而是等到放学后，把我叫住，您并没有当着全班同学的面说我，而是等到放学后，把我叫住，和我讲我在课堂上的不对之处，以及这样下去，害的只会是我和我讲我在课堂上的不对之处，以及这样下去，害的只会是我自己的道理。回家的路上，我一直在细细地回味着您

7、的话，虽自己的道理。回家的路上，我一直在细细地回味着您的话，虽然在那之后我还犯过同样的错误，可您并没有对我失望。老师，然在那之后我还犯过同样的错误，可您并没有对我失望。老师，我要感恩于您，因为您保全了一个孩子的自尊心，您心中装着我要感恩于您，因为您保全了一个孩子的自尊心，您心中装着对每一个同学的希望。对每一个同学的希望。老师，您是神奇的。当您读每一篇课文，为我们分析课文意老师，您是神奇的。当您读每一篇课文，为我们分析课文意思时，您的神情总是那么专心致志，您动听的声音，您抑扬顿思时，您的神情总是那么专心致志，您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您读出来的情感，使我们都好像看到了一部绘声挫的语调以及

8、您读出来的情感，使我们都好像看到了一部绘声绘色的动画片。您的种种，都令我们深深地折服。老师，我感绘色的动画片。您的种种，都令我们深深地折服。老师，我感恩于您，因为，您让我们明白了：课文，其实可以变成有声有恩于您，因为，您让我们明白了：课文，其实可以变成有声有色的动画片。色的动画片。老师，您曾对我们说过，虽然辛苦，但您为能培育祖国的花老师，您曾对我们说过，虽然辛苦，但您为能培育祖国的花朵而自豪快乐，您说您喜欢这个职业，我为我们有这样的好老朵而自豪快乐，您说您喜欢这个职业，我为我们有这样的好老师而感到骄傲！老师，感谢您的无私、您的辛勤和您的善良！师而感到骄傲！老师，感谢您的无私、您的辛勤和您的善良

9、！愿您在这个收获的季节里，收获到同学们寄给您的每一份祝福！愿您在这个收获的季节里，收获到同学们寄给您的每一份祝福！此致此致敬礼！敬礼！您的学生：李晓明您的学生：李晓明 2016年年6月月20日日信封的格式2、在小学毕业典礼上的讲话、在小学毕业典礼上的讲话字词艳阳高照 槐花飘香 绿阴如盖 年轮 色彩斑斓 记载 诲人不倦 引人入胜 热火朝天 掐人中 琳琅满目 桩桩件件 历历在目 流光溢彩 转瞬消逝 枝繁叶茂 郁郁葱葱 铭mng刻谁言寸草心，报得三春晖掐人中【斑斓】颜色驳杂，灿烂多彩。【斑斓】颜色驳杂，灿烂多彩。【例句】湖里，色彩斑斓的鱼儿们自由自在地【例句】湖里，色彩斑斓的鱼儿们自由自在地游来游去

10、。游来游去。【诲人不倦】教诲别人而不知疲倦。【诲人不倦】教诲别人而不知疲倦。【例句】亲爱的老师，您兢兢业业，诲人不倦，【例句】亲爱的老师，您兢兢业业，诲人不倦，您的教导我将永记在心。您的教导我将永记在心。自读课文 这是一篇激情昂扬的演讲稿。自读课文，思考在演讲稿中，作者主要回忆了哪几件事，表达了作者怎样的感情？文章回忆了六年小学生活中难忘的三件事文章回忆了六年小学生活中难忘的三件事上小学的第一上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了作者对母校的天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了作者对母校的留恋、对老师的感激和对同学的不舍之情。留恋、对老师的感激和对同学的不舍之情。“让

11、我们也试着用演讲的方式，和母校告别吧！让我们也试着用演讲的方式，和母校告别吧！”演讲稿的结构由标题、称呼和正文三部分构成。演讲稿的结构由标题、称呼和正文三部分构成。（1 1）标题。）标题。（2 2）称呼。）称呼。演讲稿的格式（3 3）正文。正文由开头语、主体和结语三部分构）正文。正文由开头语、主体和结语三部分构成。成。1 1）开头语。开头语的任务是吸引听众、引出下文。）开头语。开头语的任务是吸引听众、引出下文。有六种形式：有六种形式：A A由背景和问候、感谢语开始；由背景和问候、感谢语开始；B B概括讲演内容或揭示中心论点；概括讲演内容或揭示中心论点；C C从讲演题目谈起；从讲演题目谈起；D

12、D从讲演缘由引起；从讲演缘由引起；E E从另件事引入正题；从另件事引入正题；F F用发人深思问题开头。用发人深思问题开头。2 2）主体。主体即中心内容，一般有三种类型：）主体。主体即中心内容，一般有三种类型：A A记叙性讲演稿。以对人物事件的叙述和生活记叙性讲演稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文；画面描述行文；B B议论性讲演稿。以典型事例和理论为论据，议论性讲演稿。以典型事例和理论为论据，用逻辑方式行文，用观点说服听众；用逻辑方式行文，用观点说服听众；C C抒情性讲演稿。用热烈抒情性语言表明观点，抒情性讲演稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓以情感人

13、，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。情于物。3 3）结语。）结语。是讲演能否走向成功的关键，常用总是讲演能否走向成功的关键，常用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目，完整文意表示决心，誓言结束；照应题目，完整文意等方法在激动人心的结语中结束全文。等方法在激动人心的结语中结束全文。各位老师，同学们：各位老师，同学们：大家好！大家好！（正文）（正文）同学们，同学们，（倡导）（倡导）谢谢大家！谢谢大家！佳作引路佳作引路今天，我毕业了！今天，我毕业了！敬爱的老师、亲爱的同学们：敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是今

14、天，我毕业了大家好！我演讲的题目是今天，我毕业了!。站在这里，我代表全体毕业生向我们的母校站在这里，我代表全体毕业生向我们的母校道别，也向这段不能忘怀的岁月道别！才经历了道别，也向这段不能忘怀的岁月道别！才经历了小学升初中的紧张和忙碌，我想我此刻的心情应小学升初中的紧张和忙碌，我想我此刻的心情应当和同学们一样吧，纵然有些喜悦，也掩不住回当和同学们一样吧，纵然有些喜悦，也掩不住回忆与留恋。这六年的路，我们走得辛苦而快乐；忆与留恋。这六年的路，我们走得辛苦而快乐；六年的生活，我们过得充实而美丽。我们流过眼六年的生活，我们过得充实而美丽。我们流过眼泪，却伴着欢笑；我们踏着荆棘，却嗅得万里花泪，却伴着

15、欢笑；我们踏着荆棘，却嗅得万里花香。香。六年，听起来似乎是那么的漫长，而当我们六年，听起来似乎是那么的漫长，而当我们今天面对离别，又觉得它是那么的短暂，似乎今天面对离别，又觉得它是那么的短暂，似乎弹指一挥间，但很多东西确确实实地落在我们弹指一挥间，但很多东西确确实实地落在我们的记忆里，无法抹去的记忆里，无法抹去 六年前，我们曾是什么都不懂的小孩子。学习六年前，我们曾是什么都不懂的小孩子。学习“、o、e”的时候，的时候，经常靠记忆去拼拼音；学习经常靠记忆去拼拼音；学习“1、2、3”的时候，也曾被简单的四则的时候，也曾被简单的四则混合运算弄得一头雾水。如今呢？在掌握小学阶段基本知识的同混合运算弄得

16、一头雾水。如今呢？在掌握小学阶段基本知识的同时，我们的理解能力、综合素质也得到了提高，能够欣赏古人的时，我们的理解能力、综合素质也得到了提高，能够欣赏古人的文言文，也在艰难地向文言文，也在艰难地向“奥林匹克数学竞赛奥林匹克数学竞赛”的山峰上努力攀爬。的山峰上努力攀爬。这些成绩除了自身的努力，学校的奉献不是更多吗？这些成绩除了自身的努力，学校的奉献不是更多吗？学校不仅像一位亲切的导师，更像一位无微不至的母亲。今学校不仅像一位亲切的导师，更像一位无微不至的母亲。今后的路还很漫长，我想对母校说，假如我能搏击蓝天，是学校后的路还很漫长，我想对母校说，假如我能搏击蓝天，是学校给予了我腾飞的翅膀；假如我能

17、战胜海浪，是学校给予了我弄给予了我腾飞的翅膀；假如我能战胜海浪，是学校给予了我弄潮的勇气；假如我是不灭的火炬，是学校给予了我青春的光亮。潮的勇气；假如我是不灭的火炬，是学校给予了我青春的光亮。学校告诉我赠人玫瑰，手留余香；学校告诉我有志者事竟成；学校告诉我赠人玫瑰，手留余香；学校告诉我有志者事竟成；学校告诉我失败是成功之母；学校告诉我诚信是为人之本学校告诉我失败是成功之母；学校告诉我诚信是为人之本 今天，我毕业了。我要对所有的老师们、同学们，乃至今天，我毕业了。我要对所有的老师们、同学们，乃至这里的一草一木道一声这里的一草一木道一声:再见了！再见了，我的老师！再见再见了！再见了，我的老师！再见

18、了，我的同学了，我的同学!再见了，我的母校再见了，我的母校!谢谢大家！谢谢大家！3 给校长的建议给校长的建议【取之不尽、用之不竭】拿不完，用不尽。形容【取之不尽、用之不竭】拿不完，用不尽。形容非常丰富。非常丰富。【例句】土地和水并不是取之不尽、用之不竭的，【例句】土地和水并不是取之不尽、用之不竭的，合理利用土地、节约水资源有利于人类的可持续合理利用土地、节约水资源有利于人类的可持续发展。发展。【源泉】比喻力量、知识、情感等的来源或产生【源泉】比喻力量、知识、情感等的来源或产生的原因。的原因。【例句】水是生命的源泉。【例句】水是生命的源泉。这份建议书表意清楚、透彻，言辞恳切。这份建议书表意清楚、

19、透彻，言辞恳切。作者针对学校目前存在的问题，提出了重新作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书馆的建议，并提出了自己的设想和开放图书馆的建议，并提出了自己的设想和具体改进的办法。真诚的建议之中流露出作具体改进的办法。真诚的建议之中流露出作者对母校的关心与热爱。者对母校的关心与热爱。比较句子有什么不同在小学度过六年了，作为一个快要毕业的学生，出于对母校的热爱，也为了让学校更受学生和家长的欢迎，我向您提一点儿建议。在小学度过六年了，作为一个快要毕业的学生，向你提出一些建议。以上就是我的建议，望校长能够考虑采纳。以上就是我的建议，望校长能够采纳。“这位同学关于重新开放学校图书馆的建议，一定会引

20、这位同学关于重新开放学校图书馆的建议，一定会引起校长的重视。起校长的重视。”“我们也把自己对办好学校的一些想法写我们也把自己对办好学校的一些想法写成建议书吧！成建议书吧！”写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写称呼（就是写清楚建议书是写给谁的），然后写建议的具体内容，最后写上建议人的姓名（或提出建议的团体的名称）和日期。怎么写写法指导写法指导建议书一般包含这样几项内容：建议书一般包含这样几项内容：1.1.提出问题。指出学校目前在某项工作上出现提出问题。指出学校目前在某项工作上出现的一些问题，申述建议的

21、理由。的一些问题，申述建议的理由。2.2.提出建议。我们可以用条款的形式提出建议，提出建议。我们可以用条款的形式提出建议，目的是希望学校如何行动。目的是希望学校如何行动。3.3.结尾一般写谦虚的话，如结尾一般写谦虚的话，如“以上建议仅供参以上建议仅供参考考”等。等。4.4.开头和署名等与其他专用书信的格式相同。开头和署名等与其他专用书信的格式相同。*佳作引路佳作引路致校长的建议书致校长的建议书敬爱的校长：敬爱的校长：您好！您好！转眼间几个春秋过去了，我即将要离开亲爱的母校，开转眼间几个春秋过去了，我即将要离开亲爱的母校，开始人生的另一个阶段。在临走之前，我希望能为母校再尽自始人生的另一个阶段。

22、在临走之前，我希望能为母校再尽自己的一份绵薄之力，望校长能够采纳我提出的几点建议。己的一份绵薄之力，望校长能够采纳我提出的几点建议。1.修理操场。学校操场上除了水泥人行道和足球场修理操场。学校操场上除了水泥人行道和足球场外都未清理，全是一些凹凸不平的黄泥和细沙碎石，外都未清理，全是一些凹凸不平的黄泥和细沙碎石，一到下雨就有许多积水，且较难风干，一不小心踩到一到下雨就有许多积水，且较难风干，一不小心踩到黄泥就会带进教室，弄脏地板，而且万一不小心滑一黄泥就会带进教室，弄脏地板，而且万一不小心滑一跤就会弄到一身泥和水。因此我希望学校能把周围的跤就会弄到一身泥和水。因此我希望学校能把周围的黄泥沙土上也

23、铺上水泥，并且在上面建一些花坛，禁黄泥沙土上也铺上水泥，并且在上面建一些花坛，禁止同学们摘踏花草。止同学们摘踏花草。2.在学校里人行道和足球场安置垃圾箱。一些同学为图方在学校里人行道和足球场安置垃圾箱。一些同学为图方便，常把垃圾乱丢在地上，使环境受到破坏。因此，如果多便，常把垃圾乱丢在地上，使环境受到破坏。因此，如果多安置一些垃圾箱，并安排同学定期倒垃圾，对校园的环境将安置一些垃圾箱，并安排同学定期倒垃圾，对校园的环境将会有很大的改善。会有很大的改善。3.开放电脑室、实验室和图书室。这样，同学们有不懂的问题开放电脑室、实验室和图书室。这样，同学们有不懂的问题就可以查阅电脑、查询资料，这将有益于

24、同学们成绩的提高。而就可以查阅电脑、查询资料，这将有益于同学们成绩的提高。而且，阅览室应把桌子撤掉，换上更多有益同学们阅读的书籍，并且，阅览室应把桌子撤掉，换上更多有益同学们阅读的书籍，并对图书进行分类整理，对全校开放。对图书进行分类整理，对全校开放。以上便是我对学校提出的几点建议，请校长认真考虑，把学校以上便是我对学校提出的几点建议，请校长认真考虑，把学校建设得更加美好！建设得更加美好！祝您祝您身体健康，工作顺利！身体健康，工作顺利！六（六（4）班）班 王婷王婷2016年年6月月20日日4、同学录、同学录邮戳chu信笺jin：通常指信纸，是信纸的古代说法。自读课文 自读课文，说说你对课文内容

25、的理解。5、毕业赠言、毕业赠言 春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。【赏析】赞美老师的关爱像春雨一般滋润着【赏析】赞美老师的关爱像春雨一般滋润着每个学生的心田，表达了对老师的感激之情。每个学生的心田，表达了对老师的感激之情。u给老师给老师 老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。生的，雨露是这样滋润禾苗的。【赏析】把老师比喻为阳光、雨露，哺育自己成【赏析

26、】把老师比喻为阳光、雨露，哺育自己成长，照亮人生的道路，表达了对老师的赞美之情。长，照亮人生的道路，表达了对老师的赞美之情。u给老师给老师 在我小小的心灵里，除父母外便是在我小小的心灵里，除父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的便您；在我小小的世界里，最了不起的便是您；将来我也做老师，我常常这样梦是您；将来我也做老师，我常常这样梦想想【赏析】直抒胸臆，表达了作者对老师的崇【赏析】直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。敬以及将来也要做一名老师的愿望。u给老师给老师 我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们

27、曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。时，请带上我最美好的祝福。【赏析】这句话把【赏析】这句话把“我们我们”比作比作“并肩生长的并肩生长的两棵小树两棵小树”“”“二重唱的两个声部二重唱的两个声部”，表明同学，表明同学是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。u给同学给同学 你给我的最珍贵的礼物你给我的最珍贵的礼物真诚的友情，我将永远珍真诚的友情，我将永远珍藏在心里。藏在心里。童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中留在花坛的馨香中

28、母校的每个角落，都珍母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。藏着我们的友情，播种着我们的梦想。u给同学给同学写法指导写法指导 赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写临别赠言要注意以下几个方面：一要主点写。写临别赠言要注意以下几个方面：一要主题健康；二要风格独特；三要因人而异。题健康；二要

29、风格独特；三要因人而异。范例推荐范例推荐鼓鼓 励励 鞭鞭 策策激励性赠激励性赠言言你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天的世界因你而光辉。鹰，明天的世界因你而光辉。祝愿性赠祝愿性赠言言天地之间，真情与共。万事顺利，天地之间，真情与共。万事顺利，学业有成，是我对你真诚的祝愿学业有成，是我对你真诚的祝愿！怀念性赠怀念性赠言言岁月带得走时间，却带不走我对岁月带得走时间，却带不走我对你的思念。你的思念。鞭策性赠鞭策性赠言言你没有摘到的只是春天里的一朵你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！友，别灰心！风风 格格 独独 特

30、特诗歌式赠诗歌式赠言言阳光会走，花儿会谢，唯有你我的阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊才是永恒。友谊才是永恒。抒情式赠抒情式赠言言临行前，我赠你一个美好的理想，临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖；我赠你一让它成为你坚韧的拐杖；我赠你一个智慧的行囊，让它成为你人生的个智慧的行囊，让它成为你人生的翅膀。翅膀。格言式赠格言式赠言言什么是路，路是从荆棘的地方开辟什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。出来的，从没有路的地方踩出来的。对偶式赠对偶式赠言言真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。无需约定。因因 人人 而而 异异意志坚强意志

31、坚强者者富贵不能淫，贫贱不能移，威武富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。不能屈，你乃大丈夫也。待人真诚待人真诚者者待人真诚是你的美德，我将永远待人真诚是你的美德，我将永远铭记于心。铭记于心。缺乏自信缺乏自信者者有花自有香，不必大风扬，你的有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。潜能等着你去开发。惰性较强惰性较强者者不要学花儿只把春天等待，要学不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。燕子衔着春天飞来。毕业前夕，为母校做点事是留给母校最好的纪念。我们可毕业前夕，为母校做点事是留给母校最好的纪念。我们可以以班级或小组为单位进行。活动前可以先在班内或小组内以以班级或小组为单位

32、进行。活动前可以先在班内或小组内商量一下，大体确定为母校做哪些事。商量一下，大体确定为母校做哪些事。为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园环写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。境、创建文明校园出点力。毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行。无论是哪一种形式的联欢会，事动）进行。无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体策划毕业先都要进行周密的安排。先要总体策划毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让同学们自由报名参加表演，再根据报可以让同学们自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。名情况进行编排。谢谢！