教育专题：7我的老师7.ppt

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1、 海伦凯勒出生出生十九个月十九个月就失去了就失去了视视力力和和听力听力，不久就，不久就变变哑哑。有幸的是，在莎。有幸的是，在莎利文老师的帮助下，利文老师的帮助下，开始学习生涯，凭着开始学习生涯，凭着顽强的毅力念完大学，顽强的毅力念完大学，成了美国著名的成了美国著名的女作女作家家及及教育家教育家。代表作：代表作：我的一生我的一生 海伦海伦凯勒日记凯勒日记 安妮莎利文 波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，从20岁开始做海伦凯勒的家庭教师，直到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦凯勒，引她进入新的世界，成就一番伟大的事业。安妮莎利文 波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，从20岁开始做海伦凯勒的家庭教师，

2、直到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦凯勒，引她进入新的世界，成就一番伟大的事业。1、了解作者。2、朗读课文找出课文中的生字词。3、找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。学习目标学习目标、自学指导（1）请同学们自读课文，标出段序并找出课请同学们自读课文，标出段序并找出课文中的生字词查字典解决。文中的生字词查字典解决。1读准字音：读准字音：无垠（）毛坯（）绚（）丽筑巢（）覆（）盖骚（）动凝（）ynpxunchofsonng纳闷：纳闷：启蒙：启蒙：预兆：预兆：琢磨：琢磨：毛坯：毛坯：2理解下列词语。理解下列词语。因疑惑而发闷。因疑惑而发闷。使初学的人得到基本的、入门的知识。使初学的

3、人得到基本的、入门的知识。预先显露出的迹象。预先显露出的迹象。思索，考虑。思索，考虑。已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。请同学们自读课文，思考并讨论：请同学们自读课文，思考并讨论：课文是通过哪些具体事例来叙述莎利文老师课文是通过哪些具体事例来叙述莎利文老师教教“我我”学习的？学习的？自学指导（自学指导（2）课文是通过哪些具体事例来叙课文是通过哪些具体事例来叙述莎利文老师教述莎利文老师教“我我”学习的？学习的？学知识利用触觉学拼写在比较中学习通过体会、感触，激发学习热情认识大自然学习自然界的知识体会大自然的美高坐在树枝上迎接雷雨的到来理解“爱”用触觉

4、感受爱穿珠子，感知爱，并启发思考，用诗一样的语言阐释爱，通过比喻认识爱四、当堂训练1本文的作者是（）2课文是通过哪些具体事例来叙述莎利文老师教“我”学习的？第二课时、学习环境描写、学习环境描写、心理描写对烘托人物心理描写对烘托人物、表达感情、表达感情的作用。的作用。、在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生、在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自己的深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。力。学习目标学习目标请同学们自读课文，思考并讨论下列问请同学们自读课文，思考并讨论下列问题

5、：题：1海伦凯勒把莎利文老师来到自己身边的海伦凯勒把莎利文老师来到自己身边的那一天，看成是那一天，看成是“一生中最重要的一天，一生中最重要的一天，”这是为什么？这是为什么？2阅读课文阅读课文12段，说说这段的作用。段，说说这段的作用。3文章的题目是文章的题目是“我的老师我的老师”，应以老师为，应以老师为主。可文章并不如此，写自己的笔墨比写老主。可文章并不如此，写自己的笔墨比写老师还多，为什么？师还多，为什么？自学指导（自学指导（1）1海伦凯勒把莎利文老师来到自己身边的那一天，海伦凯勒把莎利文老师来到自己身边的那一天，看成是看成是“一生中最重要的一天，一生中最重要的一天，”这是为什么？这是为什么

6、？因为莎利文老师的到来，改变了因为莎利文老师的到来，改变了“我我”的命运，她为的命运，她为“我我”开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成了对克服种种困难，完成了对“我我”的教育。特别是培养了的教育。特别是培养了“我我”对生活的信心，让对生活的信心，让“我我”尝到了在黑暗中寻找出路的尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。莎利文老师教激动滋味。莎利文老师教“我我”学会了拼写，增长了知识；学会了拼写，增长了知识；教教“我我”热爱自然，同时又让热爱自然，同时又让“我我”直接地感受自然，更直接地感受自然，更深刻地了解自然。更难能可贵的是老师

7、还教会深刻地了解自然。更难能可贵的是老师还教会“我我”爱，爱，引导引导“我我”想生命的新境界奋进想生命的新境界奋进。2阅读课文12段，说说这段的作用。第12段的景物描写，用了一系列动词，使景物、场景的描写非常生动传神，既渲染了环境氛围，又生动地写出了海伦当时感到陌生、无助，非常可怕，非常孤独的心境。3文章的题目是文章的题目是“我的老师我的老师”，应以老师为，应以老师为主。可文章并不如此，写自己的笔墨比写主。可文章并不如此，写自己的笔墨比写老师还多，为什么？老师还多，为什么？对生活的态度识字时的美好感受来到田野中的快乐暴风雨来时的恐惧对爱的追问纳闷和痛苦”、“疲倦和寂寞”对生活的乐观侧侧面面描描写写老师对“我”影响老师的可敬和可爱反反衬衬手手法法老师的耐心和用心良苦当堂训练用一两百字写出你的某个老师。