教案三年级语文上册《手术台就是阵地》教学设计.doc

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1、教案三年级语文上册手术台就是阵地教学设计一、素养教育目的（一）知识教学点1学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读明白每句话，为段的训练做预备。2结合句子练习“陆续”“接着”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。（二）才能训练点1培养自学才能。接着培养独立识字才能，借助字典，尤其是联络上下文理解词语的才能。2培养读的才能。练习默读课文，指导学生一边默读一边考虑，在独立的阅读和考虑中培养阅读才能。练习正确、流利、有感情地朗读课文。3培养说的才能。借助考虑议答，使思维与表达才能都得到提高。（三）德育浸透点1学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚质量。2学习白求恩伟大的国际主义精神。二、重

2、点、难点及处理方法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在如此的环境中怎么样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高质量和伟大精神。（二）难点结合详细内容理解为什么手术台确实是阵地。（三）处理方法1重点处理方法。利用电教手段，创设小庙四周越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深化理解课文内容。2难点处理方法。以考虑练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用画出不明白的词句，结合查字典理解部分词语。（二）结合课后考虑题，以小组合作学习的方式讨论交流，理解课文

3、内容。（三）结合重点词句，联络上下文深化体会白求恩的崇高质量、伟大精神。五、教具预备1写有生字词的卡片。2写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。3制造配合课文内容爆炸等场面的录音。六、教学步骤 第一课时（一）创设情境，引入新课。出示课文摄影插图，同时放剧烈的炮声录音。老师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台确实是医生的阵地”（板书：手术台确实是阵地）这个外国医生是谁？是在什么情况下说这句话的？学了这节课，我们就有了答案。（二）课堂预习1提出预习要求，进展预习。（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读

4、几遍。（2）再读课文，用画出不明白的词句。能查字典处理的查字典。（3）考虑：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？（上述内容在老师的指导下一步步进展，时间不少于10分钟，培养学生的预习适应。）2检查预习。（1）指读课文。（检查是否通畅）（2）出示卡片，检查生字词读音情况，相机提咨询对部分词语的初步理解。（3）提咨询：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？3简介白求恩。（三）理解课文第一自然段。1指名读，考虑：这一段讲了什么？（理解战斗发生的时间、地点及战斗情势。）2简介齐会战斗。3齐读第一自然段。 第二课时（一）投影出示课后考虑练习1的（1）（2）（3）小题，指读，考虑：这三道小题是依

5、照课文中的哪些自然段提出来的？24自然段。（意在培养学生依课后题理解课文的适应。）（二）理解第二自然段。1投影出示练习1（1）：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎么样抢救伤员的？2默读第二自然段，考虑。（要给学生充分的时间读书、考虑。为三、四自然段的学习打下根底。）3议答。（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场特别近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境特别危险。）（2）炮弹落在小庙前是怎么样危险的情形？（生答师相机板书：弹落庙前）（3）在如此危险的环境下，白求恩是怎么样工作的？引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文怎么样理解？你体会

6、到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，如今环境更危险了，他依然那样工作。意在教给学生联络上下文理解词语的方法。）哪个词能够说明白求恩在镇定的做手术？（老师相机板书“镇定”“敏捷”）（4）完好地口答练习1（1）题。（5）朗读。指导朗读把危险情势的词语读急促些，怎么样工作的重点词语读得重一些。老师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚质量。（6）提咨询：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？（老师提示方法协助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。）（三）学习第三自然段。1接着出示投影练习1（2）：炮弹不断地在四周爆炸，白求恩是怎

7、么样对待伤员，对待本人的？2学生默读，考虑。小组讨论、交流。3全班交流，进一步深化理解。炮弹不停地在小庙四周爆炸说明了什么？（联络上文，情势越来越危险。）而对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对待伤员和本人，他做出了怎么样的选择？（板书：四周爆炸接着手术）4理解白求恩的四句话。（1）投影出示，指读。（2）理解每句话的意思，主要说的是什么。第一句，感激师长关怀。第二句，理解好比喻句。白求恩把抢救伤员当作打仗，手术台确实是打仗的阵地。第三句，战士没有离开阵地，我就不离开手术台。第四句，我是八路军战士不必优待我。（读明白每句话是本册阅读训练重点，为读明白自然段训练做预备。）（3）讨论：由这四句我

8、们从中体会到什么？（白求恩对同志极端负责，把中国人民的解放事业当作本人的事业，具有伟大的国际主义精神。）5朗读全段，进一步深化体会白求恩的崇高质量、伟大精神。 这一自然段主要讲了什么？引导联络第二段试着本人总结。（方法迁移，学生尝试总结。）（四）理解第四自然段。1接着出示课后练习1（3）：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎么样工作的？2学生默读第四自然段，独立考虑咨询题，把本人的办法在小组内交流，然后全班交流。学生按照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词语深化理解。（板书：火苗扑来争分夺秒）3依2、3自然段方法，进一步让学生本人说一说主要意思

9、，体会白求恩的崇高质量、伟大精神。4感情朗读。5结合2-4自然段，谈一谈对“手术台确实是阵地”的理解。 个人考虑，小组讨论，全班交流。（对全课重点内容的归纳和总结，要求不同水平的学生都有不同程度的口答，以反应学习信息。） 第三课时（一）检查提咨询。结合课文内容，谈一谈“手术台确实是阵地”的理解，并出示上节课板书。（二）理解第五自然段。1指读，考虑：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明了什么？2出示插图投影，联络课文内容说一说白求恩同志在越来越险峻的环境下是怎么样连续工作69个小时的？（中上等学生可加上合理的想象，详细地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。）（三）有感情地

10、朗读全文。出示课文插图投影，播放自制的符合2-4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。（创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高质量和伟大精神内化。）（四）完成课后练习3、4题。1第三题。 （1）投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。 （2）比拟为什么不能互换。 （3）进一步体会白求恩的崇高质量，伟大精神。 （4）试着用这三个词做选词填空的练习。2第四题。 （1）学生独立分析字形、抄写。老师巡回指导检查。 （2）用“不断”“迅速”造句。（五）总结扩展。你学了这课有什么收获？七、布置作业1抄写本课生字词。2预习22课我的弟弟小萝卜头。要求通过查字典，自学本课的

11、生字新词，并把课文中描写“小萝卜头”刻苦学习的句子划下来，不明白的地点做上记号。附：伟大的国际主义战士白求恩1938年10月的一天，白求恩率领的医疗小分队冒着漫天飞雪，走在崎岖不平的山路上。晚上他们来到雁北（山西北部）灵丘县河浙村九旅后方卫生部。进了屋，白求恩一边脱雨衣，一边对古部长说：“走，我们到病房看一看。”“休息一下再去吧！”古部长答复道。白求恩十分严肃地说：“我是来工作的，不是来休息的，伤员在等着我们呢。”医护人员见他特别坚决，只好和他一起走进了病房。白求恩不顾白天行军的劳累，一口气检查了三十多个伤员，其中有五名需要立即动手术。白求恩饭也顾不上吃，就开场做手术。战地手术室，条件特别简陋

12、，当中挂着一盏汽灯，室内正中放着一张石头制成的手术台。一个叫萧天平的战士已躺在手术台上，他脸色惨白，左大腿满是脓血的绷带，伤口里散发着一股腥臭味，绷带处还露出一根长骨头。白求恩明白，这是由于没有及时上夹板造成的。他把手里的止血钳扔在桌上，满脸怒色地说：“为什么不上夹板？由于伤口恶化，左腿要锯掉呀！”古部长小声地说：“这实在是由于条件太差了，夹板不够用”直到深夜12点，白求恩做完最后一例手术后才草草地吃了饭。还有一个叫许庆成的战士，他在战斗中右手受伤，流血不止，处于昏迷状态。他躺在担架上嘴里还断断续续地叫着：“白大夫”他失去了知觉。大家急得不知如何办才好。医生走到他跟前，掀开被子一看，被眼前的惨状惊呆了！担架上流了一大摊血，右胳臂断了，只有筋肉还连结着，上面全是泥土。凭着他的经历，这伤员已危在旦夕。就在这时，白求恩从几十里之外匆匆赶来了，嘴里说着：“小孩，我来了！”说完迅速检查伤情，立即进展手术。这时，伤员体温特别高，生命已经特别危险了，立即输血，伤员的生命还能救活！在场的医护人员纷纷要求献血，白求恩坚决地说：“我是O型血，万能输血者，快点预备吧！”大家坚决不同意。“别耽搁时间了，救伤员要紧。油求恩微笑着说。鲜血，白求恩大夫的300CC鲜血，慢慢地流进中国战士的血管里。伤员得救了，白求恩快乐地说：“能救活一个战士，就等于消灭许多敌人。”