教导处范文有效教学、高效课堂构建培训实施方案.doc

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1、教诲处范文之有效教学、高效课堂构建培训施行方案 指导思想坚持“全面分析、精确定位、重点打破、全面提升”的工作思路。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目的，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高老师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。施行方案一、健全组织，加强领导为加强领导，保证活动顺利开展并获得明显成效，成立工作领导小组。组长：徐辉副组长：张万忠 王晓龙 方审君 高英成员：-及各学科教研组长二、组织学习、提高认识组织全体老师学习孟昭彬教授的EEPO有效教学高效课堂教学法，明确认识构建高效课堂，是促进老师专业化开展和学生全面开展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，关于

2、推进我校教育教学的开展具有重要的意义。三、确立目的、明确思路我校的办学理念是：欣赏每一位老师，关爱每一位学生，吸引每一位家长，让优质教育资源进入平常百姓家。围绕这一理念，我们应树立明确的目的：努力构建“高效、优质、轻负”的课堂。通过“学习、实践、反思、交流、合作” ，提高老师设计、施行、评价、反思教学的才能。要求老师以新课程理念和科学理论为指导，遵照教学活动规律和学科特点，采纳多种有效的教学方式和手段，以尽可能少的时间、精力和物力投入，获得尽可能好的课堂教学效果。四、立足常规，夯实根底1、充分研读教材根本要求：要求全体老师理解教材、吃透教材、活用教材。老师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从

3、整体上把握教材知识体系、脉络构造和各部分之间的联络，把握课程整体目的和阶段目的。在此根底上，可以细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，可以对教材进展灵敏的加工处理，可以就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。主要措施：组织老师深化学习学科教材和研读课程标准，通过专家讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等方式，采取培养典型、过程考核、教材教法能手评选等措施，落实本阶段工作要求。工作目的：所有老师可以正确理解教材、合理使用教材，部分老师可以制造性使用教材。2、优化教学设计根本要求：要求老师标准备课、有效备课。老师在掌握课标、吃透教材、把握学情的根底上，高质量落实

4、备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此根底上，鼓舞老师不断超越自我，制造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目的明确、重点突出、线索明晰、方法得当、内容精当，构成有个性、有创意的教学设计。主要措施：通过加强常规治理，落实备课检查、指导、考核制度，建立集体备课机制（集体备课、资源共享、个人修正、课后反思），开展优秀教学设计展览和评比，全面提高老师备课质量。学校力争逐步为老师有效备课提供充足的课件、课例等资源，推荐名师备课案例。工作目的：所有老师可以标准备课，部分老师可以制造性地进展有效备课。3、构建高效课堂根本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥老师的主导作用，

5、最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立考虑的才能，动手实践的才能和良好的学习适应。坚持“四凡四不”，即但凡学生本人能学习的老师不教；但凡学生本人能探究的老师不导；但凡学生能做出的老师不启；但凡学生本人能说出的，老师不引。二是要优化教学策略，恰当灵敏地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反应、有效调控，实在提高教学活动实效。倡导“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有咨询题的学生，关注每一学生的咨询题。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生

6、自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。主要措施：开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干老师上引路课、示范课，青年老师评优课、中老年老师献艺课等活动。开展全员性的高效课堂教学评比活动。有计划地组织中青年老师、骨干老师“走出去”，倾听专家课堂。工作目的：建立起各学科高效课堂评价标准和教学质量评价机制，全校老师结实树立起追求高效课堂教学的理念，课堂教学水平坦体提高，教育教学质量明显提高。4、优化作业设计根本要求：要求老师精心设计作业、创新作业修正方式、减少学生重复、机械、无效的作业。老师精心肠设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作

7、业，创新作业修正方式，发挥作业修正中学生的主体参与作用，师生心灵交流的鼓舞性作用，作业及时评价，促进学生不断改良和开展的作用。主要措施：加强对课前、课中、课后三个环节老师布置和修正作业情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展老师现场作业设计竞赛、优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使老师构成自主设计高质量作业并及时修正评价的良好适应。工作目的：使全体老师构成自主设计高质量作业并及时修正的良好适应。5、标准学生学习适应根本要求：通过课前预习、课堂学习、课后稳固等学习过程的治理，让学生养成良好的学习适应。预习要考虑一些根本的咨询题：讲什么？跟往常的知识有

8、什么联络？等等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出咨询题时积极考虑，敢于发表本人的见解，不明白的咨询题要及时咨询老师；答复课本上的咨询题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要标准，写在规定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；讨论咨询题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是稳固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该经历的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。主要措施：组织学生学

9、习“学习常规”，组织开展学生“学习常规”知识竞赛，召开学生学习经历介绍会，开展“学习标兵”、“学习榜样班”评比活动，积极引导学生树立良好的风貌，进一步培育优良的学风、班风和校风。工作目的：绝大多数学生都构成良好的学习适应，都能作到主动学习。五、活动引领，科研保障1.丰富“常小讲坛”“常小讲坛”开设已有近一年了，主讲人为我校教坛市级以上骨干老师、学科带头人，内容涉及教育教学、教学治理、课题研究、经历交流、读书体会、新书介绍、论文撰写指导等多个方面。下个阶段应突出以提高课堂教学效益为主题的优秀教学论文、案例的学习，成功的课堂教学经历交流等。2.开展、参与高效课堂专题讲座邀请专家来校作专题报告，围绕

10、“新课程背景下应该有什么样的课堂、怎么样让我们的课堂充满活力与活力、如何开展有效的课堂交流”等内容开展专题讲座。同时，组织老师参加市级以上以建立高效课堂为主题的“周末教育讲坛”系列活动。为进一步提升老师专业水平，真正实现高效轻负的课堂蓄足力量。3.加强教学常规检查组织全体老师再次深化学习省一般中小学治理根本标准及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将课改根本理念转化为详细教学行为，优化各科教学过程。加强平时教学常规检查力度，确保每一位老师都能严格按省教育厅有关义务教育课程设置以及课时安排的规定，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，综合实践课程不走味，校本课程安排不走调，确保高质量完成各

11、科教育教学任务。4、标准校本教研要求各教研组端正工作作风，活动做到定时间，定地点，有组织，有内容，确保正常、高效。充分发挥教研组长、骨干老师和学科带头的领头作用，每人“建立月”里在组内或全校上一节“有效教学、高效课堂”示范课。所有的老师树立起终生学习的观念，围绕“构建高效课堂”，学理论，修内功，强体魄。在“建立月”中每人学一本相关的理论书籍，设计、执教一堂高效的展示课，写一篇学习、教后心得在组内交流。5.深化课题研究在紧锣密鼓地加强课题研究之时，结合现阶段的工作任务及工作重点，组织老师积极申报市县两级减负增效专题课题，充分发挥科研在减负增效工作中的积极作用，为全体老师作科学的引领，为学校中心课题增添更亮丽的一笔。6.教学技能大比武要求每一位中青年老师利用业余时间加强学习与研讨，尽心尽力完成说课、评课、上课等一系列活动，使本人的课能入选校级“精品课”，并争取在县、市级青年老师根本功竞赛中能获得好成绩。7.开展高效课堂校际交流我校本学期上半学期与有关学校进展了校际教研，送教去外校，部分青年老师得到了较好的锻炼，让校际间的资源得到了交流与共享。下半学期，我们拟邀有关学校来我校交流，进展教学联谊。努力探究高效、轻负的课堂教学之路。8.举行总结与表彰活动本学期末，召开总结大会，表彰“高效课堂”活动中的先进教研组和先进个人，编辑优秀课堂教学案例及典型经历材料。