人教版小学语文六年级上册教材_第六组综合性学习《轻叩诗歌的大门》课件.ppt

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1、人教版实验教材六年级上册：人教版实验教材六年级上册：语文综合性学习（开题研究指导课）语文综合性学习（开题研究指导课）1、诗经、诗经采薇（节选）采薇（节选）【年代年代】先秦先秦【作者作者】诗经诗经昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载饥载渴。行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。我心伤悲，莫知我哀。【注释注释】薇，野豌豆苗，可食。薇，野豌豆苗，可食。昔，从前；指出征时。昔，从前；指出征时。依依，形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。依依，形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。思，语末助词。思，语末助词。霏霏，雪花飞舞的样子。霏霏，雪花飞舞的样子。迟迟，迟缓

2、。迟迟，迟缓。译文：译文：回想我从前出征时候，杨回想我从前出征时候，杨柳依依随风摇摆。如今回来的柳依依随风摇摆。如今回来的路途中，大雪漫天飞舞。路途中，大雪漫天飞舞。采薇采薇是是小雅小雅中中的的 一篇，表现了普通士兵在一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡达了对战争的不满和对故乡的思念。的思念。聪明的你，知道这是一聪明的你，知道这是一首什么诗吗？首什么诗吗？描写自然风光的诗、格描写自然风光的诗、格律诗、中国诗、古代诗。律诗、中国诗、古代诗。2 2、春夜喜雨、春夜喜雨 唐杜甫好雨知时节，当春乃

3、发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。【注释】1.乃：就。乃：就。2.发生：催发植物生长。发生：催发植物生长。路。路。3.潜：潜：暗暗地，悄悄地。暗暗地，悄悄地。4.润物：使植物受到雨水的滋养。润物：使植物受到雨水的滋养。5.径：径：乡下的小乡下的小6.红湿处：雨水湿润的花丛。红湿处：雨水湿润的花丛。7.花重：花因沾着花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。雨水，显得饱满沉重的样子。8.锦官城：成都的别称。锦官城：成都的别称。译文：译文：第一句：好的春雨知道时

4、节的变第一句：好的春雨知道时节的变化，到了春天就催发植物的生长。化，到了春天就催发植物的生长。第二句：伴随着微风暗暗地在夜第二句：伴随着微风暗暗地在夜里飘洒，滋润着植物轻柔而寂然里飘洒，滋润着植物轻柔而寂然无声。无声。第三句：乡间的小路上，乌云第三句：乡间的小路上，乌云一片漆黑，只有江面上的小船一片漆黑，只有江面上的小船还亮着一盏孤灯。还亮着一盏孤灯。第四句：清晨观赏被细雨打湿的第四句：清晨观赏被细雨打湿的红花，红花朵朵饱满地开遍在锦红花，红花朵朵饱满地开遍在锦官城。官城。3、西江月、西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中【宋辛弃疾】（1140-1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。一生以

5、恢复为志。工于词，为豪放派词人代表，风格沉郁顿挫，悲壮激烈，人称“词中之龙”，与苏轼并称“苏辛”。著有稼轩长短句，今人辑有辛稼轩诗文抄存。全宋词存词六百二十余首。【注释】黄沙：黄沙岭，在江西上饶西。别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。社林：土地庙附近的树林。【赏析】这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品。着意描写黄沙岭的夜景。明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光。情景交融，优美如画。恬静自然，生动逼真。是宋词中以农村生活为题材的佳作。4、天净沙、天净沙秋秋元 白朴【注释注释】残霞：晚霞。寒鸦：天寒归林的乌鸦。飞鸿影下：雁影掠过。【大大意意】天边是夕

6、阳和稀疏的晚霞,不远处是一个孤零零的村落,我一眼望过去,只看到夜幕将要来临前的一点薄雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息的乌鸦。不远处飞来一只孤雁，它那因为飞得较高而投射下的小小影子映在地面上，我随着它的身影望去，远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水，还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫叶和黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀！【赏赏析析】该曲虽和马致远的秋思有相似处，但却又自有特点。首二句以“孤村”领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。“一点飞鸿”给阴冷的静态画面带来了活力，造成曲子抒发情感的转移。接着诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象，使整个

7、画面充满了诗意。此曲极富艺术张力，一笔并写两面，成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，把赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律，不失为又一篇写秋杰作。西江月夜行黄沙道中是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。天净沙秋这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时，全

8、曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。了解诗、词、曲。西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的忆江南）天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。春夜喜雨是一首唐诗，诗盛行

9、于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。西江月夜行黄沙道中是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如忆江南，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；天净沙秋是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，

10、它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。梦里梦里梦里我是一缕柳丝我是一缕柳丝在风中飘舞在风中飘舞梦里梦里我是一片绿叶我是一片绿叶在树枝上闪耀在树枝上闪耀梦里梦里我是一朵小花我是一朵小花在草坪上微笑在草坪上微笑梦里梦里我是一只小鸟我是一只小鸟站在树枝上唱歌站在树枝上唱歌梦里梦里我是一尾小鱼我是一尾小鱼在小溪里戏水在小溪里戏水陈文敏陈文敏 我们爱大地我们爱大地决不会让大地的“手指”随便断掉我们爱大地决不会让大地的“泪水”肆意横流我们爱大地决不会让它在酷暑下张着干渴的口我们爱大地决不会再拿它的活“器官”做实验因为人类是属于大地而大地不属于人类黄思然海海蔚蔚蓝蓝而而又又一一望望

11、无无际际的的海海波波浪浪像像一一座座座座小小山山浪浪花花像像一一个个个个小小精精灵灵声声音音像像一一曲曲曲曲优优美美的的歌歌她她是是一一位位慈慈祥祥又又伟伟大大的的母母亲亲给给鱼鱼儿儿生生命命和和欢欢乐乐的的天天地地你你看看，她她泛泛起起的的银银光光像像天天使使的的笑笑脸脸是是那那么么纯纯真真,慈慈祥祥 陈陈洽洽古代诗人是怎样离别的？古代诗人离别的方式都是相同的吗？古代诗人离别的方式都是相同的吗？古代送别诗中的诗人怎样表达友情呢？古代送别诗中的诗人怎样表达友情呢？古诗写离别的很多，这些诗有何不同？古诗写离别的很多，这些诗有何不同？古代诗人离别的同与不同古代诗人道别的方式许许多多，不尽相同：目送

12、目送也许是最常见的。可是默默的眼神却含着多少丰富的感情。（送孟浩然之广陵）以话语话语相送，用最真挚的话语送给你最贴心的祝福。（别董大）以酒酒相送，所有的感情都在这一杯酒中。（送元二使安西）以音乐音乐相送，让美妙的乐声伴随你走向旅程。（赠汪伦），人生自古伤离别，人生自古又重离别。诗人们重情谊、对待朋友真诚的心意却是相同的。研究主题选择参考研究主题选择参考:（1）以某个诗人为重点研究对象。）以某个诗人为重点研究对象。(如如:李白李白诗中品诗中品“诗仙诗仙”；高尔基诗歌掠影；高尔基诗歌掠影)（2）以某类诗歌内容为重点研究对象。）以某类诗歌内容为重点研究对象。(如：如：我们学过的现代诗扫描；风景诗中的

13、情我们学过的现代诗扫描；风景诗中的情)（3）以某类诗歌形式为重点研究对象。）以某类诗歌形式为重点研究对象。(如：如：儿童诗中的童趣；哲理诗中的大道理儿童诗中的童趣；哲理诗中的大道理)还可以还可以确定什么研确定什么研究主题呢究主题呢?1巧用比喻：云云象一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家妈妈妈妈是一个闹钟每天早上叫我起床2妙用拟人：风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏风风最讨厌了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了3运用夸张：交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了4运用假设如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干