有的人【】.ppt

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1、苏教版八年级语文下册苏教版八年级语文下册执教：新野县实验中学执教：新野县实验中学 于丽颖于丽颖横横 眉眉 冷冷 对对 千千 夫夫 指指 俯俯 首首 甘甘 为为 孺孺 子子 牛牛 自自嘲嘲 臧克家（臧克家（臧克家（臧克家（1905-20041905-2004）、山东山东省诸城人，是我国五四运动以来省诸城人，是我国五四运动以来最著名的诗人，他的诗一直深受最著名的诗人，他的诗一直深受广大群众的喜爱。广大群众的喜爱。19371937年出版第年出版第一部诗集一部诗集烙印烙印，后相继出版，后相继出版有有罪恶的黑手罪恶的黑手、从军行从军行、泥土的歌泥土的歌 及及臧克家诗选臧克家诗选等等诗诗集集。2000年年

2、 1 月月获获首首届届“中中国国诗诗人人奖奖终终生生成成就就奖奖”。2003 年年获获有有国国际际诗诗人人笔笔会会颁颁发发的的“中中国国当代诗魂金奖当代诗魂金奖”。走走 近近 作作 者者写作背景写作背景 19491949年年全全国国解解放放，臧臧克克家家由由香香港港回回到到北北京京，1010月月1919日日，是是鲁鲁迅迅先先生生逝逝世世1313周周年年纪纪念念日日，全全国国各各地地第第一一次次公公开开隆隆重重纪纪念念这这位位伟伟大大的的文文学学家家、思思想想家家和和革革命命家家，诗诗人人目目睹睹了了人人民民群群众众的的纪纪念念盛盛况况，深深切切追追忆忆鲁鲁迅迅为为人人民民鞠鞠躬躬尽尽瘁瘁的的一

3、一生生，百百感感交交集集，于于是是对对鲁鲁迅迅先先生生的的崇崇敬敬之之情情和和着着以以前前郁郁积积于于胸胸中中的的感感情情一一并并迸迸发发，写写下下了了有有的的人人这这首首诗诗歌歌，抒发了自己的无限感慨和对人生意义的深刻思考。抒发了自己的无限感慨和对人生意义的深刻思考。学习目标学习目标 1.顺畅朗读 音准读明 2.理解内容 领悟诗情 3.品味语言 赏析艺术 4.读出意蕴 熟读成诵 l 顺顺畅畅朗朗读读，音音准准读读明明 ，感感受受诗诗歌歌“音音韵韵美美”要要 求求：一一边边听听老老师师朗朗读读课课文文，一一边边按按“圈圈点点符符号号”标标记记出出自自己己在在听听读读中中有有疑疑点点的的字字音音

4、、停停顿顿或或其其它它疑疑问问，以备听后质疑清理。以备听后质疑清理。初初 读读 常用朗读圈点符号：常用朗读圈点符号：停顿停顿“/”/”紧凑连读紧凑连读“”“”重读重读“”；次重读次重读“”“”拖音拖音“”升调升调“”；降调降调“”“”有疑点处有疑点处“？”l 顺畅朗读，音准读明顺畅朗读，音准读明 ，感受诗歌，感受诗歌“音韵美音韵美”1.1.读准下列字音读准下列字音 臧（臧（）克家）克家 不朽不朽()()孺（孺（)子牛子牛 摔垮摔垮()()俯（俯（）下身）下身 呵呵 （）初初 读读 z z ngngxixir rkukuff l 顺畅朗读，音准读明顺畅朗读，音准读明 ，感受诗歌，感受诗歌“音韵美

5、音韵美”2.2.朗读节奏指导朗读节奏指导 这是一首现代诗，诗句整散结合，节奏不一，一般可根据语境义按音节或意义单位节拍划分。具体方法：具体方法：语义单位划分法语义单位划分法：如，词或词组；成分划分法成分划分法：主谓间、修饰语与中心语间居多；助词依附法助词依附法：即将表时态、动态的助词划在前面的修饰成分内；诵读检验法诵读检验法：通过朗读，检验节奏是否能更好地表达诗歌的意旨和情感。初初 读读 解解 读读l 理解内容，领悟诗情理解内容，领悟诗情 1.1.诗诗中中写写了了几几种种人人？怎怎样样理理解解第第一一节对他们的评价？节对他们的评价？2.2.结结合合诗诗句句说说说说两两种种人人有有哪哪些些具具体

6、体表现？结局怎样？表现？结局怎样？3.3.诗诗文文从从哪哪些些角角度度把把这这两两种种人人作作了了对比？表达了什么情感？对比？表达了什么情感？领悟诗情的一般方法领悟诗情的一般方法n诗歌，贵在抒情言志寓理，或立意鲜明、直抒胸臆，或委婉含蓄、暗示真意。阅读诗歌，要善于从诗歌所表现的思想入手，领悟诗歌所言之志，所抒之情。技技技技巧巧巧巧如如下下：抓抓住住形形象象，体体味味意意蕴蕴。从诗歌的具体形象创造的总体氛围中，找出它暗示或启迪读者的意蕴；注注意意内内涵涵，避避免免实实指指。要注意诗中比喻、象征的内涵，切记就形象论形象；借借助助想想象象，领领悟悟深深意意。要借助联想和想象，反复诵读，整体感知，找出

7、其深层意蕴。解解 读读 理解内容，领悟诗情理解内容，领悟诗情 1.1.诗诗中中写写了了几几种种人人？怎怎样样理理解解第第一一节对他们的评价？节对他们的评价？2.2.结结合合诗诗句句说说说说两两种种人人有有哪哪些些具具体体表现？结局怎样？表现？结局怎样？3.3.诗诗文文从从哪哪些些角角度度把把这这几几种种人人作作了了对比？表达了什么情感？对比？表达了什么情感？有有 的的 人人歌颂鞭挞鞭挞对比反衬对比反衬鲁鲁迅迅等革命者反动统治者人人 生生 的的 意意 义义写作背景写作背景 从从“中华民国中华民国”这块招牌高高挂起之后，新这块招牌高高挂起之后，新旧军阀、旧军阀、地主阶级和一切达观贵人为非作歹，地主

8、阶级和一切达观贵人为非作歹，视人民如草芥，他们利用走狗作吹鼓手，替他们视人民如草芥，他们利用走狗作吹鼓手，替他们歌功颂德，同时，还想在石头上、刻上自己的名歌功颂德，同时，还想在石头上、刻上自己的名字，为自己树碑立传，以期字，为自己树碑立传，以期“流芳百世流芳百世”。对于。对于鲁迅，鲁迅，地主阶级及资产阶级的代表地主阶级及资产阶级的代表国民党反国民党反动派动派，怕怕他、他、恨恨他，发动攻势他，发动攻势“围剿围剿”他，造谣他，造谣侮辱、中伤他，连他的坟头都怕得要命。而人民侮辱、中伤他，连他的坟头都怕得要命。而人民呢，呢，尊敬尊敬他、他、爱戴爱戴他，他，把他作为自己的代言人，把他作为自己的代言人，作

9、为阶级斗争的勇士、文化的旗手、伟大的民族作为阶级斗争的勇士、文化的旗手、伟大的民族英雄英雄。l赏析语言，品味艺术赏析语言，品味艺术 读读一一读读这这首首诗诗，从从中中找找出出你你喜喜欢欢的的语语句句，并并用用“我我喜喜欢欢 句句，我我的的欣欣赏赏角角度度是是 ，因为因为 ”的句式陈述你喜欢的理由。的句式陈述你喜欢的理由。诗句的赏析角度诗句的赏析角度：炼字词；炼字词；析修辞；析修辞；赏手法；赏手法；解深意；解深意；悟哲理；悟哲理；描意境。描意境。说形象；说形象；析角度。析角度。品品 读读品读：品味语言，赏析艺术品读：品味语言，赏析艺术n示范引路示范引路n我我喜喜欢欢“有有的的人人活活着着，他他已

10、已经经死死了了；有有的的人人死死了了，他他还还活活着着。”一句。一句。n我的欣赏角度是我的欣赏角度是：“炼字词炼字词”。n因因为为:句句中中的的两两“死死”、两两“活活”四四个个字字看看似似语语义义浅浅显显，含含义义却却各各有有不不同同：第第一一个个“活活”指指躯躯壳壳活活着着，第第二二个个“活活”指指精精神神永永存存，第第一一个个“死死”指指灵灵魂魂腐腐朽朽，第第二二个个“死死”指指失失去去生生命命。四四个个字字掷掷地地有有声声地地阐阐明明了了诗诗人人对对两两种种人人爱爱憎憎分分明明的的鲜鲜明态度明态度。n摸石过河摸石过河1 1、请从修辞角度赏析、请从修辞角度赏析“情愿做野草，等着地下的火烧

11、。情愿做野草，等着地下的火烧。”n迁移拓展迁移拓展2 2、找找出出文文中中其其它它你你比比较较喜喜欢欢的的语语句句，请请自自选选角角度度陈陈述述欣欣赏赏理理由。由。【欣赏要点：明角度欣赏要点：明角度+标志语标志语+语境义语境义】【朗读展示朗读展示】诵读：读出情韵，熟读成诵诵读：读出情韵，熟读成诵 1 1、情读、情读 （1）要求：把把自自己己完完全全置置身身于于作作品品，想想象象成成诗诗人人，力力求求使使朗朗读读字字字字句句句句总总关关情情；读得声情并茂，读出情韵和意蕴。读得声情并茂，读出情韵和意蕴。（2）建议：分分组组竞竞读读，形形式式自自选选；可酌情配合神态和肢体语言。可酌情配合神态和肢体语

12、言。诵读：读出情韵，熟读成诵诵读：读出情韵，熟读成诵 2 2、背诵、背诵 提示：可结合结构提纲、关键词语理清脉络；可结合结构提纲、关键词语理清脉络；抓抓准准重重点点字字词词拓拓展展联联想想，身身临临其其境境，熟读成诵。熟读成诵。1.1.感悟哲理感悟哲理 这这首首诗诗所所以以产产生生震震撼撼人人心心的的艺艺术术力力量量，在在人人民民群群众众中中有有广广泛泛的的影影响响，不不仅仅离离不不开开它它掷掷地地有有声声的的语语言言所所体体现现出出的的烈烈烈烈激激情情，也也离离不不开开它它字字句句间间蕴蕴涵涵着着的的深深刻刻哲哲理理带带给给人人民民的的启示。想一想，这一深刻的哲理是什么启示。想一想，这一深刻

13、的哲理是什么?拓展延伸拓展延伸 2 2.链接生活链接生活 在在历历史史或或现现实实中中，既既有有流流芳芳百百世世的的伟伟人人、英英雄雄等等杰杰出出人人士士，也也有有遗遗臭臭万万年年的的奸奸臣臣、遭遭人唾弃的小人人唾弃的小人，请联系具体人物分别举一例。，请联系具体人物分别举一例。拓展延伸拓展延伸爱国诗人爱国诗人屈原屈原路漫漫其修远兮吾将上下而求索 壮士饥餐胡虏肉壮士饥餐胡虏肉 笑谈渴饮匈奴血笑谈渴饮匈奴血 三十功名尘与土三十功名尘与土 八千里路云和月八千里路云和月抗金名将抗金名将 岳飞岳飞爱国将领爱国将领文天祥文天祥人生自古谁无死人生自古谁无死 留取丹心照汗青留取丹心照汗青 明朝爱国将领明朝爱国将领于谦于谦 粉骨碎身浑不怕粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间要留清白在人间维新志士维新志士谭嗣同谭嗣同我自横刀向天笑，我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。去留肝胆两昆仑。毛毛 泽泽 东东全全 心心 全全 意意为为 民民 谋谋 利利袁隆平袁隆平大大 搞搞 科科 研研兴兴 国国 利利 民民罗罗 阳阳 用生命托起战机的航空报国英模 强我国威强我国威以身殉国以身殉国胡佩兰胡佩兰不遗余力不遗余力绽放余辉绽放余辉作为作为2121世纪的中学生，世纪的中学生，我们应该我们应该怎怎 么么做做？学鲁迅精神，做时代骄子！学鲁迅精神，做时代骄子！奋奋 发发 图图 强强，振，振 兴兴 中中 华！华！老师赠语老师赠语