教育专题：11春 (4).ppt

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1、第一课时第一课时学习目标1、反复诵读，理解文章内容，感受春天的、反复诵读，理解文章内容，感受春天的“新、新、美、力美、力”，把握作者情感。，把握作者情感。2、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法物的方法。3、学习比喻、拟人修辞手法的运用。、学习比喻、拟人修辞手法的运用。4、培养学生热爱大自然、的美。培养学生热爱自、培养学生热爱大自然、的美。培养学生热爱自然，欣赏自然，热爱生活，积极进取的生活态度。然，欣赏自然，热爱生活，积极进取的生活态度。1.朗读课文，圈画文中生字词。朗读课文，圈画文中生字词。朗朗润润 钻钻出出 嫩嫩绿绿眨眼眨眼 酝酿酝酿

2、 鸟鸟巢巢宛宛转转 蓑蓑衣衣 稀稀疏疏抖擞抖擞lngzunnnzhyn ningchownsushsu水水涨涨起来了起来了 他他涨涨红了脸红了脸 zhng zhng 躲藏躲藏 宝宝藏藏 cng zng 黄黄晕晕 头头晕晕 yn yn应应和和 h 和和平平 h和和牌牌 h 和和药药 hu和和泥泥 hu 自学指导（一）自学指导（一）预习与交流预习与交流 2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。根据下列意思，写出课文中相关的词语。（1）形容山色明朗润泽）形容山色明朗润泽（2）比喻姿态优美）比喻姿态优美（3）炫耀）炫耀（4）呼唤朋友，招引同伴）呼唤朋友，招引同伴（5）原意是酿酒，文中是说各种气息在空气

3、里，像发酵）原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓似的，越来越浓（朗润）（朗润）（花枝招展）（花枝招展）（卖弄）（卖弄）（呼朋引伴）（呼朋引伴）（酝酿）（酝酿）朱自清朱自清(1898(18981948),1948),原名自原名自华华,字佩弦字佩弦,号秋实号秋实,原籍浙江绍原籍浙江绍兴兴,生于江苏东海生于江苏东海,现代著名的散现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文文家、诗人、民主战士。有诗文集集踪迹踪迹、散文集、散文集欧游杂记欧游杂记背影背影,以及一些文艺论著，以及一些文艺论著，收在收在朱自清文集朱自清文集里里 。散文散文代表作有：代表作有：绿绿春春荷塘荷塘月色月色背影背影

4、等。等。作者链接作者链接 写作背景写作背景 1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界一个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放梦的世界，用以安放他他“颇不宁静颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身独善其身”。本文写于。本文写于1933年年7月，作者写此文时，鲜明的表现出新鲜的月，作者写此文时，鲜明的表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，格调和欢乐的情绪，“早春野景早春野景”使他的梦的世界使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要走向了一个开阔

5、、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下在春天的引领下“上前去上前去”的人生信念。的人生信念。春春描描写讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，对春天进行田园牧写讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，对春天进行田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。1.课课文文主主要要围围绕绕“春春”写写了了什什么么内内容容?理理清清文文章的思路。章的思路。文文章章运运用用总总分分总总的的结结构构，第第一一部部分分（自自然然段段）盼盼春春，第第二二部部分分（自自然然段段）绘绘春春，第三部分（第三部分（自然段）赞春。自然段）赞春。2.文中具体描绘了哪五幅春景图文中具体描绘了哪

6、五幅春景图?春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。听读课文，寻找文章的画面美听读课文，寻找文章的画面美 自学指导（二）自学指导（二）合作与探究合作与探究 1.作作者者笔笔下下绘绘出出了了哪哪些些美美丽丽的的画画面面？分分别别用用三三个个字字概概括括。它它们们分分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？示示例例：（1 1）春春草草图图：这这是是一一幅幅生生机机勃勃勃勃的的画画面面，令令人人见人精神振奋。可配见人精神振奋。可配“浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄”这句古诗。这句古诗。（2 2）春春花花图图：

7、这这是是一一幅幅百百花花争争艳艳的的画画面面，色色彩彩明明丽丽。可配可配“乱花浅欲迷人眼乱花浅欲迷人眼”这句古诗。这句古诗。（3 3）春春风风图图：这这是是一一幅幅轻轻柔柔温温暖暖的的画画面面。可可配配“沾沾衣衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。这句古诗。（4 4）春春雨雨图图：这这是是一一幅幅绵绵长长、细细密密、轻轻柔柔的的画画面面。可可配配“随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声”这句古诗。这句古诗。（5 5）迎迎春春图图：这这是是一一幅幅令令人人精精神神抖抖擞擞、热热爱爱生生活活、积积极极向向上上的的画画面面。可可配配“若若有有人人知知春春去去处处，唤

8、唤取取归归来来同同住住”这句古诗。这句古诗。2.作作者者在在文文中中表表达达的的感感情情是是什什么么？请请用用一一句句话话概概括自己读括自己读春春时的感受。时的感受。（1 1）作作者者在在文文中中主主要要表表达达了了“花花有有重重开开日日，人人无无再再少少年年”的的惜惜春春之之意意和和热热爱爱自自然然、赞赞美美春春天天的的爱爱春之情。春之情。（2 2）我觉得）我觉得春春像一首赞美诗。像一首赞美诗。我觉得我觉得春春像一幅山水画。像一幅山水画。我觉得我觉得春春像一阕田园牧歌式的词。像一阕田园牧歌式的词。春春 盼春盼春 绘春绘春 赞春赞春 总体轮廓总体轮廓 山：山：朗润朗润水：水：涨涨 太阳：红太阳

9、：红 局部描绘局部描绘 春草图：草报春春草图：草报春春花图：花争春春花图：花争春 春风图：风唱春春风图：风唱春 春雨图：雨润春春雨图：雨润春 迎春图：人迎春迎春图：人迎春 三个比喻句三个比喻句 娃娃：新娃娃：新 姑娘：美姑娘：美 青年：力青年：力 在在春春一文中，朱自清先生为我们描绘了春草、一文中，朱自清先生为我们描绘了春草、春风、春花、春雨、迎春五幅春天的图画。请你也春风、春花、春雨、迎春五幅春天的图画。请你也张开想象的翅膀，创造性地、补白式地描绘春山、张开想象的翅膀，创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。（任选一种）春水、春日。（任选一种）示例：我为春山写了一首诗：示例：我为春山写了一首

10、诗：“刺骨的寒气已被刺骨的寒气已被东风吹去，迎来的是一篇五彩缤纷的美丽。那可爱东风吹去，迎来的是一篇五彩缤纷的美丽。那可爱的花儿争着展示自己，给翠绿的山们披上了一件花的花儿争着展示自己，给翠绿的山们披上了一件花衣。啊，亲爱的山儿！你们被打扮得如仙女一般有衣。啊，亲爱的山儿！你们被打扮得如仙女一般有魅力。啊，美丽的山儿！你们手拉手又成为了一道魅力。啊，美丽的山儿！你们手拉手又成为了一道靓丽的风景！靓丽的风景！”第二课时第二课时（1 1）“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。情。（2 2）“东风来了，春天的脚步近

11、了东风来了，春天的脚步近了”运用拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达运用拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达喜春之情。喜春之情。（3 3）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。运用了拟人的修辞手法，写出了春回大地、万物复运用了拟人的修辞手法，写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓。苏的情态，画出了春的轮廓。1、修辞美：请从修辞手法的角度，品位下列句、修辞美：请从修辞手法的角度，品位下列句子的语言美。子的语言美。(4)(4)“你不让我，我不让你你不让我，我不让你”用拟人，形象地写出了春花竞相开放的情景。用拟人，形象地写出了春花竞相开放的情景

12、。(5)(5)“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，形象地写出了春花争艳、万紫千红用比喻、排比，形象地写出了春花争艳、万紫千红的情景。的情景。（6)6)“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，形象地写出野花多、闪闪发光、轻用比喻、拟人，形象地写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。轻摆动的情景。(7)(7)“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。运用引用、借代，写出春风的温暖。(8)(8)“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。运用比喻、拟人，写出春风

13、的柔和。(9)(9)“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”运用比喻，形象地写出春雨的细密运用比喻，形象地写出春雨的细密 。炼字美炼字美：仔细揣摩下列加点词语，分析其表达效：仔细揣摩下列加点词语，分析其表达效果。果。（1 1）山）山朗润朗润起来了，水起来了，水涨涨起来了，太阳的脸起来了，太阳的脸红红起起来了来了”。用用“朗润朗润”写春山光泽；用写春山光泽；用“涨涨”写春水涣涣；用写春水涣涣；用“红红”写春日暖人。写春日暖人。（2 2）“小草小草偷偷偷偷地从土里地从土里钻钻出来，出来，嫩嫩嫩嫩的，的，绿绿绿绿的的”。“瞧去，瞧去，一大片一大片满是的一大片一大片

14、满是的”。用用“嫩嫩的嫩嫩的”写春草的质地；用写春草的质地；用“绿绿的绿绿的”写春草写春草的色泽；的色泽；“一大片一大片满是的一大片一大片满是的”写春草的长势。写春草的长势。炼字美炼字美（3 3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹闹着着”。一个一个“闹闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。腾的热闹景象，境界全出。(4)(4)像牛毛，像花针，像细丝，密密地像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜斜织着，人织着，人家屋顶上全家屋顶上全笼笼着一层薄烟。着一层薄烟。一个一个“斜斜”字，不说春风，却已含蓄第写出了春风。字，不说春风，却已

15、含蓄第写出了春风。一个一个“笼笼”字准确地写出了这层薄烟的情状字准确地写出了这层薄烟的情状。炼字美炼字美（5 5）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼逼你的眼。你的眼。一个一个“逼逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青。别的青。（6 6）城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的似的，一个个都出来了。，一个个都出来了。“城里乡下城里乡下”，说范围之广；，说范围之广；“家家户户家家户户”，表，表人数之多；人数之多；“老老小小老老小小”，言年龄之全。，言年龄之全。“也赶趟也赶趟儿似的儿似的”，“也

16、也”照应前文照应前文“春花图春花图”中的花的中的花的“赶趟儿赶趟儿”。前文的。前文的“赶趟儿赶趟儿”写百花争春，这里的写百花争春，这里的“赶趟儿赶趟儿”写人在争春。写人在争春。韵律美：阅读文章后能简要说说文章是如何体现韵韵律美：阅读文章后能简要说说文章是如何体现韵律美的？律美的？1 1、文文中中句句式式以以短短句句为为主主，短短句句节节奏奏明明快快，适适合合描描写春天的旋律；写春天的旋律；2 2、运运用用大大量量叠叠字字，如如嫩嫩嫩嫩的的、绿绿绿绿的的、轻轻悄悄悄悄地地、软绵绵的，增添了音乐美感；软绵绵的，增添了音乐美感；3 3、大量运用轻声、儿化，轻盈优美；、大量运用轻声、儿化，轻盈优美；4

17、 4、排排比比句句和和“了了”字字的的运运用用，增增强强了了语语言言的的韵韵味味和节奏感。和节奏感。1.比比较较春草春草图图、春花、春花图图、春、春风图风图、春雨、春雨图图等等图图画，完成下画，完成下面的表格。面的表格。图图画名称画名称景物特征景物特征描写角度（描写角度（顺顺序）序）写作手法写作手法春草春草图图春花春花图图春春风图风图春雨春雨图图迎春迎春图图嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软多、艳、甜多、艳、甜和悦和悦细密、轻盈细密、轻盈春到人欢春到人欢由物到人由物到人由高到低由高到低触觉、嗅觉、听觉触觉、嗅觉、听觉由物到人、由近到远由物到人、由近到远由景及人由景及人正面与侧面结合正面与侧面结合虚实

18、结合虚实结合多感官描写多感官描写动静结合动静结合与开头呼应与开头呼应2.迎春图与其他四幅图之间有何关系？迎春图与其他四幅图之间有何关系？其他四幅图层层铺垫，很好的烘托了迎春图。其他四幅图层层铺垫，很好的烘托了迎春图。春春是我们学过的不可多得的美文之一，作者是我们学过的不可多得的美文之一，作者把文章写得如此之好的原因是什么？我们应该怎把文章写得如此之好的原因是什么？我们应该怎样去做？样去做？1.1.观察细致，留心周围事物，抓住事物特征。观察细致，留心周围事物，抓住事物特征。2.2.多种修辞手法的综合运用，语言生动形象。多种修辞手法的综合运用，语言生动形象。3.3.调动人的感觉器官，使难写的事物形

19、象突出。调动人的感觉器官，使难写的事物形象突出。4.4.在平日学习中，要勤观察、抓特征，多揣摩，多在平日学习中，要勤观察、抓特征，多揣摩，多练笔，多读书，活运用。练笔，多读书，活运用。春春 图景美图景美抓住景物特征表现景物情状抓住景物特征表现景物情状 结构美结构美“总分总总分总”式；巧妙的构思式；巧妙的构思 情感美情感美盼盼-爱爱-赞赞 语言美语言美 修辞美修辞美 炼字美炼字美 韵律美韵律美 手法美手法美 烘托烘托 呼应呼应 写景方法灵活写景方法灵活 正面与侧面结合正面与侧面结合 动静结合动静结合 虚实结合虚实结合 感官结合感官结合 远近结合远近结合 请从平时所积累的知识中搜集关于描写请从平时所积累的知识中搜集关于描写“春春”的诗的诗句。句。1.1.红豆生南国，春来发几枝？红豆生南国，春来发几枝？王维王维相思相思2.2.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章贺知章 咏柳咏柳3.3.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。韩愈韩愈早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 4.4.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居白居易易钱塘湖春行钱塘湖春行 5.5.阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。汉乐府汉乐府长歌长歌行行