找质数说课.ppt

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1、信宜市实验学校信宜市实验学校 蓝月华蓝月华 找质数（说课）教学内容：北师大版五年级数学上册课本39、40页的有关内容。一、说教材（一）教材地位学生已经学习了找因数，并且经历了探讨找因数的方法的过程,掌握了找一个数的因数的基本方法。这节课，通过学习，主要是让学生在探索的过程中，理解质数和合数的意义，能判断一个数是质数还是合数，同时培养学生自主探索，独立思考、合作交流的能力。（二）教学目标 1、在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数和合数的过程，解质 数和合数的意义，并能判断一个数是质数还是合数。2、培养学生自主探索，独立思考、合作交流的能力。3、在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数

2、学文化的魅力。（三）教学重难点重点：理解质数和合数的意义，并能判断一个数是质数还是合数。难点：经历探索质数和合数的过程，理解质数和合数的意义。（四）教具学具准备多媒体课件、导学案、练习卡等二、说教法：情境教学法、讲解法、讨论法、归纳法三、说学法：自主探究法、观察、讨论、合作交流法四、说教学过程（一）复习导入：我们上一节课学习了“找因数”，请同学说说找因数的方法有哪几种？那么在找因数的过程中，我们还会发现什么数学奥秘呢？今天我们一起来探讨-“找质数”。（二）探索新知：1、自主探索、理解概念 2、观察讨论：请大家观察这些数的因数，你有什么发现？从因数的个数看 有什么发现？这些因数又有什么特点？3、汇报交流:第一类：只有1和它本身两个因数：2、3、5、7、11 第二类：除了1和它本身还有其他因数：4、6、8、9、10、12。4、归纳总结一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。一个数，除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫合数。因为1只有本身一个因数，所以1既不是质数也不是合数。（三）应用概念，深化理解判断一个数是质数或者合数与什么有关呢？到底应该怎样判断一个数是质数还是合数呢？（四）巩固练习（五）全课小结五、说板书设计找质数一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫合数。1 既不是质数也不是合数。