《镶嵌》课评课稿.docx

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1、镶嵌优质课评课稿听了夏老师这节三角形镶嵌活动课，我认为本课无论是课 型设计还是课件制作都是一节优秀的课，。下面我谈自己的看法：一、 教师的基本功较好，有较强的驾驭课堂的能力，教态自然，举止大方, 语 言亲切。二、本节课导入自然，从家庭和社会环境的装修辅地砖 谈起，并提出了一系列 的问题，真正体现了 “学起于思，思源于疑”， 把数学问题转化成了潜在的问题情 境，让学生在具体情境中感受到 数学的存在，激发了学生的学习兴趣，体会到了数学就在身边，并 应用于身边。三、充分体现了学生在学 习过程中的主体地位，不但 给学生提供一个自主探索的空间，同进也培养了学生 的合作意识和 自主探索的能力。四、夏老师的

2、这节课时刻都是围绕两条线进行， 其中生活图片的欣赏、家居装 修这条线，是为学习平面镶嵌服务。 学生总是在一个体验者的角度，学生在创作 过程中学会用数学的眼 光看待问题，用数学的头脑想问题，用数学知识解决问题，使学生 的实践能力得到了培养，同时学生感受到了数学与日常生活的紧密联 系，把数学知识生活化，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中 学习数学和理解数 学，体验数学来源于生活并服务于生活。五、夏 老师的课件设计新颖，每个环节教师都是环环相扣，而每个环节的内 容也都是活灵活现，充分吸引学生的眼球，并且看起来即直观又美 观，不仅给人以视觉上的享受，同时又给体会到数学的美。六、课 堂流程设计有创意，加上动感和美的图片，使本节课的教学重点一目 了然，学生也能在美的环境中快乐学习，从而达到较好的教学效果。本节课的优点比较多，以上只是简单的说了几点，对本节课我 认为还存在以下的不足：第一是时间安排不尽合理，本节课如果能 正常课完的话，无疑是一堂非常成功的课，但由于时间安排上的失 误，例如导课和用一种正多边形镶嵌耗时太多，以至于后面的内容 看起来没有练透说透，导致整堂课给人的感觉不是很完整。第二是 教师语言个别地方表达不准备，使学生和听者处于模糊的状态。以 上是我的看法，有不当之处希望批语指正。