几何图形(.ppt

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1、 几何图形几何图形 浠水县朱店中学浠水县朱店中学 吴铭吴铭 高华高华教教材材分分析析第四章第四章 图形认识初步图形认识初步4.1 多姿多彩的图形多姿多彩的图形 阅读与思考 几何学的起源4.2 直线、射线、线段直线、射线、线段 阅读与思考 长度的测量4.3 角角4.4课题学课题学 设计制作长方体形状的设计制作长方体形状的 包装纸盒 数学活动 小结 复习题4教学目标教学目标 1、知识技能：、知识技能：通过观察生活中的大量图片或实物，激通过观察生活中的大量图片或实物，激发学生的学习兴趣，能从具体物体中抽象发学生的学习兴趣，能从具体物体中抽象出几何图形，能举出类似于几何图形的物出几何图形，能举出类似于

2、几何图形的物体实例。体实例。2、数学思考：、数学思考：在探索实物与几何图形关系的活动过在探索实物与几何图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉。通过观察、动手操作、合作交流等数觉。通过观察、动手操作、合作交流等数学活动，积累数学活动经验，感受数学思学活动，积累数学活动经验，感受数学思考过程的条理性，发展形象思维。考过程的条理性，发展形象思维。3、解决问题：、解决问题：通过对几何图形的认识，使学生经历通过对几何图形的认识，使学生经历从现实世界抽象出几何图形以及用几何图从现实世界抽象出几何图形以及用几何图形描述现实世界的过程，构筑具体形描述现实世界

3、的过程，构筑具体抽象抽象具体这一数学发现与应用的循环。具体这一数学发现与应用的循环。4、情感态度：、情感态度：经历从现实世界抽象出几何图形的过程，经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间图形的兴趣，通过与其他间图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，同学交流活动，初步形成积极参与数学活动、主动与他人初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。合作交流的意识。教教材材分分析析教学重点：激发学生的学习兴趣，识教学重点：激发学生的学习兴趣，识 别基本的几何图形，发展别基本的几何图形，发展 几何直觉几何直觉。教学难点：从具体事物

4、中抽象出几何教学难点：从具体事物中抽象出几何 图形。图形。教教法法分分析析 将抽象的、难以将抽象的、难以理解的、看不见摸不理解的、看不见摸不着的知识和具体的、着的知识和具体的、容易接受的、有形的容易接受的、有形的事物进行比较，从熟事物进行比较，从熟悉事物的属性中找出悉事物的属性中找出共同点，分析事物的共同点，分析事物的本质，加强学生对知本质，加强学生对知识的理解、记忆和巩识的理解、记忆和巩固。固。学东西的最学东西的最好途径是亲自去好途径是亲自去发现它。让学生发现它。让学生在我们的生活中在我们的生活中寻找数学在哪里。寻找数学在哪里。教教教会学习；教会学习；学学学会学习。学会学习。将教和学融合在将

5、教和学融合在一起。一起。引导引导发现法发现法 类比类比教学法教学法 归纳法归纳法 归纳论证是一归纳论证是一种由个别到一般种由个别到一般的论证方法。它的论证方法。它通过许多个别的通过许多个别的事例或分论点，事例或分论点，然后归纳出它们然后归纳出它们所共有的特性，所共有的特性，从而得出一个一从而得出一个一般性的结论。般性的结论。学学法法分分析析自主、合作、探究自主、合作、探究体体 验验 反反 思思 法法 比比 较较 法法 教教学学中中倡倡导导学学生生自自主主探探究究，动动手手实实践践，合合作作交交流流学学习习的的方方式式，发发挥挥学学生生学学习习的的主主动动性性。使使学学生生的的学学习习过过程程成

6、成为为在在教教师师引引导导下下的的“再创造再创造”的过程。的过程。三、教学过程三、教学过程教学流程教学流程观察与欣赏观察与欣赏 过程与体验过程与体验 拓展与提升拓展与提升巩固与反馈巩固与反馈 探究与归纳探究与归纳 给我最大快乐的，不是已懂的知识，而是不断的学习.-高斯三、教学过程三、教学过程环环节节一一观观察察与与欣欣赏赏设计意图：通过出示格言，激发学生的学习兴趣，使学生明白设计意图：通过出示格言，激发学生的学习兴趣，使学生明白只有不断的学习，打好基础，将来才能取得成功，烘托出整节只有不断的学习，打好基础，将来才能取得成功，烘托出整节课的气氛课的气氛 。三、教学过程三、教学过程环环节节一一观观

7、察察与与欣欣赏赏 奥林匹克公园奥林匹克公园 让学生从中找让学生从中找到熟悉的几何图到熟悉的几何图形，感受图形世形，感受图形世界的现实性和丰界的现实性和丰富多彩，同时认富多彩，同时认识学习图形与几识学习图形与几何知识的重要性何知识的重要性和必要性。和必要性。三、教学过程三、教学过程环环节节二二过过程程与与体体验验 万里长城万里长城中国中国金字塔金字塔埃及埃及泰姬陵泰姬陵中中国国大英博物馆大英博物馆英国英国天鹅城堡天鹅城堡德国德国世贸大厦世贸大厦美国美国东方明珠塔-上海 用大量的用大量的图片，向学生图片，向学生展示图形世界展示图形世界的多姿多彩，的多姿多彩，激发学生的学激发学生的学习兴趣。习兴趣。

8、三、教学过程三、教学过程环环节节二二过过程程与与体体验验 直观感受生活中直观感受生活中一些几何图形，能一些几何图形，能由实物形状抽象出由实物形状抽象出几何图形，由几何几何图形，由几何图形想象出实物形图形想象出实物形状，进一步丰富对状，进一步丰富对几何形状的感性认几何形状的感性认识。识。三、教学过程三、教学过程环环节节二二过过程程与与体体验验 直观的接触立体图直观的接触立体图形，激发学生形，激发学生 的学习的学习热情，给学生留有想热情，给学生留有想象的空间，体会几何象的空间，体会几何图形与生活的密切联图形与生活的密切联系。通过小组活动培系。通过小组活动培养学生们的总结概括养学生们的总结概括能力和

9、语言表达能力，能力和语言表达能力，培养了学生参与意识培养了学生参与意识和合作交流的意识。和合作交流的意识。三、教学过程三、教学过程环环节节二二过过程程与与体体验验 通过幻灯片通过幻灯片上的图形，感上的图形，感受平面图形的受平面图形的形状特点，让形状特点，让学生明白生活学生明白生活中除了立体图中除了立体图形，还有平面形，还有平面图形，培养学图形，培养学生的观察能力。生的观察能力。三、教学过程三、教学过程环环节节二二过过程程与与体体验验 虽然立体图形与平面图形是两虽然立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，但它们是互相类不同的几何图形，但它们是互相联系的。立体图形中某些部分是平联系的。立体图形中某

10、些部分是平面图形，例如长方体的侧面是长方面图形，例如长方体的侧面是长方形。形。下图中的各立体图形的表面中包下图中的各立体图形的表面中包含哪些平面图形？试指出这些平面含哪些平面图形？试指出这些平面图形在立体图形中的位置。图形在立体图形中的位置。前前面面学学习习的的都都是是立立体体图图形形和和平平面面图图形形的的区区别别，虽虽然然立立体体图图形形和和平平面面图图形形是是两两类类不不同同的的几几何何图图形形，但但他他们们是是相相互互联联系系的的，立立体体图图形形中中某某些些部部分分是是平平面面图图形形。为为下下节节课课的的学学习习做做好好铺铺垫。垫。三、教学过程三、教学过程环环节节三三归归纳纳与与提

11、提升升 回顾与思考你有什你有什么收获和么收获和体会？体会？通过本节课的学习：培培养养学学生生善善于于进进行行学学习习反反思思的的良良好好习习惯惯。激激励励他他们们挑挑战战自自己己，战战胜胜自自己己，激激发发学学生生一一种种竞竞争争机机智智，挖挖掘掘他他们们的的灵灵感感，上上好好每每一一堂堂课课都都将将影影射射他他们们的的未未来来。体体会会小小课课堂堂，大大世世界界。使使他他们们感感悟悟到到努努力力学学好好数数学学，来来创创造造我我们美好的明天。们美好的明天。三、教学过程三、教学过程环环节节四四巩巩固固与与反反馈馈 为了放飞同学们的创作思维,请各位同学用你智慧的大脑智慧的大脑和灵巧灵巧的双手的双

12、手以以两个圆两个圆.两个三角形两个三角形.两条两条线段线段为构件，构思一个独特且具有为构件，构思一个独特且具有意义的图形，意义的图形，并用一句简短的个性的话介绍你的创意!好朋好朋友友笑脸笑脸四、教后总结与反思四、教后总结与反思 课课后后反反思思 由于我所处在的学校是农村中学，学生由于我所处在的学校是农村中学，学生的生活阅历、情感体验、学习能力都存在一定的生活阅历、情感体验、学习能力都存在一定的局限性，在第三个教学环节中准确拟写标题的局限性，在第三个教学环节中准确拟写标题与自己的预想还存在差距，在调动学生全员参与自己的预想还存在差距，在调动学生全员参与和积极性上还有待加强。今后，我会在训练与和积极性上还有待加强。今后，我会在训练学生阅读能力上多下功夫，同时在提高学生学学生阅读能力上多下功夫，同时在提高学生学习文言文的兴趣上做足文章。习文言文的兴趣上做足文章。